초등교사의 교내 배구운동 참여태도와 조직문화, 조직풍토, 직무만족과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등교사 배구동호인들의 배구운동 참여태도와 조직문화, 조직풍토, 직무만족간의 관계를 규명함으로써 배구운동이 학교조직에 어떠한 효과가 있는가를 파악하는데 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 조사대상은 J도와 G시의 초등교사 배구동호인을 모집단으로 유층집락무선표집법을 이용하여 33개 학교에서 J도 280명, G광역시 380명 총 660명에게 설문조사를 실시한 후 자료분석에 이용한 대상은 총 641명이다.
본 연구에서 사용한 연구도구는 Snyder & Spreitzer(1983)가 개발하고 김동진(1988), 권성희(2002)등이 번안하여 사용한 스포츠 참가태도 설문지와 Quinn(1988)이 개발하고 신재흡(2002)이 한국 실정에 맞게 변형한 조직문화 설문지, 노종희(1990)가 개발한 한국판 학교조직풍토 설문지(OCDQ-KOR)를 사용하였고, 직무만족은 대한교육연합회에서 개발한 교사의 직무만족도 척도(KTQ:Korean Teacher Questionnaire)를 연구의 목적에 맞게 선별하고 수정․보완하여 타당도와 신뢰도를 검사를 실시한 후 본 연구에 사용하였다. 수집된 자료의 분석은 연구문제에 따라 t검정과 일원변량분석, 중다회귀분석, 공분산구조분석 등의 통계방법을 활용하였으며, 이 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 인구사회학적특성에 따른 배구운동 참여태도는 성별에서 남교사가 여교사에 비해 심동적, 정의적 태도 및 사회적 태도가 높은 결과를 보이며 교직경력이나 학급규모 별에 따라서는 참여태도의 차이가 없다.
둘째, 배구운동 참여태도는 조직문화, 조직풍토, 직무만족에 영향을 미치고 있다. 초등교사의 배구운동 참여태도 요인 중 친화적 문화, 진취적 문화, 합리적 문화에는 남녀교사 공히 사회적 태도가, 보존적 문화에서는 남교사는 사회적 태도와 정의적 태도가 여교사는 사회적 태도가 영향을 미치고 있다. 관리자의 개방적 리더십에는 남녀교사 공히 사회적 태도가, 관리자의 목표지향적 리더십에는 남교사는 사회적 태도와 정의적 태도가, 여교사는 사회적 태도가 영향을 미치고 있다. 헌신적 행동에는 남교사는 심동적 태도, 정의적 태도, 사회적 태도가 여교사는 사회적 태도에서만 영향을 미치고 있다. 교사의 친교적 행동과 교직만족은 남녀교사 공히 사회적 태도와 정의적 태도가 영향을 미치고, 행정적 지원 만족은 남녀 공히 사회적 태도가, 인간관계 만족은 남교사는 사회적 태도와 정의적 태도가, 여교사는 사회적 태도가 영향을 미치고 있다.
셋째, 조직문화는 조직풍토에 영향을 미치고 있다. 관리자의 개방적 리더십에는 남녀교사 공히 진취적 문화와 보존문화가, 관리자의 목표지향적 리더십은 남교사는 친화문화와 합리문화가, 여교사는 친화문화가 영향을 미치고 있다. 교사의 헌신적 행동에는 남교사는 합리문화와 보존문화가, 여교사는 친화문화와 합리문화, 보존문화가 영향을 미치고 있다. 교사의 적극적 행동은 남교사는 친화문화, 합리문화, 보존문화가, 여교사는 친화문화, 합리문화, 진취문화가 영향을 미치며 교사 간 친교적 행동에는 남녀교사 공히 합리문화가 영향을 미치고 있다. 초등학교 교사의 조직문화가 직무만족에는 남교사는 보존문화와 친화문화가, 여교사는 보존문화, 합리문화, 친화문화가 영향을 미치며, 행정적 지원 만족에는 남녀교사 공히 진취문화와 합리문화가, 인간관계 만족에는 남교사는 친화문화, 보존문화, 합리문화가, 여교사는 친화문화와 보존문화가 영향을 미치고 있다.
넷째, 조직풍토는 직무만족에 영향을 미치고 있다. 남교사는 친교적 행동을 제외한 전 요인이, 여교사는 관리자의 개방적 리더십과 교사 간 헌신적 행동이 교직만족에 영향을 미치고 있다. 행정적 지원 만족은 남교사는 헌신적 행동을 제외한 전 요인이, 여교사는 조직풍토의 하위요인 모두가 행정적 지원 만족에 영향을 미치고 있다. 인간관계 만족은 남교사는 관리자의 목표지향적 리더십과 개방적 리더십, 교사 간 적극적 행동, 여교사는 관리자의 개방적 리더십과 목표지향적 리더십, 교사 간 헌신적 행동과 친교적 행동이 인간관계 만족에 영향을 미치고 있다.
