동시를 활용한 균형적 언어활동이 유아의 창의성 및 음운인식능력에 미치는 영향 = Effects of the Poetry Activities Based on Balanced Approach on Creativity and Phonological Awareness Ability of Young Children|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동시를 활용한 균형적 언어활동이 유아의 창의성 및 음운인식능력에 어떠한 효과가 있는지 분석하고, 이를 근거로 동시를 활용한 효과적인 교수방법모색에 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제 1. 동시를 활용한 균형적 언어활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 동시를 활용한 균형적 언어활동이 유아의 음운인식능력에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 G시에 위치한 S어린이집의 만 5세와 P어린이집 만 5세의 유아로서 실험집단 20명과 비교집단 20명으로 구성되었고, 연구에 참여한 유아는 총 40명이다.
실험집단과 비교집단 유아들 간의 연령, 거주지역, 유아의 창의성과 음운인식능력에 대한 사전검사 결과 유의미한 차이가 나타나지 않아 두 집단을 동질집단으로 간주하였다.
본 연구를 위한 검사도구는 유아의 창의성을 측정하기 위하여 김영채(2002)가 번역한 「Torrance의 창의력 검사도구중 도형검사」를 사용하였고, 음운인식능력 검사를 위해 김선옥, 조희숙, 정정희(2006)의 「음운인식능력 검사 도구」를 사용하였다.
연구 절차는 동시선정, 예비연구, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌다. 실험집단은 동시를 활용한 균형적 언어활동을, 비교집단은 동시를 활용한 총체적 언어활동을 총 7주 동안 주 2회씩 총 14회 실시하였다.
동시를 활용한 균형적 언어활동이 유아의 창의성과 음운인식능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 사전․사후검사 후 수집된 자료는 통계 프로그램(SPSS 12.0)을 이용하여 평균과 표준편차를 구하고 집단별 차이를 t검증으로 비교․분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동시를 활용한 균형적 언어활동을 실시한 실험집단이 동시를 활용한 총체적 언어활동을 실시한 비교집단보다 유아의 전체 창의성검사 점수에서 유의하게 높은 것으로 나타났다. 균형적 언어활동을 실시한 실험집단이 총체적 언어활동을 실시한 비교집단보다 창의성 검사의 하위요인 중 ‘독창성’, ‘유창성’, ‘제목의 추상성’, ‘성급한 종결에 대한 저항’에서 더 향상된 것으로 나타났다.
둘째, 음운인식능력에서는 실험집단과 비교집단간의 차이를 분석한 결과 실험집단 유아의 음운인식능력이 비교집단의 음운인식능력 점수보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 음운인식능력의 하위요인 중 ‘음절 수세기’, ‘음절 탈락인지’, ‘음절 합성’, ‘음소 수세기’, ‘음소 탈락인지’, ‘음소 합성’, ‘음소 변별’에서 실험집단이 비교집단보다 더 향상된 것으로 나타났다.
결론적으로 본 연구결과는 동시를 활용한 균형적 언어활동을 실시한 실험집단이 동시를 활용한 총체적 언어활동을 실시한 비교집단보다 유아의 창의성과 음운인식능력을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있다는 것을 나타내고 있다. 따라서 동시를 활용한 균형적 언어활동을 교육현장에서 유아의 창의성과 음운인식능력을 향상시켜 줄 수 있는 의미 있는 교수방법의 하나로 유아교육 현장에서 활용해볼 가치가 있음을 시사하는 것이라고 하겠다.

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본 연구는 동시를 활용한 균형적 언어활동이 유아의 창의성 및 음운인식능력에 어떠한 효과가 있는지 분석하고, 이를 근거로 동시를 활용한 효과적인 교수방법모색에 기초 자료를 제공하는...