노동인권교육 프로그램이 세계시민의식 향상에 미치는 영향에 관한 혼합연구 : 인천 상업계 특성화고 학생을 중심으로|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate changes in relation to the global civic consciousness of students in commercial high school through participatory cooperative learning human rights education program. To this end, this study used the combined research method of using survey, a quantitative research method, and in-depth interview, a qualitative research method.
To achieve the research objective, participatory cooperative learning human rights education program was conducted on total 300 students enrolled in A Information High School and B Logistics High School among specialized high schools in Incheon. After applying the program, a survey was conducted on 214 seniors enrolled in A Information High School and 86 seniors enrolled in B Logistics High School and conducted an in-depth interview on 5 students among students who experienced as youth workers. The collected data from research participants was classified and categorized to be used on the analysis. To secure research ethics, the researcher explained thoroughly about the research objective and process to research participants before conducting a survey and received written consent, introduced the procedure and method of this study, and explained specific research process to the research participants who responded to the survey.
The survey was conducted for total 80 days from May 1 to Jul 19, 2019, and in-depth interview was conducted for a month in Oct 2019. To secure the veracity of data, the transcribed interview data was reviewed among the members and conducted result analysis through consultation between academic adviser and colleagues in thesis tutorial. The researcher put effort to secure objectivity and reliability of research.
Changes in global civic consciousness of research participants were suggested through the labor human rights education program and classified into 3 key topics as effectiveness of labor human rights education, personality changes of labor human rights education, and changes in global civic consciousness and behavior. The results of this study are as follows.
First, for effectiveness of labor human rights education, people with experience in labor human rights education had more interest in what they want to learn because the educational content was learner-centered education, and it was identified that learning motivation is the most important factor that determines the learning effect of learners. Also, students who did not have frequent access to labor human rights education could feel more bored when professor did not have expertise because of unfamiliar words and legal terms. Therefore, it was identified that expertise of professors plays a large part in creating learning effect.
Also, it was identified that participatory cooperative learning, not lecture method instruction, improves simulation or coping ability and has the effect of improving problem-solving ability in their workplace.
Secondly, personality changes appeared through the labor human rights education. A sense of self-worth was developed that students showed the power of execution of taking direct action to create society where labor is respected, can stand up for their rights with a strengthened sense of labor human rights, and could be the subject of practical human rights that can be expanded to an act of defending the rights of others through this experience. Also, they had an opportunity to improve democratic value and attitude as respect for human rights, spirit of generosity and compromise, realization of social justice, and sense of participation and obligation by acquiring the knowledge needed to enjoy social life as a democratic citizen. Also, a sense of community of understanding other culture and considering and relating to other races were formed through close interaction between members in community, the stage where people lay out their lives and place of life where people live together with others.
Thirdly, practical education has been achieved by approaching problems that people can experience as future worker starting from the reality that students experience through labor human rights education program of participatory cooperative learning, not lecture courses. As a result, research participants understood that labor is becoming the act of self-realization and is the process of people realizing their nature. Also, it was an opportunity for people to experience respect for themselves, respect for others, and a sense of responsibility in community life that they will encounter in the future. Global citizenship and changes in behavior of fighting for the smallest rights that they deserve as the citizen of a society and of realizing the importance of working with minority groups in our society appeared.
The part that this study has mainly focused on in research findings was not only content aspect, but on how various teaching methods as conducting participatory cooperative learning program, not cramming teaching method, can improve global civic consciousness. As a result, it was identified that applying human rights education continuously on classes in cross curricular aspect for students who will live as workers in the future is expected to make a positive effect on enhancement of global civic consciousness. It is because the culture of consideration and respect and of sharing and sympathy are the value that global civic consciousness essentially pursue.

