중학교 교과서에 나타난 인권 관련 내용 분석 : 도덕과 사회 교과서를 중심으로 = Analysis of human rights in textbook used in middle school : Focusing on the textbooks of ethics and social studies

국문 초록 (Abstract)

인권은 인간에게 있어 가장 기본적이고 본질적인 권리이다. 이러한 인권 개념으로부터 인권이 실현되어야 한다는 규범성이 도출되어 구체적인 권리들이 제시된 것이다. 이 경우 모든 사람은 성별, 인종, 종교, 연령, 사회적 지위, 경제적인 부 등에 상관없이, 단지 인간이기 때문에 인권을 가지고 있고 이를 행사해야 한다고 여겨진다. 이러한 인권을 학교 환경이라는 제한된 공간과 시간 속에서 효과적으로 교육하기란 쉽지 않다. 그러나 가능한 한 효과적인 인권교육의 대안을 마련하여 도덕과와 사회과에서의 인권교육을 활성화 하고자 본 연구가 계획되었다. 학생들에게 인권의식을 심어주고, 인권의 실태에 대해 관심을 갖게 하며, 인권 신장을 위한 실천적 노력을 기울이게 하는 것은 민주시민의 양성이라는 사회과와 도덕과의 목표에 부합하는 것이기 때문이다. 따라서 본 연구는 중등 도덕과와 사회과의 인권교육의 내용을 분석한 후 사회과와 도덕과를 통한 인권교육의 활성화에 기여하고자 한다.
인권교육의 목적이 ‘학습자가 인간의 존엄성을 익히고 자신과 타인의 인권을 잘 알고 지킬 수 있는 유능한 사회적 행위자가 되도록 하는 것’인데 도덕과 사회 교과서에 제시된 인권 관련 내용을 분석한 결과 이러한 목표에 충분하지 않았다. 인권교육을 위해 기술된 것이 아니라 다른 사회문제나 주제에 맞추어져 그 내용에 종속되거나 부수적으로 표현되어 있는 경우가 대부분이었으며, 인권의 관점에서 기술되지 않았고 단지 헌법에 규정된 기본권의 내용을 나열하는 수준이며 인권과 관련된 구체적인 사례를 제시하지 못한 한계를 보인다. 대부분의 인권 관련 내용은 인권의 개념과 기본권의 종류 및 제한 등에 대한 인지적 설명이 중심이여서 인권이 주는 실천적인 면이나 인권이 학습자에게 주는 실질적인 유용성을 잘 드러내지 못하고 있다. 이에 이러한 문제점을 극복하고 보다 체계적인 인권교육을 위한 도덕과와 사회과의 방향에 대해 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 인권 관련 내용을 보다 체계적으로 통합하여 인권에 관한 독립된 장을 마련하는 것이 필요하다.
둘째, 실생활과 관련된 다양한 인권 관련 사례들을 충분히 조사하여 확보하고, 국민공통기본과정으로서의 도덕과 사회 교과서의 인권관련 내용을 보강할 필요가 있다.
셋째, 효과적인 인권교육을 위하여 필요시 학교와 학교 외 교육기관이 서로 도움을 주고받을 수 있는 체제를 형성하는 것이 필요하다.
현재 학교 현장의 현실을 고려할 때 학교에서 인권을 가르치는 가장 좋은 방법은 관련 교과에 ‘인권’ 혹은 그와 유사한 제목의 새로운 단원을 만들어 그 속에 영역별 인권 관련 내용들을 재구성하여 가르치는 방법일 것이다. 이에 못지않게 필요한 것이 인권교육에 대한 다양한 연구이다. 최근 인권문제에 대한 관심이 높아지고, 인권교육의 필요성에 대한 인식이 커지면서 교과서나 인권교육과정개발에 대한 연구들이 이루어졌지만 앞으로는 실제 인권교육프로그램의 효과성을 입증하는 연구나, 학습자의 발달과정을 충분히 고려한 학교급별 인권교육내용을 범주화하는 연구가 필요하다. 그리고 도덕과와 사회과에서 인권교육의 활성화를 위해서는 인권교육에 대한 목표가 분명하게 설정되어야 하며, 인권교육 내용의 재구성을 통해 보다 실천적이고 체계적인 인권교육이 이루어져야 한다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 선행연구 고찰 3
• 제2장 학교에서의 인권교육 6
• 제1절 인권교육의 의의 6
• 제2절 인권교육의 필요성 8
• 제3절 도덕교과와 사회교과에서의 인권교육 11
• I. 도덕교과에서의 인권교육 11
• Ⅱ. 사회교과에서의 인권교육 15
• 제3장 중학교 도덕·사회 교과서 인권관련 내용 분석기준 및 방법 20
• 제1절 인권 관련내용의 분석 기준 20
• 제2절 인권 관련내용의 분석 범위 및 방법 24
• 제3절 중학교 인권 관련내용의 구성 26
• I. 중학교 도덕 교과서에 나타난 인권 26
• Ⅱ. 중학교 사회 교과서에 나타난 인권 30
• 제4절 인권 영역별 내용 34
• I. 태도·가치관 34
• Ⅱ. 기본 개념 38
• Ⅲ. 인권에 관한 법과 제도 41
• Ⅳ. 인권문제의 합리적 해결 45
• V. 인권신장과 현실참여 48
• 제4장 중학교 도덕·사회 교과서의 인권 관련 내용 비교분석 51
• 제1절 도덕·사회교과의 인권단원 수업목표 비교 51
• 제2절 중학교 도덕·사회교과의 인권 내용 분석 60
• I. 각 교과서별 지면(page) 수 분석 60
• Ⅱ. 인권 내용 영역별 분석 61
• Ⅲ. 권리 유형에 따른 인권 관련 개념 분류 64
• 제5장 결 론 72
• 참고문헌 76
• ABSTRACT 79