놀이중심 집단상담 프로그램이 북한이탈가정 아동의 정서조절과 학교생활적응에 미치는 효과 = The effects of the adaptation to the school life and the emotional adjustment of the children of the families that broke away from North Korea through a play-centered, group-counseling program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the subjects of the children of the families that broke away from North Korea and by applying a play-centered, group-counseling program, the purpose of this research is to take a look at the effects on the adaptation to the school life and the emotional adjustment of the children of the families that broke away from North Korea. Regarding the research subjects of this research, the subjects had been the children (5th grade and 6th grade) of the families that broke away from North Korea of the 00 religious organization that is located in Pyeongtaek City, Gyeonggi-do, and total of the 20 persons, including the 10 persons in the experimental group and the 10 persons in the control group. The play-centered, group-counseling program had been developed by Yoo, Ji-yeong (2015) with the school age children as the subjects. A total of 10 sessions had been proceeded with over the 10 weeks at 1 time per week. Before carrying out the program with the experimental group as the subjects, together with the guidance on the play-centered, group-counseling program, the prior inspection had been proceeded with. And, after the program ended, the post-inspection had been proceeded with. And, regarding the control group, the program had not been treated with. And, regarding the experimental group, the prior inspection and the post-inspection had been proceeded with during the same time period.
In order to verify the effects of the play-centered, group-counseling program, the analysis had been carried out as the following by using the SPSS 23.0 statistics program. Firstly, in order to verify the special, demographical characteristics and the homogeneity of the experimental group and the control group, among the non-parametric statistics, the Mann-Whitney U analysis had been carried out. Secondly, in order to verify the differences between the prior inspection and the post-inspection of the teacher's play therapy for the experimental group and the control group, among the non-parametric statistics, the Wilcoxon Signed Rank Test had been carried out. If I were to put together the results of this research, it is as the following:
First, the play-centered, group-counseling program gives the positive influence on the improvement of the capability to adjust the emotions of the children of the families that broke away from North Korea. Among the lower-ranking factors of the emotional adjustment, regarding both the self-emotional adjustment and the other's emotional adjustment, the statistically significant effects had been shown.
Secondly, the play-centered, group-counseling program gives the positive influence on the improvement of the adaptation to the school life of the children of the families that broke away from North Korea. Regarding all of the lower-ranking factors of the adaptation to the school life, including the study at the school, the friends at the school, the teachers at the school, and the life at the school, the significant results had been shown.
As above, it had been proven that the play-centered, group-counseling program has the effects on the emotional adjustment and the adaptation to the school life of the children of the families that broke away from North Korea. And, this research has the significance with regard to the fact that it had dealt with the emotional aspects and the social aspects of the children of the families that broke away from North Korea through the play-centered, group-counseling program.

Keywords: The children of the families that broke away from
North Korea, the play-centered, group-counseling
program, the emotional adjustment, and the adaptation
to the school life

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 북한이탈가정의 아동을 대상으로 놀이중심 집단상담 프로그램을 적용하여 북한이탈가정 아동의 학교생활적응과 정서조절에 미치는 효과를 살펴보는 데 목적을 두고 있다.
본 연구의 연구대상은 경기도 평택시에 위치한 OO종교기관의 북한이탈가정 아동(5, 6학년)을 대상으로 실험집단 10명과 통제집단 10명, 총 20명을 대상으로 하였다. 놀이중심 집단상담 프로그램은 유지영(2015)가 학령기아동을 대상으로 개발한 것으로 주 1회로 10주에 걸쳐서 총 10회기를 진행하였다. 실험집단을 대상으로 프로그램을 실시하기 전 놀이중심 집단상담 프로그램에 대한 안내와 함께 사전검사를 진행하였고 프로그램이 종결된 후 사후검사를 진행하였고 통제집단은 프로그램을 처치하지 않고 실험집단과 같은 기간에 사전검사와 사후검사를 진행하였다.
놀이중심 집단상담 프로그램의 효과를 검증하기 위해 SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 인구사회적 특성과 실험집단, 통제집단 간 동질성을 검증하기 위해 비모수통계방법 중 Mann-Whitney U 분석을 수행하였다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 교사 놀이치료 사전검사와 사후검사의 차이를 검증하기 위하여 비모수통계방법 중 Wilcoxon signed rank Test를 수행하였다. 본 연구의 결과를 종합하면 다음과 같다.
첫째, 놀이중심 집단상담 프로그램은 북한이탈가정 아동의 정서조절 능력 향상에 긍정적인 영향을 준다. 정서조절의 하위요인 중 자기정서조절과 타인정서조절 모두 통계적으로 유의미한 효과를 나타냈다.
둘째, 놀이중심 집단상담 프로그램은 북한이탈가정 아동의 학교생활적응 향상에 긍정적인 영향을 준다. 학교생활적응의 하위요인인 학교공부, 학교친구, 학교교사, 학교생활 모두 유의미한 결과를 보였다.
이상으로 놀이중심 집단상담 프로그램이 북한이탈가정 아동의 정서조절과 학교생활적응에 효과가 있음을 입증하였고, 본 연구는 놀이중심 집단상담 프로그램을 통해 북한이탈가정 아동의 정서적 측면과 사회적 측면을 다뤘다는 점에서 의의가 있다.

주제어: 북한이탈가정 아동, 놀이중심 집단상담 프로그램, 정서조절,
학교생활적응

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 북한이탈가정 아동 7
• 1) 북한이탈가정 아동의 개념 및 현황 7
• 2) 북한이탈가정 아동의 특징 8
• 2. 정서조절 11
• 1) 정서조절의 개념 11
• 2) 북한이탈가정 아동의 정서조절 11
• 3. 학교생활적응 13
• 1) 학교생활적응의 개념 13
• 2) 북한이탈가정 아동의 학교생활적응 14
• 4. 놀이중심 집단상담 프로그램 15
• 1) 놀이의 개념 15
• 2) 놀이중심 집단상담 프로그램 17
• 3) 북한이탈가정 아동을 대상으로 한 선행연구 18
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 놀이중심 집단상담 프로그램 23
• 1) 놀이중심 집단상담 프로그램의 구성 23
• 3. 연구설계 및 절차 28
• 1) 연구설계 28
• 2) 연구절차 28
• 4. 연구도구 29
• 1) 정서조절 검사 29
• 2) 학교생활적응 검사 30
• 5. 자료 분석 및 분석 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 32
• 2. 놀이중심 집단상담 프로그램이 북한이탈가정 아동의 정서조절에 미치는 효과 35
• 3. 놀이중심 집단상담 프로그램이 북한이탈가정 아동의 학교생활적응에 미치는 효과 39
• Ⅴ. 논의 및 결론 45
• 1. 논의 및 결론 45
• 2. 실천적 함의 46
• 3. 제한점과 제언 47
• 참고문헌 50
• 부 록 62
• 국문초록 77
• ABSTRACT 79