보육교사의 우울, 자아존중감, 동료관계가 스트레스 대처방식에 미치는 영향 = The Effects of Childcare Teachers’ Depression, Self Esteem and Collegiality on Strategies for Coping with Stress

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to discuss the ways to cope with childcare teachers' stress positively by investigating relationships and effects of childcare teachers' depression, self esteem, collegiality and stress coping style. For this study, 207 childcare teachers working in Seoul participated in the survey and the data were analyzed by Pearson's correlation and regression using SPSS 23.0. The results were as follows. First, as the result of analyzing childcare teachers' depression, self esteem, collegiality and their strategies for coping with stress showed not only positively but also negatively meaningful correlation. Second, as the result of investigating the effects of depression, self esteem, and collegiality on the strategies for coping with stress, depression had meaningful effects on passive strategies for coping with stress. On the other hand, self esteem, and collegiality had meaningful effects on active strategies for coping with stress. Based on the results, administrative, psychological, emotional supports and practical plans were discussed for childcare teachers' positive stress management.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사의 스트레스를 보다 긍정적인 방향으로 대처하기 위해 보육교사의 우울, 자아존중감, 동료관계, 스트레스 대처방식 간의 관계와 영향력을 알아보았다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시에 근무하는 207명의 보육교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 자료는 SPSS 23.0으로 Pearson의 적률상관관계와 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째 보육교사의 우울, 자아존중감, 동료관계 및 스트레스 대처방식은 정적으로 또는 부적으로 서로 유의한 상관관계를 지니고 있었다. 둘째, 우울, 자아존중감, 동료관계가 스트레스 대처방식에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 우울은 소극적 스트레스 대처방식에, 자아존중감과 동료관계는 적극적 스트레스 대처방식에 유의한 영향력을 보였다. 본 결과를 토대로 보육교사들이 스트레스를 보다 긍정적인 방식으로 대처할 수 있도록 하기 위한 행정적, 심리적･정서적 지원 및 실천적인 방안들에 대해 논의하였다.

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