John Dewey의 아동중심교육철학에 나타난 교육적 경험의 개념과 관련개념 탐구

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 듀이의 저서와 관련 문헌을 통하여 듀이의 교육철학의 중심이 되는 경험의 개념과 그와 관련된 개념을 탐구함으로써, 듀이의 아동중심교육철학의 개념을 이해하는 것을 목적으로 하며, 본 논문의 결론은 다음과 같다.
첫째, 듀이의 아동중심교육철학은 아동이 아동자신의 활동에 의한 경험을 통해서 성장할 수 있는 존재로 인정하는 교육철학으로서, 미성숙한 아동을 성장의 주체, 경험의 주체, 그리고 교육주체로서 인식하는 철학이다.
둘째, 듀이의 아동중심교육철학에서의 경험은 아동이 환경과의 상호작용을 통해 얻은 경험을 반성적 사고에 의해서 연속적으로 재구성되면서 질적으로 성장하는 교육적 경험을 말하는 것이며, 듀이의 아동중심교육철학은 교육적 경험을 중심으로 하는 경험중심의 교육철학이다.
셋째, 교육적 경험을 중심으로 하는 듀이의 아동중심교육철학을 실천하는 교육적 방법은 아동의 활동을 중심으로 하는 활동중심의 방법이어야 하며, 흥미는 아동의 활동의 방향을 잡고 예견되는 목적을 이루기 위한 활동을 유지시키고 실행하게 하는 힘이 되는 것이므로 아동의 흥미는 존중되어야 한다.
넷째, 듀이의 아동중심교육철학에서의 의도적 교육은 아동이 효율적이고 체적인 교육적 경험을 할 수 있도록 사회적 환경을 구성해 주어 아동 자신의 내적 통제에 의한 활동을 통해서 교육적 경험을 함으로써 아동이 스스로 성장할 수 있는 성향을 길러주는 것이다.
다섯째, 듀이의 아동중심교육철학을 실전 하는 교사는 아동이 교육적 경험을 통해서 성장할 수 있도록 환경을 구성해주거나 활동을 제안하기 위해서 관찰을 통해 아동의 경험을 해석하는 역할을 해야 한다.
듀이의 문헌을 통해서 고찰된 이러한 결론은 아동중심철학의 개념에 관한 결론으로서 이러한 결론들이 실제 교육현장에서는 어떻게 적용되고 있는가에 대한 후속 연구가 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 1
• A. 연구목적과 연구문제 6
• B. 연구방법 및 제한점 7
• Ⅱ. 듀이 교육철학의 배경 7
• A. 듀이의 철학의 형성에 대한 영향 8
• 1. 헤겔의 영향 8
• 2. 진화론의 영향 9
• 3. 퍼어스와 제임스의 프래그머티즘의 영향 10
• B. 듀이의 도구주의 15
• Ⅲ. 듀이의 경험론 18
• A. 경험과 성장 19
• 1. 미성숙의 의미 19
• 2. 의존성과 가소성 20
• 3. 성장과 활동 22
• B. 교육적 경험 29
• 1. 경험의 능동적 요소와 수동적 요소 31
• 2. 교육적 경험의 원리 33
• C. 경험과 사고 38
• 1. 일차적 경험과 이차적 경험 40
• 2. 반성적 사고와 교육적 경험 41
• D. 경험과 지식 43
• Ⅳ. 경험과 듀이의 교육론 46
• A. 교육의 본질 47
• 1. 기존 교육관에 대한 듀이의 비판 47
• 2. 교육의 본질 51
• B. 교육과정 61
• 1. 교육목적 62
• 2. 교육내용 66
• 3. 교육 방법 73
• 4. 평 가 77
• C. 교사론 78
• 1. 아동과 교사 79
• 2. 교육적 경험과 교사의 역할 80
• Ⅴ. 논의 및 결론 85
• A. 요 약 85
• B. 논 의 88
• C. 결론 및 제언 101
• 참고문헌 105
• ABSTRACT 109