생활주제를 적용한 유아 중국어 교수요목 설계와 적용 : 만 5세를 중심으로 = The design and application of Chinese language syllabus using life theme for kindergartners : focused on 5 year olds

국문 초록 (Abstract)

중국어의 사회적 수요는 증가세에 있으며 중국어에 대한 유아 교육 기관 및 학부모의 관심 역시 증가하고 있다. 하지만 유아라는 학습 대상은 초등학생과는 발달 양상이 매우 다르기 때문에 유아를 이해하고 유아 교육 과정을 이해하려는 노력이 필요하다. 이에 본 연구자는 유아를 대상으로 하는 중국어 교수요목을 설계하고 교수요목을 실제 수업에 적용하여 평가 후 수정하는 단계를 거쳐 본 교수요목의 효과를 검증하고자 하였다.

교수요목의 설계를 위해 첫째, 유아 교육 과정인 누리과정과 생활주제에 대해 살펴보고 교수요목의 주제를 선정하였다. 둘째, 생활주제에 따른 유아 중국어 어휘를 제시하고 누리과정의 5대 영역과 통합하는 활동을 구성하였다. 셋째, 유아 인지 발달과 유아 교육 프로그램을 고려한 교구를 제작하였다.

설계된 교수요목은 6개월의 기간 동안의 실제 수업을 통해 적용되었으며, 실제 수업에서 활용 가능한 단원 지도안과 학습 지도안을 예시로 제시하였다. 실습 후에는 포트폴리오, 질문지법(학부모평가)을 통해 본 교수요목을 객관적으로 평가할 수 있도록 구성하였다. 그리고 실제 수업과 평가를 통해 부족한 부분을 보충하고자 수정된 교수요목을 제시함으로써 조금 더 활용가치가 있는 교수요목을 개발하고자 하였다.

본 교수요목은 생활주제에 따라 난이도의 차이가 있으므로 유아가 이해하고 표현할 수 있는 어휘를 최대한 고려해야 하며, 유아 교육 기관마다 생활주제가 다를 수 있으므로 사전 협조를 필요로 한다. 후속연구로는 한자를 배운 아이들의 쓰기 능력이 중국어 관심도에 미치는 영향을 제언하며, 본 연구가 중국어 교사로 하여금 유아를 위한, 유아에 의한 중국어 수업을 창조적으로 만들어낼 수 있기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 1
• 1.1 연구 목적 1
• 1.2 선행 연구 3
• 1.3 연구의 구성 6
• 제 2장 유아 중국어 교육의 이론적 배경 8
• 2.1 유아 교육 과정과의 연계성 8
• 2.1.1 누리과정 8
• 2.1.2 생활주제 14
• 2.1.3 통합 교육 과정 17
• 2.2 유아 발달과의 연계성 20
• 2.2.1 유아 언어 발달의 이론적 고찰 20
• 2.2.2 만 5세의 발달 특성 24
• 제 3장 유아 중국어 교수요목의 설계 28
• 3.1 교수요목의 정의와 설계 절차 28
• 3.2 목표 설정 31
• 3.3 주제 선정 33
• 3.4 어휘의 선정 34
• 3.5 활동의 선정 42
• 3.6 교구의 선정 45
• 3.7 유아 중국어 교수요목 제시 48
• 제 4장 유아 중국어 교수요목의 적용 52
• 4.1 연구 대상 및 수업 모형 제시 52
• 4.2 지도안 구안 55
• 4.2.1 단원 지도안 55
• 4.2.2 학습 지도안 57
• 4.3 평가 82
• 4.4 유아 중국어 교수요목의 수정 및 보완 93
• 제 5장 결론 및 제언 99
• 참고문헌 101
• 부록 (학부모용 설문지) 106