중국 대학의 한국어 전공자를 위한 한국문화 교육 방안 연구 : -드라마 <사랑의 불시착>의 문화 요소 분석을 중심으로- = A Study on the Korean Culture Education Methods for the Korean Language Major in Chinese University -Focusing on the Analysis of Cultural Elements of the Drama “Crash Landing on You”-

국문 초록 (Abstract)

중국 대학의 한국어 전공자를 위한 한국문화 교육 방안 연구 -드라마 &lt;사랑의 불시착&gt;의 문화 요소 분석을 중심으로- 단국대학교 대학원 국어국문학과 한국어교육 전공 주업봉(周业峰) 지도교수 : 한정한 본 연구의 목적은 중국에서의 한국문화 교육의 현황을 분석하고, 요구조사를 바 탕으로 교육 방안을 모색하는 것이다. 이에 따라 본 연구는 한국문화 교육 분야에 대한 관심이 높아지는 상황에서, 중국 대학교 한국어학과 학습자와 교사를 대상으 로 한 설문조사를 통하여 중국 내의 한국문화 교육의 현황을 파악하고자 한다. 설 문조사 결과에 따르면 한국어 교사와 학습자 모두 드라마나 영화와 같은 영상 매체 활용의 중요성을 제기하였다. 여기서 도출된 중국 교사와 학습자들의 요구사항을 바탕으로, 드라마 &lt;사랑의 불시착&gt;을 활용 매체로 선정하였으며, 해당 드라마를 활 용한 효율적인 한국 문화 학습 방안을 모색하고자 한다. 본고는 먼저 설문지를 작성하여 중국 대학교 한국어학과의 학생 159명과 교사 82 명을 대상으로 한국문화 교육에 대한 설문조사를 실시하여 의견을 수집하였다. 설 문조사의 내용은 한국문화 교육을 위해 방안의 수립과 방법을 채택할 때 중요한 근 거가 될 수 있도록 조직했다. 문화 요소는 상호 간 영향을 서로 주고받으므로 드라 마의 한 장면을 생활문화, 관념문화, 성취문화로 정확히 범주화하는 것은 불가능하 지만 드라마 &lt;사랑의 불시착&gt;의 경우 생활문화, 관념문화, 성취문화 요소가 특히 잘 드러나 문화교육에 활용이 가능한 장면이 많다. 그리고 &lt;사랑의 불시착&gt;은 탈북한 새터민들의 자문과 증언을 토대로 드라마의 대본을 탄탄하게 구성했기 때문에 세밀 하고 자잘한 고증들이 상당히 잘 되어있다고 평가된다. 북한의 풍경, 언어, 문화, 생 활상 등을 비교적 사실적으로 묘사했다고 말할 수 있다. 한국문화 교육의 실제에서는 문화 중심의 교육과 언어 중심의 교육으로 나누었 다. 문화 중심의 교육은 이론적 배경을 참조하여 생활문화, 관념문화, 성취문화 3가 지로 분류하였다. 각 문화 요소가 드라마 &lt;사랑의 불시착&gt;에서 어떤 모습으로 나타 나는지를 화면이나 등장인물의 대화를 제시하여 구체적으로 분석하였다. 또한, 각 문화 요소에 대해 학습의 필요성, 난이도, 중요성 등을 중국인 학습자의 개성, 모문 화의 특징 등을 고려하여 서로 다른 교수법을 자세히 논의하였다. 언어 중심의 교육은 주로 &lt;사랑의 불시착&gt;에서 나타난 남북한 어휘, 관용 표현, 속담, 고사성어와 사자성어, 종결 표현 등을 정리하여 살펴보았다. 언어와 문화는 불가분의 관계를 맺고 있어 서로 영향을 주고받기 때문에 이런 드라마에서 나타난 한국인의 일상대화 표현을 잘 알게 되면 의사소통 능력을 향상시킬 수 있을 것이 다. 또한, 본고는 선정된 모든 대화 텍스트의 중국어 번역본을 부록에서 제시하였 다. 한·중 번역이나 한국어 학습의 차원에서 보면, 중국 교사나 중국인 학습자가 활용의 가능성, 사용의 편의성, 교수 학습의 정확성과 효율성 등을 확보할 수 있을 것이다. 이에 본고는 현재 중국 대학에서 이루어지고 있는 문화 교육의 현황을 분석하였 으며, 선정된 드라마 &lt;사랑의 불시착&gt;을 활용한 문화 교육의 실제적인 방안을 제안 했다는 점에서 그 의미가 있다. 이를 통해 추후 중국의 대학이나 중국 내 한국어 교육 기관에서 수행되는 한국문화 교육의 방향성을 제공할 수 있을 것으로 사료된 다. 주제어: 한국문화 교육, 교육 방안, 설문 조사, 교수자, 학습자, 문화 요소, 언어교 육, 남북한, 사랑의 불시착

