의사소통장애와 언어치료에 대한 예비유아 교사의 인식 조사

고상은 대구대학교 2019 국내석사

일반유아교육 현장에서 장애유아들이 점점 늘어나고 있고, 효과적인 통합교육에서 무엇보다도 교사의 자질과 역할이 중요한 요인으로 작용하고 있다. 예비유아 교사들이 장애유아들을 이해하고 전문 교육이 사전에 이루어진다면 장애유아에게 적절한 교육과 중재가 이루어질 것이다. 본 연구에서는 예비유아 교사 182명을 대상으로 하여 의사소통장애와 언어치료에 대한 인식, 이해 정도, 전문 교육에 대한 참여도를 알아보았다. 먼저, 예비유아 교사의 의사소통장애에 대한 인식을 알아보았다. 의사소통장애의 유형 및 진단기준에 있어서는 보통 수준으로 알고 있었다. 대부분의 예비유아 교사들이 의사소통장애에 대한 인지는 하고 있으나 장애 관련의 사전 지식은 부족하였다. 다음으로 언어치료 정보에 대한 인식을 알아본 결과, 대상자 절반 이상의 예비유아 교사들이 언어치료를 들어본 적 있다고 응답하였다. 전반적으로 언어장애 종류, 언어치료 서비스를 받는 원인, 언어치료 서비스 실시 기관에 대한 정보의 인식은 높은 것으로 나타났으나 현재 국가에서 시행 중인 바우처 지원 서비스 인식에 대한 이해는 다소 부족 한 것을 알 수 있었다. 그 이유로는 바우처 사업의 홍보 부족 또는 관심 부족으로 인해 모르는 것으로 나타났다. 마지막으로 의사소통장애와 언어치료 서비스 관련 전문 교육 경험 및 욕구에 대한 결과를 살펴보면, 현재 재학 중인 대학의 교육과정에는 특수교육과 관련된 교과 과정이 보통 수준으로 포함되어 있어서 대부분의 예비유아 교사가 의사소통장애와 언어치료에 대한 교육이 이루어진다면 참여할 의향이 있다고 응답하였다. 통합교육이 의무화가 된 만큼 성공적인 통합교육을 위해서라도 예비유아 교사의 장애에 대한 이해와 전문성을 증진 시킬 수 있도록 교육과 연수를 마련해야되며, 앞으로 언어 및 의사소통장애와 관련된 교육이 절실히 필요하다. A growing number of disabled infants are in the field of general infant education, and the quality and role of teachers are important factors, among other things, in effective integrated education. If prospective infant teachers understand disabled infants and professional education is done in advance, appropriate education and mediation will be made for disabled infants. In this study, 182 prospective infant teachers were surveyed to find out the level of awareness, understanding and participation in communication disorders and language therapy. First, we looked at the prospective infant teacher's perception of communication problems. It was known at a moderate level when it came to types of communication disorders and diagnostic criteria. While most prospective infant teachers are aware of communication difficulties, they lacked prior knowledge of disability. Next, we looked at the perception of speech therapy information and found that more than half of the prospective infant teachers had heard of language therapy. Overall, information about the types of speech disorders, causes of speech therapy services, and agencies performing language therapy services was found to be highly recognizable, but there was a slight lack of understanding of the recognition of voucher support services currently in place in the country. The reasons for this were not known because of the lack of publicity or interest in the voucher business. Finally, looking at the results of communication impairment and professional educational experiences and desires related to language therapy services, most prospective infant teachers responded that they would be willing to participate if education on communication disorders and speech therapy was provided that the curriculum of the university currently attending included a general level of special education-related curricula. As integrated education has become compulsory, education and training should be prepared to promote understanding and expertise on the disability of prospective infant teachers, even for successful integrated education, and education related to language and communication difficulties is desperately needed in the future.

