초등교사의 배구동호회 참여 경험과 의미 = Experience and Significance of Elementary School Teachers Participation in Volleyball Clubs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교사의 배구동호회 참여 경험과 그 경험 속에서 드러난 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 본 연구자와 수도권 소재의 배구동호회에 참가하는 초등교사 4명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구자의 동호회 활동일지, 연구 참여자들과의 포커스 그룹 인터뷰(FGI) 그리고 개별 인터뷰로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류 분석으로 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 정기훈련과 연습경기 및 친선전을 통해 배구의 기량을 키웠다. 둘째, 배구대회에 참가하면서 목표 공유, 팀워크 형성, 집단 성취감을 경험하는 등 동호회 회원들과 하나의 팀으로 성장하였다. 셋째, 동호회 활동 과정에서 훈련 준비와 함께 정리하기 그리고 포지션 조율 및 코치와 의견을 공유하면서 갈등을 해결하였다. 교사의 배구동호회의 경험을 통한 의미는 첫째, 초등교사는 배구동호회를 통해 운동 기능과 체력을 증진하였다. 둘째, 초등교사는 배구동호회에 참여하면서 스트레스 해소, 성취감, 소속감, 책임감 등의 긍정적 정서 발달을 가져왔다. 셋째, 초등교사는 배구동호회에 참여하면서 수업 역량 강화, 정보 공유를 통해 성장을 촉진하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores the experiences of elementary school teachers participating in volleyball clubs, and the significance revealed through those experiences. The researcher and 4 elementary school teachers belonging to local volleyball clubs located in the metropolitan area were selected as study participants. Data were collected from the researcher s club activity log, focus group interviews (FGI) with research participants, and individual interviews. The collected data were analyzed based on Spradley s (1979) domain analysis and classification analysis method. The experience of elementary school teachers in a volleyball club is as follows. First, they develop volleyball skills through regular training, practice games, and friendly matches. Second, while participating in the volleyball competition, a strong team spirit developed through sharing goals, forming teamwork, and experiencing a sense of group achievement. Third, due to club activities, I grew up by coordinating disagreements, resolving conflicts, and engaging in formal and informal social activities. The significance of the elementary school teachers volleyball club experiences is as follows. First, elementary school teachers improved their motor skills and physical strength through playing volleyball. Second, as elementary school teachers belonged to volleyball clubs, they experienced positive emotional development, stress relief, a sense of accomplishment, a sense of belonging, and a sense of responsibility. Third, elementary school teachers who participated in volleyball clubs promoted growth by strengthening class competencies and sharing information.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의: 배구를 통한 삶의 변화와 성장 이야기

참고문헌 (Reference)

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14 박문수, "생활체육 배구 매니아의 대회 참가가 여가만족 및 생활만족에 미치는 영향" 국민대학교 교육대학원 2010

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16 권미화, "배구동호회에 참여한 교사의 삶에 대한 내러티브 탐구" 대구교육대학교 교육대학원 2019

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22 양동범, "9인제 배구 동호인 클럽의 활동 실태" 한국교원대학교 교육대학원 2008