본 연구에서는 인문고전 독서교육 프로그램을 개발하고, 실제 수업에 적용하여 청소년의 인성과 역량 증진에 미치는 효과를 파악하고자 하였다. 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. ...
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이아영 (역삼도서관 관장) ; 조미아 (경기대학교) ; Lee, Ayoung ; Cho, Miah
2017
Korean
KCI등재
학술저널
245-265(21쪽)
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본 연구에서는 인문고전 독서교육 프로그램을 개발하고, 실제 수업에 적용하여 청소년의 인성과 역량 증진에 미치는 효과를 파악하고자 하였다. 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. ...
본 연구에서는 인문고전 독서교육 프로그램을 개발하고, 실제 수업에 적용하여 청소년의 인성과 역량 증진에 미치는 효과를 파악하고자 하였다. 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인문고전 독서교육이 청소년의 인성과 역량 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 참여의지에 따른 프로그램 효과검증에서 자발적 참여집단이 비자발적 참여집단보다 높은 평균을 보이며, 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 인문고전 독서교육의 지도방법에 있어서 인성키워드 중심의 토의식 수업은 낭송중심의 수업보다 더 효과적으로 나타났다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The objective of this research is to develop & operate classical literature reading education program for youth, to verify the difference in effect with respect to the influence of classical literature reading education on youth's character and compet...
The objective of this research is to develop & operate classical literature reading education program for youth, to verify the difference in effect with respect to the influence of classical literature reading education on youth's character and competency development and to clarify the difference in effect depending on intention to participate in classical literature reading education and instruction method. Main result of research is summarized as follows. First, after classical literature reading education was found to be effective to the character and the youth's competency development increased. Second, verifying the effect of classical literature reading education on intention to participate voluntarily, it was found to be more effective for group of voluntary participation than group of involuntary participation. Third, verifying the effect of classical literature reading education depending on instruction method, it was found to be more effective for group of discussion lesson based on character key words than group of lesson based on recital.
참고문헌 (Reference)
1 도승이, "행복한 미래 인재 양성을 위한 인성교육의 필요성과 실천방안" 대한사고개발학회 9 (9): 143-159, 2013
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3 권일남, "청소년활동 개념 재정립에 관한 연구" 한국청소년정책연구원 2011
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7 조벽, "인성이 실력이다" 해냄 2016
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10 이아영, "인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구" 경기대학교 교육대학원 2013
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3 권일남, "청소년활동 개념 재정립에 관한 연구" 한국청소년정책연구원 2011
4 박성미, "청소년용 통합적 인성 척도 개발" 한국아동교육학회 21 (21): 35-47, 2012
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7 조벽, "인성이 실력이다" 해냄 2016
8 허승연, "인성에 대한 중학생의 인식 특성 및 인성 수준이 청소년기 발달과업과 행복감에 미치는 영향" 광운대학교 교육대학원 2016
9 송지애, "인문고전 읽기코칭이 독서습관 향상에 미치는 영향" 대진대학교 교육대학원 2014
10 이아영, "인문고전 독서교육이 초등학생의 독서력 향상에 미치는 영향에 관한 연구" 경기대학교 교육대학원 2013
11 권상우, "유학의 인성교육: 도덕적 치유" 한국초등도덕교육학회 (43) : 1-28, 2013
12 강윤성, "고전을 활용한 진로독서교육이 청소년의 진로성숙도에 미치는 효과" 가톨릭대학교 대학원 2016
13 이하준, "인성함양을 위한 고전교육의 방향 탐색" 한국교양교육학회 8 (8): 423-448, 2014
14 Smith, Jeffry Ladell, "The Correlation of Latin, Greek and the Classical Education model with learning other subject" Capella University 2007
15 안중덕, "MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도가 청소년 활동역량, 창의적 인성 및 독서태도에 미치는 효과" 동아대학교 대학원 2013
16 Berger, Beth Michele Balog, "A comparison of character education programs and their effects on academic achievement, behavior, and attendance" University of Central Florida 2005
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2014-11-11 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Korean Library and Information Science Society | |
2014-10-29 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Korean Library and Information Science Society | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-12-29 | 학회명변경 | 한글명 : 한국도서관ㆍ정보학회 -> 한국도서관·정보학회 | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.74 | 0.74 | 0.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.69 | 0.72 | 0.997 | 0.18 |