중국 지방 대학교 청년 교원의 직업 스트레스에 영향을 미치는 요인에 대한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

At present, the competition between local colleges and universities in China is fierce. As the successor and communicator of local higher education in China, young teachers in local colleges and universities are playing a more and more important role. With the continuous deepening of the higher education reform, young teachers in local colleges and universities are on the one hand faced with the requirement of undertaking increasing tasks and responsibilities, and on the other hand, influenced by many factors such as college teacher standards, professional title assessment requirements, improvement of teaching and scientific research, changes in the external environment, interpersonal relationship and the rising cost of living. Under the influence of multiple pressures both at work and life, young teachers in some local colleges and universities have been under vocational pressure for a long time. Vocational pressure is impacting the physical and mental health of a new generation of young teachers in local colleges and universities. To clearly understand the current situation of vocational pressure on young teachers in local colleges and universities, the reasons of the pressure, to let more young teachers in local colleges and universities understand the characteristics of vocational pressure, understand how to relieve the pressure or to get rid of the pressure, has become important topics of local higher education studies. The study of the vocational pressure of young teachers in local colleges and universities and its influencing factors is, on the one hand, is beneficial to deepening the research on the theory of vocational pressure for young teachers in local colleges and universities, and to providing theoretical basis for scientifically solving the problem of vocational pressure of young teachers in local colleges and universities. On the other hand, the relief of vocational pressure of local teachers in colleges and universities will better promote their career development, improve the construction of teachers in local colleges and universities and the teaching effectiveness of local colleges and universities. To further clarify the profound influence of vocational pressure on the development of young teachers in local colleges and universities, the study has summarized the research theories related to vocational pressure of college teachers at home and abroad, selected these teachers as the research objects, and used literature analysis, questionnaires, case analysis and interviews during the research process. By using the combination of qualitative and quantitative research methods, this study has investigated the current situation of vocational pressure of young teachers in local colleges and universities in China and the main reasons this problem. In addition, it is also obtained whether there are differences between the representatives of different categories of young teachers, their manifestations and the degree of the differences. The results of the study have shown that the overall vocational pressure level of young teachers in local colleges and universities in China is at a moderate level. Among them, the 5 factors of environmental change, teacher development, academic and scientific research, identity definition and living security have a great influence on the vocational pressure of young teachers in local colleges and universities. Interpersonal relationships and teaching tasks have a moderate influence on the vocational pressure of young teachers. The above 7 factors have significant characteristics on the influence of vocational pressure. The influence of job responsibilities and organizational management factors on young teachers in local colleges and universities is at a moderately low level. The above two factors have no significant influence on vocational pressure. From the perspective of the response to vocational pressure, the overall pressure response value of young teachers in local colleges and universities in China is at a medium level. Most young teachers have some psychological and physical pressure. Emotional depression, negative mentality, mental depression and anxiety and tension are all manifestations of the responses to vocational pressure of most young teachers. Most young teachers do not show extreme thoughts and behaviors, but a few young teachers show some, which deserves attention. From the perspective of difference analysis, comparing to the 7 factors such as teaching tasks, obvious differences were shown in marriage, part-time, age, education and income. In the 4 factors of marriage, part-time job, age and academic qualifications, married, young teachers who have part-time tasks, are aged between 35 and 40, are highly educated are under the greatest vocational pressure. In the income dimension, young teachers with an income of more than 4,000 yuan are under the greatest vocational pressure. There were no obvious differences between other income groups. In terms of pressure response, physical and psychological response showed obvious differences in wage income, age, academic qualifications, etc. The vocational pressure of young teachers in local colleges and universities with an income of less than 4,000 yuan, who are aged between 35 and 40, who have a bachelor's degree or below is more obvious. Combined with the above research results, and by referring to the mature research results of domestic and foreign researchers, this study has put forward a vocational pressure model for young teachers in local colleges and universities in China. In this research model, the personal development factors of teachers were included at the personal level, the 3 factors of environmental change, living security and interpersonal relationships were integrated into the environmental level, and the 5 factors of teaching tasks, academic and scientific research, organizational management, job responsibilities and identity definition were included into the organizational level. The reasons for the vocational pressure of young teachers in local colleges and universities were analyzed from 3 levels. Through the reference of relevant literatures and the induction of interviews with young teachers, the main reasons for the current high vocational pressure of young teachers were figured out. Through the analysis of these specific reasons, countermeasures and suggestions were put forward to solve the excessive vocational pressure of young teachers in local colleges and universities in China from the 3 aspects of environment, individuals and organization. Based on the above analysis, this study is practical and scientific, and has universal guiding significance for the alleviation of vocational pressure on young teachers in local colleges and universities in China.

