초기 사회적 의사소통 평가 도구의 개발 및 적용 = A Study on the Development and Application of the Profile for the Evaluation of Early Social Communication Practice

국문 초록 (Abstract)

초기 사회적 의사소통 능력은 영유아가 타인과의 상호작용을 통해 언어와 사회성을 발달시키는 기초가 되는 핵심 발달 영역이다. 본 연구는 영유아의 초기 사회적 의사소통 능력을 체계적으로 평가하고 개별화된 중재가 가능하도록 하는 도구인 PEEP(Profile for the Evaluation of Early Social Communication Practice)을 개발하고, 언어지연 아동에게 적용하여 그 효과를 검증하고자 하였다.
PEEP의 개발과정은 다음과 같은 절차로 이루어졌다. 첫째, 초기 사회적 의사소통의 이론적 구성요인을 도출하기 위해 선행연구 분석을 실시하였고, 이를 통해 행동통제, 몸짓, 공동주의, 사회적 상호작용, 음성언어 사용의 다섯 가지 핵심 영역이 구성요인으로 선정되었다. 둘째, 각 구성요인에 포함될 세부 문항을 구성하기 위해 실제 중재 효과를 다룬 국내외 논문에 대한 체계적 문헌분석을 수행하였다. 셋째, 현재 언어치료를 받는 자녀를 둔 부모 200명을 대상으로 구성요인별 중요도, 실태, 요구도를 조사하여 이를 바탕으로 실천적 타당성을 보완하였다. 넷째, 전문가 20인을 대상으로 2차에 걸친 델파이 조사를 실시하여 문항의 적절성과 중재 요소를 검토 및 확정하였다. 이와 같은 과정을 통해 개발된 PEEP은 발달 순서를 고려한 5점 척도 평가 기준, 세부 문항별 중재 전략, 개별 지도 계획을 포함한 커리큘럼 형식의 평가 도구로 구성되었다.
본 연구에서는 만 6세 미만의 언어지연 아동 9명을 대상으로 사전-사후 단일집단 설계를 통해 PEEP의 효과성을 예측할 수 있는지 살펴보았다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, PEEP을 통한 초기 사회적 의사소통 중재 후 SELSI의 수용언어능력, 표현언어능력, 통합언어능력이 유의미한 수준으로 언어 능력이 향상되었음을 확인하였다.
둘째, PEEP을 통한 초기 사회적 의사소통 중재 후 CSBS DP의 양육자보고 설문과 행동 표본검사, ESCS의 결과에서 유의미한 수준으로 사회적 의사소통 능력이 향상되었음을 확인하였다.
셋째, PEEP을 통한 초기 사회적 의사소통 중재 후 변인 간 관련 정도를 확인하고자 실시한 상관분석에서 PEEP의 총점 및 모든 구성요인이 CSBS DP의 일부 하위 영역들과 유의미한 상관을 나타내, 관련성 및 평가 타당성을 확인하였다.
본 연구에서 개발된 PEEP은 영유아를 비롯한 언어발달지연, 기타 장애 아동의 초기 사회적 의사소통 능력을 평가하고, 개별 수준에 치료 중재가 가능한 커리큘럼을 제시했다는 점에서 그 의의가 있다. 이를 통해 언어치료 및 특수교육 현장에서 아동의 개별적 특성과 발달 수준에 맞춘 중재 계획 수립과 실행을 지원하는 실천적 자료로 활용 될 수 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Early social communication is a foundational developmental domain through which infants and toddlers acquire language and social competence via interactions with others. This study aimed to develop and validate the Profile for the Evaluation of Early Social Communication Practice (PEEP), a curriculum-based tool designed to systematically assess early social communication abilities in young children and to guide individualized interventions.
The development of PEEP followed four stages: (1) identification of five core theoretical components—behavior regulation, gestures, joint attention, social interaction, and verbal communication—through a comprehensive review of prior studies; (2) formulation of subdomains based on a systematic analysis of domestic and international intervention research; (3) a needs assessment with 200 parents of children receiving speech-language therapy, investigating the importance, current performance, and intervention needs across each component; and (4) a two-round Delphi study with 20 experts to validate item appropriateness and intervention strategies. The finalized PEEP consists of a five-point scale reflecting developmental progression, intervention strategies tailored to each item, and individualized planning guides structured as a curriculum.
To examine the effectiveness of PEEP, a one-group pretest–posttest design was applied to nine children under age six with language delays. The results demonstrated significant improvements in receptive, expressive, and integrated language abilities as measured by SELSI. Additionally, significant gains in social communication were observed based on parent-report and behavioral sampling from the CSBS DP, as well as the ESCS. Correlational analysis revealed that total PEEP scores and subcomponent scores were significantly associated with several CSBS DP subdomains, supporting the tool’s convergent validity.
This study highlights the value of PEEP as a structured and practical tool for assessing and intervening in early social communication skills in young children, including those with language delays and developmental disabilities. The tool offers a developmentally-informed, individualized intervention framework, contributing to more tailored and effective practices in speech-language therapy and special education contexts.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• II. 이론적 배경 10
• 1. 초기 사회적 의사소통 10
• 2. 유아의 초기 사회적 의사소통 발달 19
• 3. 발달지연 유아의 초기 사회적 의사소통 특성 26
• 4. 초기 사회적 의사소통 능력 평가 도구 및 모델 고찰 31
• 5. 초기 사회적 의사소통 평가 도구 개발의 이론적 기반 42
• III. 연구문제 1 : 초기 사회적 의사소통 평가 도구(PEEP)의 개발 45
• 1. 도구 개발의 절차 모형 45
• 2. 초기 사회적 의사소통의 구성요인 탐색 48
• 3. 초기 사회적 의사소통 평가 도구(PEEP)의 하위문항 탐색 58
• 4. PEEP 개발의 이론적 관점과 교육적 설계 75
• 5. PEEP 최종 개발 91
• Ⅳ. 연구문제 2 : 초기 사회적 의사소통 평가 도구(PEEP)의 적용 109
• 1. 연구방법 109
• 2. 연구결과 114
• Ⅴ. 논의 및 제언 126
• 1. 논의 126
• 2. 제언 132
• 참고문헌 135
• 영문초록 157
• 부 록 159