학교폭력예방 프로그램이 실업계고교생의 분노조절 및 자아존중감에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교폭력 예방을 위해 실업계고교생의 수준에 맞는 학교폭력예방 프로그램을 구안하여 적용한 후 폭력의 개인적 요인인 분노조절과 자아존중감에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 학교폭력예방 프로그램이 실업계고교생의 분노조절에 어떠한 영향 을 미치는가?
둘째, 학교폭력예방 프로그램이 실업계고교생의 자아존중감에 어떠한 영향 을 미치는가?

본 연구의 대상은 부산광역시 소재 B실업계고등학교 1학년 6개 학급 모두 사전검사를 실시한 후 최근 폭행사례가 발생했던 1개 학급 30명을 실험집단으로 정하고, 실험집단과 기저선이 가장 비슷한 1개 학급 30명을 통제집단으로 정하였다.
본 연구에서 사용된 측정도구로는 분노조절 검사, 자아존중감 검사이며 실험도구로는 학교폭력예방 프로그램을 실시하였다. 분노조절 검사도구로 Novaco가 제작한 것을 남궁희승(1997)이 번안하여 사용한 Novaco Anger Scale; NAS를 사용하였으며, 자아존중감 검사도구로는 Coopersmith(1967)가 제작한 Self-Esteem Inventory를 강종구(1986)가 한국판으로 표준화한 것을 그대로 사용하였다. 프로그램은 ‘삼성생명공익재단 사회정신건강연구소'의 “한 번 더 생각해 봐!”(2005)와 교육인적자원부의 “아름다운 학교, 행복한 교실 만들기”(2005), 청소년보호위원회의 “폭력 없는 우리학교를 위하여”(2002) 등을 참고로 하여 본 연구자가 실업계고교생에 맞게 재구성하였고, 실험집단에만 6주간 13회기에 걸쳐 실시하였다.
실험집단과 통제집단의 사전․사후검사의 자료처리는 SPSS 통계프로그램을 이용하였고, 평균과 표준편차를 구한 후 연구문제별로 t-검증을 실시하여 학교폭력예방 프로그램의 효과를 검증하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 학교폭력예방 프로그램은 실업계고교생의 분노조절 향상에 긍정적 인 효과가 있었고, 특히 하위영역 중 인지영역에서 유의미한 차이 를 나타내었다.
둘째, 학교폭력예방 프로그램은 실업계고교생의 자아존중감 향상에 긍정 적인 효과가 있었고, 특히 하위영역 중 자기비하에서 유의미한 차 이를 나타내었다.

이상의 연구결과로 보아 학교폭력예방 프로그램은 실업계고교생의 분노 조절과 자아존중감 향상에 효과적임을 보여주고 있다. 따라서 본 연구에서 사용한 프로그램은 실업계 고등학교 현장에서의 교육적 활용이 가능함을 시사해 준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 학교폭력의 개념과 원인 5
• 2. 분노조절과 학교폭력예방의 관계 10
• 3. 자아존중감과 학교폭력예방의 관계 15
• 4. 학교폭력예방 프로그램 18
• 5. 선행연구 고찰 22
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구 대상 24
• 2. 실험 설계 24
• 3. 측정 도구 25
• 4. 연구 절차 30
• 5. 자료 처리 31
• Ⅳ. 연구 결과 32
• 1. 학교폭력예방 프로그램이 분노조절에 미치는 효과 32
• 2. 학교폭력예방 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과 37
• Ⅴ. 논 의 40
• Ⅵ. 결론 및 제언 43
• 1. 요약 및 결론 43
• 2. 제언 44
• 참고문헌 46
• Abstract 50
• 부 록
• 1. 분노조절 검사지 52
• 2. 자아존중감 검사지 55
• 3. 학교폭력예방 프로그램 57