국문 초록 (Abstract)

현재 상황을 볼 때, 중국 각지의 고등교육은 서로 자웅을 다투고 경쟁이 심하여, 중국 지방 대학교의 계승자 및 전파자의 역할을 맡은 지방 대학교의 청년교원의 역할은 한층 더 명확해졌다. 고등교육 개혁의 지속적인 심화에 따라, 지방 대학교의 청년교원은 업무 및 책임이 지속적으로 늘어나고 있고, 다른 한편으로는 고등교육기관 교사의 표준, 직책심사 요구, 수업 및 연구의 제고, 외부 환경의 변화, 대인관계 및 끊임없이 오르는 생활비 등 다양한 요인의 영향을 받고 있다. 업무 미 생활의 수많은 스트레스의 영향으로, 일부 지방 대학교의 청년교원은 장기간 업무 스트레스에 노출되어 있으며, 업무 스트레스는 현재 새로운 고등교육기관의 청년교원 세대의 심신건강에 영향을 주고 있다. 현지 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스 현황을 파악하고, 지방 대학교의 청년교원이 비교적 큰 직업 스트레스를 얻게 된 원인을 숙지하며, 지방 대학교의 청년교원들이 직업 스트레스의 특징을 이해하게 하는 방법을 연구하고, 직업 스트레스를 완화하는 방법 및 직업 스트레스로 인한 불편을 해소하는 방법이 지방고등교육 연구영역의 중요한 내용이 되었다. 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스 및 이에 영향을 미치는 요소에 대한 연구를 통해 지방 대학교의 청년교원이 겪는 스트레스에 대한 이론의 연구에 도움이 되며, 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스 문제를 과학적으로 해결하기 위한 이론적 근거를 제공하였다. 한편, 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스 문제의 완화는 지방 대학교의 청년교원의 진일보적 발전을 비교적 잘 촉진할 수 있으며, 확실히 지방 대학교의 교수진의 개발과 지방 대학교의 교육 효율을 제고할 수 있다. 직업 스트레스가 지방 대학교의 청년교원의 발전에 미치는 심각한 영향을 더욱 규명하기 위해 본 연구는 국내외 고등교육기관의 교사가 겪는 직업 스트레스와 관련된 연구이론을 다듬고, 중국 지방 대학교의 청년교원을 연구대상으로 선택하였으며, 연구 과정 중 문헌분석법, 설문조사법, 개별분석법 및 면담을 적용하였다. 정성 및 정량 혼합식의 연구방법을 사용하여 본 샘플에서 현재 중국 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스의 현황 및 현재 중국 지방 대학교의 청년교원이 겪는 스트레스 문제에 존재하는 주요 원인, 다른 유형의 청년교원 단체대표 간 차이의 존재여부 및 그 차이의 표현방식 및 차이의 크기 정도를 도출하였다. 연구결과, 현재 중국 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스 수준은 전체적으로 중상 수준을 보이고 있으며, 그 중 환경의 변화, 교사 개인의 발전, 학술연구, 신분의 한계, 생활 보장 5개 차원이 지방 대학교의 청년교원이 겪는 스트레스에 미치는 영향이 비교적 컸다. 대인관계, 교수임무의 경우, 청년교원이 겪는 직업 스트레스에 미치는 영향은 중간수준으로, 이상 7개 요소가 직업 스트레스에 미치는 영향력은 현저한 특징이 있었다. 직위와 직책, 조직관리 인자가 지방 대학교의 청년교원에게 미치는 영향은 중하 수준으로, 이상 2개 요소가 직업 스트레스에 미치는 영향은 현저한 특징을 갖지 않았다. 직업 스트레스 반응 차원에서 볼 때, 중국 지방 대학교의 청년교원의 전체적 스트레스 반응 값은 중간 수준으로, 대다수의 청년교원은 심리 및 생리 방면에서 일정한 스트레스를 겪고 있었고, 기분의 저하, 소극적 심리상태, 정신적 압박 및 초조함과 긴장감은 대부분의 청년교원이 보이는 직업 스트레스 반응이었으며, 대부분의 청년교원은 과격한 생각이나 행위를 표현하지 않았으나, 소수의 청년교원은 관심을 받기 위해 일정한 과격한 생각을 하였다. 차이분석에서 볼 경우, 교수임무 등 7개 인자와 비교할 때, 혼인, 겸직, 연령, 학력, 수입상황에 더 명확한 차이성을 보였으며, 혼인, 겸직, 연령, 학력 등 4개 차원의 경우, 기혼이며 겸직임무가 있는 만 35세〜40세 연령구간의 고학력 청년교원의 직업 스트레스가 가장 컸으며, 수입 차원에서 볼 때, 수입이 4000위안 （72만원） 이상인 청년교원의 직업 스트레스가 가장 컸으나, 다른 수입군 간에는 명확한 차이가 존재하지 않았다. 스트레스 반응 방면에서, 생리와 심리 반응 2개 인자는 급여수입, 연령, 학력 등 방면에서 명확한 차이를 보였으며, 수입이 4000위안 （72만원） 이하, 연령이 만35〜40세, 학력이 본과 또는 그 이하의 지방 대학교 청년교원의 직업 스트레스 반응이 더욱 뚜렷했다. 이상 연구결과를 결합해 보면, 본 연구는 국내외 연구학자가 비교하고 발전시킨 연구성과를 참고하여 중국 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스 모델을 제시하였고, 연구 모델 중, 교사 개인의 발전 인자를 개인 측면에 포함시켰으며, 환경의 변화, 생활의 보장 및 대인관계 등 3개 인자를 환경 측면에 포함시키고, 교수임무, 학술연구, 조직관리, 직위와 직책, 신분의 한계 등 5개 인자를 학교 조직 측면에 포함하였다. 나아가 3개 측면을 사용하여 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스가 발생하는 원인에 대해 분석을 진행하였다. 관련 문헌의 참고조사 및 청년교원의 면담내용의 귀납을 통해 현재 청년교원이 겪는 과도한 직업스트레스를 야기하는 주요 원인은 무엇이 있는지 확인하였으며, 구체적 원인의 파악과 분석을 통해 환경, 개인 및 학교조직 등 3개 측면을 사용하여 현재 중국 지방 대학교의 청년교원이 겪는 과도한 직업 스트레스를 해결하기 위한 대책과 건의사항을 제시하였다. 이상의 연구를 통해 본 연구에 일정한 실천성과 과학성을 부여하였으며, 중국 지방 대학교의 청년교원이 겪는 직업 스트레스를 완화하기 위한 보편적인 지도와 의미를 갖고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Acknowledgment
