포트폴리오를 활용한 진로교육프로그램의 효과성 분석 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 포트폴리오를 활용한 진로교육 프로그램을 학생들에게 실시한 후 학생들의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 연구를 위하여 서울 소재 G 여자상업고등학교의 2학년 학생 35명을 실험집단 15명과 통제집단 20명으로 구성하였고, 실험집단을 대상으로 진로교육 프로그램인 ‘행복한 자기발견’을 매주 회기 당 150분씩 8주간 진행하였다.
연구 모형은 사전사후검사 통제집단설계를 택하였고, 실험에 사용한 검사 도구는 Coopersmith 등의 연구를 참조하여 개발한 최보가, 전귀연(1993)의 자아존중감 검사 32문항과 Schlein과 Guerney의 RCS(Relationship Change Scale)를 문선모(1980)가 번안하고 전석균(1995)이 보완한 25문항의 대인관계 변화 척도 검사를 이용하였다. 자아존중감의 하위영역으로 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정에서의 자아존중감, 학교에서의 자아존중감을, 대인관계의 하위영역으로는 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등으로 구성하였다.
통계처리는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하였다. 개념의 신뢰도 검사를 위해 Cronbach's α를 이용하였고, 연구문제에 따른 변인의 집단 간 차이를 분석하기 위해 t-test를 실행하였다. 프로그램 적용 전, 자아존중감과 대인관계 변화 척도 검사에서 실험집단과 통제집단간의 차이는 없었다.
실험결과, 자아존중감의 하위영역에서 실험집단의 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정에서의 자아존중감 및 자아존중감 척도 전체는 유의하게 향상되었다. 대인관계에 대해서는 하위영역에서 신뢰감, 친근감, 개방성의 유의한 변화가 없었음에도 불구하고 만족감, 의사소통, 민감성, 이해성 및 대인관계 전체 등 많은 영역에서 통계적으로 유의하게 향상되었다.
전체적으로 보아 본 실험에서 포트폴리오를 활용한 진로교육 프로그램은 자아존중감과 대인관계 역량을 높이는 효용성을 가진다고 볼 수 있다. 이러한 연구결과는 진로교육이 자아존중감을 향상시킨다고 보고한 선행연구를 지지하고 있다. 또한 진로교육이 대인관계 변화에 긍정적 효과를 수반한다고 보고한 선행연구의 결과들과 같은 맥락이다. 본 연구를 통해 진로교육이 가진 잠재력을 한껏 끌어내기 위한 시도가 다양한 방식으로 이루어지길 기대한다. 그 과정에서 프로그램의 다양성과 효율성을 극대화할 수 있는 포트폴리오의 활용에 대해 교육 관계자들의 적극적인 관심이 있어야 할 것이다.

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본 연구에서는 포트폴리오를 활용한 진로교육 프로그램을 학생들에게 실시한 후 학생들의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 연구를 위하여 서울 소재 G 여자상...

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