다문화 교육의 혼돈과 이해의 과정: 안산 ‘원곡동’ 현장 연구 = Confusion in Multi-cultural Education and its Understanding Process: A Field Study on "Wongok-dong" in Ansan

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to identify the process of practical understanding on multi-cultural education by in-depth analysis of the educational practice and awareness of teachers in the local area “Wongok-dong,” Ansan, a representative life space for migrants in Korea.
To this end, the participative observation and in-depth interview were conducted in two day-care centers.
In accordance with the analysis results, the teachers experienced confusion between the concept of multi-culture and the multi-cultural reality. The reasons of such confusion were analyzed from the aspects of race-oriented categorization, complexity caused by convergence of race and social classes, and the possibility of making "other" on race and social classes. Second, the complexity and ambiguity of theory and reality, the root of confusion of teachers, had an impact on the construction of practical knowledge of teachers on multi-cultural education. Moreover, it was found that the practical knowledge of multi-cultural education was built up in the educational environment in the teachers’ daily life.
In conclusion, this study suggested the necessity of concrete and multi-dimensional field study as well as the study on the directions of multi-cultural education required in the early stage for the change to the multi-cultural society.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 이주자들의 삶의 공간 안산 ‘원곡동’이라는 지역 공간과 일상에 접근하여 교사들의 교육적 실천과 의식에 대한 심층적 분석을 통해 다문화 교육의 현실적 지층을 이해하고 교육적 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 두 군데 어린이집을 참여관찰 하였고, 8명의 교사와 4명의 원장을 심층면담 하였다.
연구결과로서 첫째, 교사들은 다문화에 대한 개념과 다문화적 현실 사이의 간극에서 혼돈상황을 겪고 있었는데, 그 혼돈의 중심에는 다문화룰 인종중심의 범주화로 인식하는 실제적 개념이 있음을 밝혔다. 또한 인종과 계층의 융합에서 오는 복잡한 다문화적 상황이 인종과 계층에 대한 타자화의 실제로 나타나는 현상을 분석하였다. 둘째, 교사들의 다문화 개념 형성과정에서 나타난 인종에 대한 이론과 현실의 복잡성과 모호함은 교사들이 다문화 교육에 대한 실천적 지식을 구성하는데 영향을 미치고 있었다. 따라서 교육과정의 일상성 안에서 교사들의 반성적 성찰과 질문을 통한 실천적 지식을 구성하는 것이 다문화 교육의 중요한 방법론임을 발견하였다. 궁극적으로 본 연구는 우리 사회가 다문화 사회로 변화되는 초기과정에서 요구되는 다문화 교육의 방향과 구체적이면서도 다각적인 현장 연구의 필요성을 시사하였다.

참고문헌 (Reference)

1 류성환, "현장에서의 다문화교육 사례. 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점" 한울 2007

2 양영자, "한국다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색" 이화여자대학교 대학원 2008

3 안지현, "한국 사회에서 다문화주의 담론의 배치와 그 성격에 관한 연구" 연세대학교 대학원 2007

4 황규호, "한국 다문화교육 내용선정의 쟁점과 과제" 한국교육과정학회 26 (26): 57-85, 2008

5 김희순, "커뮤니티 아트를 통한 다문화주의의 실천: 안산시 원곡동 ‘리트머스’의 사례" 국토지리학회 45 (45): 93-106, 2011

6 ‘국경없는 마을’ 다문화 사회 교육원, "이주민 공동체의 문화 다양성에 대한 조사 연구, 다문화 지도 제작" 문화 관광부 2007

7 김진희, "이주노동자 지원센터와 지역사회의 다문화적 학습 탐색" 한국평생교육학회 16 (16): 151-182, 2010

8 장영진, "이주 노동자를 대상으로 하는 상업 지역의 성장과 민족 네트워크 －안산시 원곡동을 사례로－" 한국지역지리학회 12 (12): 523-539, 2006

9 장혜진, "유아를 위한 다문화 교육의 새로운 방향성 탐색" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 101-123, 2010

10 금지윤, "유아교육기관의 다문화가정 유아지도 현황 및 교사의 요구에 관한 연구" 중앙대학교 대학원 2008

11 박배균, "세계화와 ＂잊어버림＂의 정치 : 안산시 원곡동의 외국인 노동자 거주지역에 대한 연구" 한국지역지리학회 10 (10): 800-823, 2004

12 조상식, "비판이론의 관점에서 본 다문화 교육의 한계" 한국교육철학학회 44 (44): 139-155, 2009

13 양영자, "분단-다문화시대 교육 이념으로서의 민족주의와 다문화주의의 양립가능성 모색" 한국교육과정학회 25 (25): 23-48, 2007

14 정향진, "문화적 과정으로서의 교육: 교육인류학을 위한 비판적 고찰" 한국교육인류학회 11 (11): 73-105, 2008

15 Wood,P, "다양성: 오해와 편견의 역사" 해바라기 2005

16 오경석, "다문화주의인가: 다문화 사회 논의에 대한 비판적 조망. in 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점" 한울 2007