다섯째, 초등학교 남교사는 배구운동 참여태도가 조직문화에 조직풍토에 직접적인 영향을 주고, 조직문화 또한 직무만족에 직접적인 영향을 미치고 있으나 배구운동 참여태도가 직무만족에, 조직풍토가 직무만족에 직접적인 영향을 미치지 않는다. 여교사는 배구운동 참여태도가 조직문화와 조직풍토에는 직접적인 영향을 미치고, 참여태도가 직무만족에, 조직문화와 조직풍토 또한 직무만족에 직접적인 영향을 미치지 않는다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구의 가설 6
• 4. 연구의 제한점 9
• 5. 용어의 정의 10
• II. 이론적 배경 12
• 1. 배구운동 유래 및 특성 12
• 가. 배구의 유래 12
• 나. 배구운동의 특성 12
• 2. 태도와 스포츠 참여 14
• 가. 태도의 의미 14
• 나. 스포츠 참여 14
• 다. 스포츠 참여유형 15
• 3. 조직문화 17
• 가. 조직문화의 개념 17
• 나. 조직문화의 요인과 특성 21
• 4. 학교 조직풍토 23
• 가. 조직풍토의 개념 및 정의 23
• 나. 학교 조직풍토 인식에 관한 제 이론 25
• 다. 학교 조직풍토 인식의 유형과 개방성 지수 29
• 5. 스포츠와 직무만족 34
• 가. 직무만족의 정의 34
• 나. 직무만족의 영향요인 36
• III. 배구운동 참여태도와 조직문화, 조직풍토, 직무만족 간 관계모형 39
• 1. 연구변인 39
• 가. 스포츠 참여태도 40
• 나. 조직문화 42
• 다. 조직풍토 43
• 라. 직무만족 44
• 2. 관계모형의 설정 46
• 가. 독립변인 46
• 나. 매개변인 46
• 다. 종속변인 46
• IV. 연구방법 47
• 1. 연구대상 47
• 2. 조사도구 47
• 가. 예비검사 48
• 나. 설문지의 구성 49
• 다. 설문지의 신뢰도 50
• 라. 설문지의 탐색적․확인적 요인분석 51
• 마. 조사절차 72
• 바. 자료분석 73
• V. 결 과 74
• 1. 인구사회학적특성별 참여태도의 차이 74
• 가. 성별에 따른 참여태도의 차이 74
• 나. 교직경력에 따른 참여태도의 차이 75
• 다. 학급 수에 따른 배구운동 참여태도의 차이 77
• 2. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 조직문화에 미치는 영향 79
• 가. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 친화적 문화에 미치는 영향 80
• 나. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 진취적 문화에 미치는 영향 81
• 다. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 합리적 문화에 미치는 영향 82
• 라. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 보존적문화에 미치는 영향 83
• 3. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 조직풍토에 미치는 영향 86
• 가. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 관리자의 개방적 리더십에 미치는 영향 87
• 나. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 관리자의 목표지향적 리더십에미치는 영향 88
• 다. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 교사 간 헌신적 행동에 미치는 영향 90
• 라. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 교사간 적극적 행동에 미치는 영향 91
• 마. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 교사 간 친교적 행동에 미치는 영향 93
• 4. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 직무만족에 미치는 영향 95
• 가. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 교직만족에 미치는 영향 96
• 나. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 행정적지원 만족에 미치는 영향 97
• 다. 초등학교 교사의 배구운동 참여태도가 인간관계 만족에 미치는 영향 98
• 5. 초등학교 교사의 조직문화가 조직풍토에 미치는 영향 100
• 가. 초등학교 교사의 조직문화가 관리자의 개방적 리더십에 미치는 영향 101
• 나. 초등학교 교사의 조직문화가 관리자의 목표 지향적 리더십에 미치는 영향 102
• 다. 초등학교 교사의 조직문화가 교사의 헌신적 행동에 미치는 영향 104
• 라. 초등학교 교사의 조직문화가 교사의 적극적 행동에 미치는 영향 105
• 마. 초등학교 교사의 조직문화가 교사의 친교적 행동에 미치는 영향 106
• 6. 초등학교 교사의 조직문화가 직무만족에 미치는 영향 108
• 가. 초등학교 교사의 조직문화가 교직만족에 미치는 영향 109
• 나. 초등학교 교사의 조직문화가 행정적 지원 만족에 미치는 영향 110
• 다. 초등학교 교사의 조직문화가 인간관계 만족에 미치는 영향 112
• 7. 초등학교 교사의 조직풍토가 직무만족에 미치는 영향 113
• 가. 초등학교 교사의 조직풍토가 교직만족에 미치는 영향 114
• 나. 초등학교 교사의 조직풍토가 행정적 지원에 미치는 영향 116
• 다. 초등학교 교사의 조직풍토가 인간관계 만족에 미치는 영향 117
• 8. 초등교사의 배구운동 참여태도와 조직문화, 조직풍토, 직무만족간 인과분석 119
• 가. 초등교사의 배구참여태도와 조직문화, 조직풍토, 직무만족간 상관분석 119
• 나. 초등학교 교사의 구조모형의 적합도 검증 120
• 다. 초등학교 교사의 최종모형의 경로구조 검증 128
• VI. 논 의 132
• 1. 인구사회학적특성별 배구운동 참여태도의 차이 133
• 2. 배구운동 참여태도가 조직문화와 조직풍토 직무만족에 미치는 영향 135
• 3. 초등학교 교내 배구운동 참여로 인한 조직문화가 조직풍토와 직무만족에 미치는 영향 139
• 4. 초등학교 교내 배구운동 참여로 인한 학교 조직풍토가 직무만족에 미치는 영향 142
• 5. 배구운동 참여태도와 조직문화, 조직풍토, 직무만족간의 인과관계 145
• VII. 결론 및 제언 147
• 1. 결 론 147
• 2. 제 언 149
• 참고문헌 150
• (Abstract) 166
• 부록 168