다문화 가정 자녀의 심리정서적 지원을 위한 집단예술치료 효과 연구 = The Study on Effects of Group Art Therapy as Psychological and Emotional Support for Multicultural Children|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide psychological and emotional support for multicultural children by encouraging their emotional expressions, decreasing dual cultural stress, improving positive self concept.
For the research, 12 elementary school students, both girls and boys, were chosen as subject for the clinical study through careful selection out of 25 multicultural families that belong to a multicultural community center in Kyoungki Province. The chosen 12 students were devided into two groups an experimental group of six and another control group of six in consideration of their age, gender and pathological levels. 13 sessions of group art therapy was practiced from February 2009 to May, conducted once or twice a week for a duration of 80 minutes each.
Tools of the research are as follows:
First, SAFE(Scale for Adolescents) scale is to verify reductions in dual-cultural stress. Second, K-CBCL(Korea Child Behavior Check List) scale is to measure the level of emotional expression. Third, IFMF(I Feel Me Feel) scale is to gauge positive self-concept.
The methodology of the study is the observation of changes in behavioral patterns of the experimental group and t-test verification method through SPSS Win 14.0 program to analyze changes of the above three tests between two groups.
Results of the research are as follows:1) Group art therapy as emotional support has reduced dual-cultural stress for multicultural children.
2) Group art therapy as emotional support has encouraged emotional expression and relieved such emotional troubles as sentimental atrophy, anxiety, gloominess for multicultural children.
3) Group art therapy as emotional support has advanced positive self-concept for multicultural children.
In regard of these results, art therapy contributed to encouraging multicultural children to express their emotions, reducing dual-cultural stress, releiving emotional difficulties as atrophy, anxiety and gloomness and eventually advancing positive self-concept.
Accordingly it will be suggested that art therapy can serve as a meaningful early-stage measure to prevent reverse social effects by providing emotional support to socially less-privileged multicultural children.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 이중문화 스트레스로 인하여 정서적인 어려움을 겪는 다문화 가정 자녀에게 정서표현 활성화를 통해 이중문화 스트레스를 완화하고 긍정적 자아감을 증진시키는 심리·정서적 지원을 위한 집단예술치료 프로그램의 효과를 분석하는데 목적이 있다.
연구대상은 경기도 K 다문화 가정센터에 등록된 25명의 아동 중에 스크리닝 작업을 통해 심리치료에 유의미한 임상대상 초등학생 남녀 12명을 선별하였다. 12명의 학생은 나이, 성별, 임상척도를 고려하여 실험집단(6명)과 통제집단(6명)으로 두 그룹을 구성하였다. 연구기간은 2009년 2월～2009년 5월, 주 1～2회에 걸쳐 80분씩, 13회기에 걸쳐 진행하였다.
연구도구로는 이중문화 스트레스 감소를 검증하기 위해 SAFE(Scale for Adolescents) 척도, 정서표현활성화 측정으로는 K-CBCL(Korea Child Behavior Check List) 척도, 긍정적 자아감 증진을 알아보기 위하여 IFMF(I Feel Me Feel) 척도를 사용하였다. 연구방법으로는 두 집단 간의 3가지 검사에 대한 사전·사후 변화를 SPSS Win 14.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며 실험집단 구성원의 행동변화를 관찰하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
1) 심리·정서적 지원으로서 집단예술치료는 다문화 가정 자녀의 이중문화 스트레스를 감소시켰다.
2) 심리·정서적 지원으로서 집단예술치료는 다문화 가정 자녀의 정서표현을 활성화 시키고 정서 문제증상인 위축, 불안, 우울을 완화 하였다.
3) 심리·정서적 지원으로서 집단예술치료는 다문화 가정 자녀의 긍정적 자아감을 증진 시켰다.
본 연구를 종합해 볼 때 집단예술치료는 다문화가정 자녀들에게 타인을 의식할 필요 없이 현실생활 속에서 용납되지 못하는 파괴적 충동이나 분노, 불안 등의 감정을 작업을 통해 안전하게 표현하도록 하였다. 이러한 치료과정 내에서 자연스럽게 발생하는 놀이는 보다 자발적인 정서 표현 경험을 활성화하여 감정조절과 조망능력을 향상시켜 이중문화 스트레스를 감소시키고 정서적 어려움인 위축, 불안 및 우울을 완화하여 긍정적인 자아감을 증진시키는 효과성을 보여주었다.
이러한 연구결과를 토대로 볼 때, 본 연구의 함의는 다음과 같다.
집단예술치료는 사회적으로 취약한 다문화 가정 자녀들에게 심리·정서적 지원을 함으로써 사회의 역기능적인 부분을 예방 할 수 있는 초기중재 예방의 의미를 가질 수 있을 것으로 본다. 아울러 본 논문은 다문화 가정 자녀들이 겪을 수 있는 차별이나 집단 따돌림에 대처하기 위한 심리·사회적 지원 프로그램 개발과 활용에 제공 될 수 있는 기초적인 연구로 의미를 갖는다.

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본 연구는 이중문화 스트레스로 인하여 정서적인 어려움을 겪는 다문화 가정 자녀에게 정서표현 활성화를 통해 이중문화 스트레스를 완화하고 긍정적 자아감을 증진시키는 심리·정서적 지...

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