윤리적 딜레마 해결력 증진 프로그램이 유아교사의의사결정에 대한 실천적 지식에 미치는 영향 = The effects of an ethical dilemma resolution program on early childhood teachers` use practical knowledge in decision making

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Practical knowledge reflects our world views. As we learn more about the world, our practical knowledge changes but sometimes, in situations where we have come to rely on static practical knowledge, we need to be prodded to enlarge our world view. This study investigate changes in practical knowledge used in decision making through an ethical dilemma resolution program for early childhood teachers. The ethical dilemma resolution program was conducted with 20 early childhood teachers to verify changes in the practical knowledge they used in decision making. Data was gathered from discussion groups and evaluation interviews. As well, the journals, and logs of the researcher were analyzed. The findings of the study show the following changes in practical knowledge occurred: 1) the ``dilemma of self-identity as an expert`` was changed to ``determined self-confidence``, 2) ``related to children dilemma`` was changed to ``ability to acknowledge the situation through new and various perspectives``, 3) ``family dilemma`` to ``recognizing parents`` peculiarities``, 4) ``institution dilemma`` to ``recognizing the issues with new perspectives``, and 5) ``society dilemma`` to ``bestowing new meanings and reinterpretation``. These changes reveal an acceptance of diversity and an enlarged, more comprehensive understanding fostered by taking different perspectives. Most importantly, the changes stand as recommendation for the benefits of programs and training session, like the ethical dilemma resolution, aimed at encouraging renewal and growth of practical knowledge.

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