17 이정민, "다문화주의 교육내용과 방향 : 인종과 민족의 다양성에 대응하는 한국 공교육의 다문화 교육과정" 169-189, 2008

18 서민우, "다문화의 정치적 장에 관한 연구 : 안산시를 중심으로" 비교문화연구소 15 (15): 79-114, 2009

19 한석실, "다문화시대 유아교사교육의 방향 모색" 미래유아교육학회 14 (14): 29-53, 2007

20 함세정, "다문화교육의 규범적 방향 탐색 연구" 숙명여자대학교 대학원 2006

21 조영달, "다문화가정의 자녀 교육 실태 조사" 교육인적자원부 2006

22 교육인적자원부, "다문화가정 자녀 교육지원 대책"

23 김영옥, "다문화 사회의 유아교육과정 방향 탐색" 미래유아교육학회 14 (14): 45-68, 2007

24 박상철, "다문화 사회에서의 학교 교육과정 정책" 한국초등교육학회 21 (21): 1-19, 2008

25 장인실, "다문화 교육을 위한 교사 교육 교육과정 모형 탐구" 한국초등교육학회 21 (21): 281-305, 2008

26 이종일, "다문화 교육을 위한 과학적 인종주의에 대한 맥락적 연구" 한국사회교과교육학회 16 (16): 61-80, 2009

27 이종일, "다문화 교육에서 ‘다양성’의 의미" 한국사회교과교육학회 17 (17): 105-120, 2010

28 조혜영, "다문화 가족 자녀의 학교생활 실태와 교사‧학생의 수용성 연구" 한국여성정책연구원, 한국청소년정책연구원 2007

29 조영달, "다문화 가정 교육 지원을 위한 자료 개발 연구" 교육인적자원부 2006

30 오경석, "누구를 위한 ‘다문화주의’인가?: 안산지역 이주민 지원 활동에 대한 비판적 검토" 민주사회정책연구원 17 (17): 190-222, 2010

31 김정원, "국내 몽골 출신 외국인 근로자 자녀 학교교육 실태 분석" 한국교육사회학회 16 (16): 95-129, 2006

32 니시카와 나가오, "국경을 넘는 방법: 문화 ‧ 문명‧ 국민국가" 일조각 2006

33 김혜순, "결혼이주여성과 한국의 다문화사회 실험: 최근 다문화담론의 사회학" 한국사회학회 42 (42): 36-71, 2008

34 박미경, "결혼이민자 가정 유아의 유아교육기관 생활 경험에 대한 질적 연구" 한국아동학회 28 (28): 115-136, 2007

35 Elbaz,F, "The teacher's 'practical knowledge': Report of a case study" 11 (11): 43-71, 1981

36 Wilson,W.J, "The declining significance of race: Black and changing American institution(2nd ed)" University of Chicago Press 1980

37 Bowles, S., "Schooling in capitalist America" Basic Books 1976

38 Ogbu,J.U, "Racial stratification and education in the United State: Why inequality persists" 96 (96): 264-298, 1994

39 Sleeter, C. E., "Race, class, gender, and disability in the classroom. In Multicultural education: Issues and perspectives(7th ed)" John Wiley & sons 2010

40 Delpit.L, "Other people's children: Cultural conflict in the classroom(2nd ed)" The New Press 2006

41 Banks, J. A., "Multicultural education: Issues and perspectives(6th ed)" John Wiley & sons, Inc 2007

42 Holcomb-McCay, "Issues of class and race in education: A personal narrative. In Rethinking multicultural education: Case studies in cultural transition" Bergin & Garvey 2002

43 Pollock,M, "From shallow to deep: Toward a thorough cultural analysis of school achievement patterns" 39 (39): 369-380, 2008

44 OECD, "Educating teachers for diversity: Meeting the challenge" OECD publishing 2010

45 Erickson.F, "Culture in society and in education practices. In Multicultural education: Issues and perspectives(7th ed)" John Wiley & sons 2010

46 Giroux,H.A, "Border crossings: cultural workers and the politics of education" Routeldge 1992

47 Gay.G, "Becoming multicultural educators: Personal journey toward professional agency" Jossey-Bass 2003

48 Banks,J.A, "An Introduction to multicultural education(4th ed)" Allyn & Bacon 2008

49 Nieto.S, "Affirming diversity: The sociopolitical context of multicultural education(3rd ed)" Longman 2004