합주단활동이 청소년 정서에 미치는 영향에 관한 연구 : 울산지역을 중심으로 = A Study on Effects of Ensemble Activities on Adolescent' Emotion : With a focus on Ulsan city

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Teenagers in adolescence have physical development and physiological development, so they are more sensitive and negative to their feelings. Students in adolescence could get emotional stability through ensemble activities, learn sociability through group activities, and obtain confidence and accomplishment by preparing concerts and performing in front of people.
However, the music education activities has a limit to satisfy students' right emotion cultivation.
Therefore, this study aims to look into importance of music education in adolescence and effects of ensemble activities on children's emotion. In addition, it is conducted to activate more ensemble activities in Korean music education.
The study firstly used the literary study to examine characteristics of adolescence, importance of ensemble activities, and successful cases of "El Sistema" which is Venezuela music education as the theoretical background.
This study selected a total of 69 ensemble members in two schools, Okhyun Middle School and Ulsan Women's Commercial High School in Ulsan city as the subjects. It obtained the following results through the survey on educational effects and improvement plans regarding their ensemble activities.
First, with regards to the effects of ensemble activities on students, they were helpful to students' hobbies, aptitude development, confidence, accomplishment, cooperation, cultivation of musical common sense, quality improvement of cultural life, and function of career exploration.
Second, the lack of practice, weighted instruments, and work load of teachers caused by ensemble activities were problems.
Finally, as to the improvement methods in the study results, students need to practice on Saturday without classes and during free study hours in the morning, realize the importance of arranging and choosing a piece, and activate mentor programs through cooperation between local communities and human resources. Moreover, parents and schools should change their perception.
This researcher suggests activation of ensemble activities as follows.
First, students in ensemble are not professional, but it is necessary to teach them through professional orchestra operation in order for them to play and perform with pride.
Second, the medium should be made for schools with ensemble activities to share data such as information about the ensemble operation and useful score for each other's performance.
Third, the ensemble and personal lesson classes need to operate for students to have a private lesson from experts of each part, which schools provide, to improve efficiency of the ensemble.
Fourth, teachers in charge of ensemble need to write a daily record of the ensemble in order to a replacement for the teacher to grasp characteristics of the ensemble easily.
Finally, constant study and efforts are required to evaluate classes and guidance teachers every semester and collect ensemble students' opinions to activate ensemble activities.

국문 초록 (Abstract)

청소년기에는 신체적 발달과 생리적 발달의 변화가 일어나 감수성이 예민해지고 쉽게 흥분하여 부정적인 정서도 나타나는 시기이다. 이러한 사춘기 시기의 학생들은 합주단활동을 하면서 정서적 안정을 받고, 단체 활동을 통해 사회성을 배우고, 음악회를 준비하고 다른 사람들 앞에서 연주하는 경험을 통해 자신감과 성취감을 얻을 수 있게 된다.
하지만 이러한 음악교육활동은 학생들에게 올바른 정서함양을 충족시켜주는데에는 한계가 있다.
따라서 본 연구의 목적은 청소년기 음악교육의 중요성과 합주단활동이 청소년들의 정서에 어떤 영향을 미치는지에 대하여 알아보고 우리나라 음악교육에서 합주단활동을 좀 더 활성화 시키는데 에 그 목적이 있다.
연구의 방법으로는 우선 문헌 연구를 통하여 청소년기의 특성과 합주활동의 중요성, 베네수엘라의 음악교육인 '엘 시스테마'의 성공적 사례를 이론적 배경으로 살펴보았으며 울산지역 대상 옥현 중학교, 울산여자상업고등학교를 선정하여 2개교 합주단원 총 69명의 합주활동에 관한 교육적 효과와 문제점 및 개선방안을 설문지를 통해 조사한바 아래와 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 합주단활동이 학생들에게 미치는 영향으로 취미와 적성계발, 자신감, 성취감, 협동심, 음악상식의 함양, 문화적 삶의 질 향상 그리고 진로탐색의 기능에 도움이 되는 것을 알 수 있었다.
둘째, 합주단활동으로 인한 연습시간 부족, 편중되어 있는 악기편성, 담당 교사의 업무량 증가 등이 문제점이라는 것을 알 수 있었다.
셋째, 연구결과에 따른 개선 방안으로는 연습시간을 쉬는 토요일, 아침 자율학습시간의 활용, 악보 편곡과 곡 선택의 중요성, 지역사회의 협력과 인적자원을 활용한 멘토 프로그램의 활성화 그리고 학부모와 학교당국의 인식 변화가 필요하다는 결과가 나왔다.
다음은 본 연구자가 생각하는 합주단활동의 활성화를 위해 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 합주단활동을 하는 학생들이 비전문가들이지만 자부심을 가지고 연습하고 연주할 수 있도록 전문적인 오케스트라 운영으로 학생들을 가르치도록 해야 한다.
둘째, 합주단활동을 하는 학교끼리 정보를 공유 할 수 있도록 매개체를 만들어 합주단 운영에 관한 정보와 서로간의 연주에 유익한 악보 등 자료를 교환할 수 있도록 한다.
셋째, 합주단과 개인레슨반을 함께 운영하여 학생들이 학교 측에서 알선하는 각 파트별 전문인을 영입하여 개인지도를 받을 수 있도록 함으로써 합주단의 효율성을 높이도록 한다.
넷째, 합주단의 지도교사는 합주단의 일지를 기록하여 차후 지도교사가 교체될 시 합주단의 특성을 쉽게 파악할 수 있도록 한다.
다섯째, 매학기가 끝날 때 마다 수업과 지도교사에 대하여 평가하고, 합주단 학생들의 의견을 수렴하여 합주단활동이 활성화 될 수 있도록 지속적인 연구와 노력이 필요할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구의 방법 및 내용 2
• 3. 연구의 제한점 2
• Ⅱ. 본 론 4
• 1. 이론적 배경 4
• 1) 청소년의 특징 4
• 2) 청소년기 음악교육의 중요성 10
• 2. 관현악 합주 14
• 1) 관현악 합주의 이해와 구성 14
• 2) 관현악 합주단활동의 교육적 의의와 가치 16
• 3. 합주단활동이 청소년 정서에 미치는 영향 조사 22
• 1) 설문조사의 문항 분석 연구 23
• (1) 설문대상과 조사방법 23
• (2) 설문조사에 나타난 근거로 청소년 정서에 미치는 영향 23
• 4. 제언 57
• Ⅲ. 결론 60
• 참고문헌 62
• 부록 65
• 영문초록 72
• 국문초록 76