번역하기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다양한 교수방법의 노동인권교육이 학교현장에서 절실히 요구된다는 점을 반영하여, 참여형 협동학습 노동인권교육 프로그램을 통해 상업계 특성화고등학생들의 세계시민의식과 관련된 변화상을 심층적으로 살펴보는데 목적을 두고 있다. 이를 수행하기 위해 본 연구는 양적연구 방법인 설문조사와 질적연구 방법인 심층면담을 활용한 혼합연구 방법을 활용하였다.
연구목적을 달성하기 위하여 인천 상업계 특성화고등학교 중 A정보고등학교와 B물류고등학교 재학생 총 300명의 학생을 대상으로 참여형 협동학습 노동인권교육 프로그램을 진행하였다. 프로그램 적용 후 A정보고등학교 3학년 재학생 214명의 학생들과 B물류고등학교 3학년 재학생 86명의 설문조사와 함께 청소년 노동자로서의 경험이 있는 학생 중 5명의 학생을 대상으로 심층면담을 수행하였다. 실시 결과 연구 참여자들에게 얻은 자료를 범주화와 유목화하여 분석하였다. 연구윤리를 확보하기 위하여 설문조사 실시 전에 연구 참여자를 대상으로 연구목적과 과정에 대해 충분히 설명을 하고 동의서를 받았으며, 연구의 절차와 방법 등을 소개하고 면담 조사에 응하는 연구 참여자에게는 구체적인 연구 진행을 안내하였다.
설문조사는 2019년 5월 1일부터 7월 19일까지 총 80일의 기간 동안 실시되었으며, 심층면담은 2019년 10월 한 달 간 진행되었다. 자료의 신뢰성을 확보하기 위하여 인터뷰 전사내용에 대해 구성원 간 검토․수정을 하였고, 연구자의 결과에 대한 분석은 지도교수의 지도와 동료 간의 협의를 통해 진행하였다. 이러한 절차과정을 통해 연구의 신뢰성 및 객관성 확보를 위해 노력하였다.
본 연구의 노동인권교육 프로그램을 통하여 연구 참여자들의 세계시민의식에 변화가 제시되었는데, 이는 노동인권교육의 효과성, 노동인권교육의 인성적 변화, 그리고 세계시민의식과 행동의 변화로 범주화되었다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 노동인권교육의 효과성으로 노동인권교육 유경험자들은 교육의 내용이 학습자 중심의 눈높이 교육으로 자신들이 배우고 싶어 하는 것을 더 흥미있게 관심가지는 것을 알 수 있었고, 학습동기가 학습자들의 학습효과를 결정하는 가장 중요한 요인이라는 것을 알 수 있었다. 또한, 노동인권교육을 자주 접해보지 못한 학생들은 생소한 단어와 법률 용어로 교수자의 전문성이 없을 때 더욱 지루하게 느꼈다. 따라서 교수자의 전문성은 학습효과를 이끌어내는데 큰 역할을 담당한다는 것을 알 수 있었다.
그리고 지식전달에 강의식 수업이 아닌 참여형 협동학습을 통해 모의상황에서 대처능력을 향상시키고 자신에게 주어진 노동현장에서의 문제해결능력을 향상시키는 효과가 있다는 것을 알 수 있었다.
둘째, 노동인권교육을 통해 인성적 변화가 나타났다. 연구 참여자들은 자아존중감이 형성되어 노동이 존중받는 사회를 만들기 위해 직접 행동하는 실천력을 발휘하였고, 노동인권의식이 향상되면서 자기권리를 주장하였다. 또한, 경험으로 타인의 권리를 옹호하려는 행동까지 증대될 수 있는 실질적인 인권의 주체가 될 수 있었다. 그리고 민주시민으로서 사회생활을 향유하는데 필요한 지식의 습득을 통해 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현과 참여, 책임의식, 인권존중 등 민주적 가치와 태도를 함양하는 기회를 가졌다. 또한, 자신들의 삶을 펼쳐나가고 타인과 더불어 살아가는 삶의 터전인 공동체 안에서 구성원들 간의 밀착된 상호작용을 통해 타 문화를 이해하고 타 인종에 대한 배려와 공감하는 공동체의식이 형성되었다.
셋째, 강의식 수업이 아닌 참여형 협동학습의 노동인권교육 프로그램을 통해 학생들이 경험하는 현실에서 출발하여 미래 직업인으로서 체험할 수 있는 문제들로 접근하면서 실제적인 교육이 이루어졌다. 그로 인해 연구 참여자들은 노동이 인간의 자아실현 행위로 자리매김하고 있고, 노동을 통해 인간이 자기 본성을 구현하는 과정임을 이해했다. 또한, 앞으로 맞닥뜨릴 공동체 생활에서 책임감과 자아존중, 타인존중 등을 경험할 수 있는 계기가 되었다. 사회를 구성하는 시민으로서 누려야 할 최소한의 권리를 찾고 우리 사회에 존재하는 소수집단들과도 함께 일하는 것의 중요성을 깨닫는 세계시민의식과 행동의 변화가 나타났다.
본 연구는 내용뿐만 아니라 다양한 교수방법의 적용 즉, 일회성 강의식, 주입식의 교수방법이 아닌 참여형 협동학습 프로그램으로 진행할 때 세계시민의식을 향상시킬 수 있는 것에 초점을 두었다. 그 결과 노동인권교육이 미래 직업인으로서 살아갈 학생들에게 범교과 측면에서 연계성을 가지고 지속적으로 수업에 적용할 때, 세계시민의식 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 협동학습에서 추구하는 배려와 존중, 나눔과 공감의 문화가 바로 세계시민의식에서 핵심적으로 추구하는 가치이기 때문이다.

번역하기

본 연구는 다양한 교수방법의 노동인권교육이 학교현장에서 절실히 요구된다는 점을 반영하여, 참여형 협동학습 노동인권교육 프로그램을 통해 상업계 특성화고등학생들의 세계시민의식...

목차 (Table of Contents)