• 국문초록
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Research Background
• 1.2 Purpose and significance of the study
• 1.3 Research content
• 1.4 Definition of related concepts
• 1.5 The main innovation points of this study
• 1.6 Research ideas
• Chapter 2 Literature Review and Theoretical Basis
• 2.1 Introduction
• 2.2 Research on the occupational pressure of young teachers in local colleges and universities
• 2.3 Research Review
• 2.4 Theoretical basis and application of this study
• 2.5 Summary of this chapter
• Chapter 3 Research Methods and Research Design
• 3.1 Introduction
• 3.2 Literature analysis method
• 3.3 Questionnaire survey
• 3.4 Pre-test and inspection of the questionnaires
• 3.5 Interview method
• 3.6 Case Analysis
• 3.7 Summary of This Chapter
• Chapter 4 Basic Information and Analysis of occupational Stress of Young Teachers in Local Colleges and Universities
• 4.1 Introduction
• 4.2 Basic Information of Questionnaire
• 4.3 Analysis of occupational Stress Response Scale for Young Teachers in Local Colleges and Universities
• 4.4 Difference Analysis of occupational Stress Response of Young Teachers in Local Colleges and Universities
• 4.5 Regression Analysis of occupational Stressor of Young Teachers in Local Colleges and Universities
• 4.6 Discussion of Research Results
• 4.7 Summary of This Chapter
• Chapter 5 Analysis of the Causes of Occupational Stress of Young Teachers in Local Colleges and Universities
• 5.1 Introduction
• 5.2 An analysis of the causes of young teachers' occupational pressure in local colleges and universities in china
• 5.3 An analysis of the personal causes of young teachers' occupational pressure in local colleges and universities
• 5.4 Analysis of the causes of young teachers' occupational stress in local colleges and universities in china
• 5.5 Summary of this chapter
• Chapter 6 Suggestions and Prospects
• 6.1 Research recommendations
• 6.2 insufficien and prospects in research
• Bibliography
• Appendix 1: Questionnaire on Occupational Stress of Young Teachers in Local Colleges and Universities
• Appendix 2: Interview Outline of Young Teachers' Occupational Stress (Teacher Version)
• Appendix 3: Interview Outline on Occupational Stress of Young Teachers (Management Version)
• Appendix 4 Interview Outline ： of Young Teachers' Occupational Stress (Student Edition)
• Appendix 5: Record Form of Case Analysis (Excerpt)
• Abstract