4D 프레임을 이용한 활동 중심의 수준별 교수 · 학습 지도방안 연구 : 정다면체 단원을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 구체적 조작물 중 4D 프레임을 이용한 활동 중심의 수준별 교수 ․ 학습 지도방안에 대해 연구하고 실제 교수 ․ 학습 과정안과 그에 따른 학습 자료를 개발하여 제시하였다. 4D 프레임은 다른 구체적 조작물에 비해 비교적 조작이 간편하고 쉬우며 쉽게 모형 형성이 가능하다는 특징을 가지고 있지만 학생 개개인의 학습 능력이나 수준에는 분명 차이가 있으므로 그에 따라 교수 ․ 학습 방법을 달리 해야 조금 더 효율적인 수업이 가능할 것이라 사료되어 2007년 개정 교육과정에서 강조하고 있는 수준별 학습에 중점을 두었다.
이를 적절히 활용하여 수업을 진행한다면, 자신의 능력과 수준에 맞는 활동 중심의 수업을 통해 학생들은 수학에 대한 성취감과 흥미를 느낄 수 있을 것이다. 그리고 더 나아가, 수학에 대한 긍정적인 태도, 적극적으로 수업에 임하는 자세, 그리고 창의력의 신장까지도 기대해 볼 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 4
• 3. 연구의 용어 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 2007년 개정 교육과정 6
• 2. 수준별 수업의 주요 특징과 수준별 학습 자료의 구성방안 9
• 3. 활동 중심의 수업 11
• 4. RME 이론에 기반을 둔 탐구지향 수업 12
• 5. 구성주의 수학 교수 ․ 학습 원리 13
• 6. 정다면체 15
• 7. 4D 프레임 19
• Ⅲ. 교과서 분석 23
• 1. 조사 대상 23
• 2. 조사 기준 24
• 3. 조사 및 분석 25
• 4. 결과 27
• Ⅳ. 4D 프레임을 이용한 활동 중심의 수준별 교수 ․ 학습 지도 방안 연구 28
• 1. 4D 프레임을 이용한 활동 중심의 수준별 실제 교수 ․ 학습 과정안 28
• 2. 4D 프레임을 이용한 활동 중심의 수준별 활동지 48
• Ⅴ. 결론 및 제언 80
• 1. 요약 및 결론 80
• 2. 제언 81
• 참고문헌 82
• Abstract 84