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성·1
• 1.2. 연구 대상 및 방법3
• 1.3. 선행연구 7
• 1.3.1. 한국문화 교육에 관한 연구7
• 1.3.2. 드라마를 활용한 한국문화 교육에 관한 연구12
• Ⅱ. 이론적 배경 20
• 2.1. 언어와 문화 20
• 2.1.1. 언어 학습과 문화 이해20
• 2.1.2. 의사소통 능력과 문화 능력·21
• 2.2. 문화와 문화교육·23
• 2.2.1. 문화의 개념과 특성 23
• 2.2.2. 문화의 범주와 문화교육의 내용 29
• 2.2.3. 한국어교육에서 문화교육의 중요성 34
• 2.3. 한국문화 교육의 방법38
• 2.3.1. 한국문화 교육의 방향과 원리38
• 2.3.2. 한국 드라마와 시청각 교수법42
• 2.3.3. 중국인 학습자를 위한 드라마를 활용한 교육 방법·52
• Ⅲ. 중국 내의 한국문화 교육 현황·58
• 3.1. 요구 조사의 대상과 방법58
• 3.2. 예비 조사·60
• 3.3. 본 조사68
• 3.4. 결과 분석·71
• 3.4.1. 학습자 요구 분석·71
• 3.4.2. 교사 요구 분석89
• 3.5. 소결107
• 3.5.1. 학습자 대상 설문 조사 결과 및 논의107
• 3.5.2. 교수자 대상 설문 조사 결과 및 논의110
• Ⅳ. 드라마의 선정과 내용 분석114
• 4.1. 문화교육용 드라마 선정 114
• 4.1.1. 문화교육을 위한 드라마 선정 기준114
• 4.1.2. &lt;사랑의 불시착&gt; 선정 이유 118
• 4.1.3. &lt;사랑의 불시착&gt; 작품 소개 123
• 4.1.4. 등장인물의 관계 및 장면별 선정·131
• 4.2. 문화 중심으로 한 내용 분석 ·140
• 4.2.1. 생활문화 요소 분석 ·141
• 4.2.2. 관념문화 요소 분석 ·181
• 4.2.3. 성취문화 요소 분석 ·188
• 4.3. 언어 중심으로 한 내용 분석 ·193
• 4.3.1. 남북한 어휘 분석193
• 4.3.2. 관용구와 관용어 분석201
• 4.3.3. 고사성어와 사자성어 분석 ·205
• 4.3.4. 속담 분석·208
• 4.3.5. 종결 표현 분석211
• Ⅴ. &lt;사랑의 불시착&gt;을 활용한 문화교육 방안229
• 5.1. &lt;사랑의 불시착&gt;을 활용한 수업 모형 229
• 5.2. &lt;사랑의 불시착&gt;을 활용한 수업 지도안 231
• 5.2.1. 생활문화의 수업 지도안231
• 5.2.2. 관념문화의 수업 지도안241
• 5.2.3. 성취문화의 수업 지도안249
• 5.2.4. 언어문화의 수업 지도안254
• Ⅵ. 결론264
• 참고문헌 270
• 부록1. 드라마 &lt;사랑의 불시착&gt; 장면별 텍스트 선정 내용276
• 부록2. 드라마 &lt;사랑의 불시착&gt; 장면별 텍스트 내용 번역288
• 부록3. 본고 선정된 드라마 대본 내용300
• 부록4. 본고 선정된 드라마 대본 내용 번역·314
• 부록5. 중국의 한국어 학습자에 대한 설문조사 문항(한국어)·328
• 부록6. 중국 대학교 한국어학과 교사에 대한 설문조사 문항(한국어) 337
• 부록7. 중국의 한국어 학습자에 대한 설문조사 문항(중국어)·343
• 부록8. 중국 대학교 한국어학과 교사에 대한 설문조사 문항(중국어) 351
• 부록9. &lt;사랑의 불시착&gt; 분석용 원자료 357