어머니와 언어발달지체 아동의 놀이의사소통에 나타난 환경중심 언어중재법 연구

권윤정 대구대학교 2019 국내석사

언어는 인간의 삶의 초기부터 일정한 단계에 따라 발달해나간다. 그러나 어떤 아동들은 여러 가지 이유로 인해 언어 능력을 습득하는데 어려움을 겪고 언어발달에 지연을 보이기도 한다. 이는 아동의 정서 및 행동, 인지능력에 결함을 나타낼 뿐만 아니라 더 나아가서는 사회적 기술에도 부정적인 영향을 끼치게 된다. 그러므로 언어는 언어발달지체 아동에게 의사소통 능력의 증진과 원활한 사회적 관계 유지를 위해 반드시 습득되어져야 하는 기술이며, 이를 적절한 시기에 적절한 방법으로 가르치는 것은 무엇보다 중요하겠다. 이전부터 다양한 언어중재법의 연구 및 개발이 이루어지고 있으며, 각 중재법의 효과성에 관한 연구들도 계속되고 있다. 그러나 실제 언어발달지체 자녀를 둔 부모들이 적절한 언어중재법에 대한 정보를 제공 받고 있는지 유무에 대한 연구는 이루어지지 않고 있는 실정이다. 본 연구에서는 장애 아동의 언어습득과 일반화에 최대의 효과를 가져 오는 것을 목적으로 개발된 환경중심 언어중재법의 활용 빈도를 파악하고자 하였다. 언어발달지체 자녀를 둔 어머니들 중 언어치료서비스를 제공 받고 있는 어머니의 환경중심 언어중재법 실제 활용 정도를 파악하고, 언어치료 서비스를 제공받고 있지 않는 어머니와의 사용 빈도를 비교 분석하였다. 대상은 대구 지역에 거주하고 있으며 언어치료를 받고 있는 생활연령이 만 2∼3세인 언어발달지체 아동의 어머니 4명과, 언어치료를 받고 있지 않는 생활연령이 만 2∼3세인 언어발달지체 아동의 어머니 4명을 대상으로 선정 하였다. 실험은 대구 지역 사설언어치료센터에서 이루어졌으며, 아동과 어머니의 1:1 자유놀이상황 관찰을 통해 빈도를 측정하였다. 아동과 어머니의 놀이상황은 비디오녹화를 하였으며 놀이시간은 30분으로 제한을 두었다. 연구자는 녹화된 영상을 보면서 빈도를 측정하였다. 분석은 환경중심 언어중재 절차 중 ‘아동중심의 시범, 시간지연, 우발학습, 선반응요구-후시범 기법’을 분석 항목으로 선정하여 빈도를 측정하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 1) 언어발달지체 자녀를 둔 두 집단 어머니들이 사용한 환경중심 언어중재기법의 사용 빈도 평균을 분석한 결과, 아동중심 시범 기법의 평균 빈도는 31.5회, 시간지연 기법의 평균 빈도 2.3회, 선반응요구-후시범 기법의 평균 빈도 5.8회, 우발학습 기법의 평균 빈도 0.6회로 측정되어, 두 집단 모두 아동중심 시범 기법의 사용빈도가 가장 높음을, 우발학습 기법의 사용 빈도가 가장 낮음을 확인할 수 있었다. 세부적으로 살펴보았을 때, 각 기법 간의 사용 빈도 차가 크다는 결과뿐만 아니라 어머니 간의 빈도 차이도 큰 것으로 나타났다. 2) 언어발달지체 자녀를 둔 어머니 중 언어치료서비스를 제공받는 어머니와 제공받지 않는 어머니 간의 중재기법 사용 빈도 차이를 각 항목별로 살펴본 결과, 아동중심의 시범 기법의 사용 빈도는 언어치료서비스를 제공 받는 어머니 집단이 평균 49.8회, 언어치료서비스를 제공받지 않는 어머니 집단이 평균 13.3회로 나타났으며, 시간지연 기법의 사용 빈도는 언어치료서비스를 제공 받는 어머니 집단이 평균 4.0회, 언어치료서비스를 제공 받지 않는 어머니 집단이 평균 0.5회로 나타났으며, 선반응요구-후시범 기법의 사용 빈도는 언어치료서비스를 제공 받는 어머니 집단이 평균 9.5회, 언어치료서비스를 제공받지 않는 어머니 집단이 평균 2.0회 빈도로 나타났다. 우발학습 기법의 사용 빈도는 언어치료서비스를 제공받는 어머니 집단이 평균 1.3회 언어치료서비스를 제공받지 않는 어머니 집단이 평균 0.0회로 나타났다. 따라서 기법 별 빈도를 살펴보았을 때 두 집단 간의 유의한 차이를 발견할 수 있었으며, 언어치료서비스를 받는 집단 어머니들이 언어치료서비스를 제공받지 않는 집단 어머니들보다 환경중심 언어중재 기법 사용 빈도가 높은 것으로 나타났다. 본 연구에서 나타난 결과를 살펴볼 때 언어치료서비스를 제공받는 어머니가 언어치료기관을 통해 가정환경에서 활용할 수 있는 언어중재법에 대한 정보를 제공받고 있으며, 이를 언어발달지체 자녀에게 제공하고 있음을 알 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 언어발달지체 자녀를 둔 부모는 자녀의 언어발달지연 문제에 관심을 갖고 조기중재의 중요성을 인식하여야 한다. 또한 치료의 연계성 및 효율성을 위해서는 부모상담 및 교육을 실시하여 가정환경에서도 적절한 언어중재가 이루어질 수 있도록 해야 한다. Language has evolved from the early stage of human life along constant steps. However, some children have difficulty in acquiring language ability due to various reasons or have a language development delay. It results in emotional and behavioral defects and defects in cognitive ability and has a negative effect on social skills. Therefore, language is a technique that children with delayed language development must acquire to promote communication skills and maintain good social relations, and it is really far more important to teach language at the right time in the right manner. Various studies and developments of language intervention have been made, and studies on effects of the interventions continue. However, there is no study on whether or not parents who have children with delayed language development are provided with information on proper language intervention in effect. This study was to grasp frequency of utilization of milieu language intervention, which has been developed for causing the maximum effect in handicapped children’s language acquisition and generalization. I grasped the actual degree of utilization of milieu language intervention by mothers who have the children with delayed language development and are served by speech language pathology services, and compared and analyzed frequency of use between the mothers who were served by speech language pathology services and mothers who were not served by speech language pathology. I studied four mothers who lived in Daegu district and had children with delayed language development aged two to three years old who were receiving speech language pathology and four mothers who had children with delayed language development aged two to three years old who were not receiving speech language pathology. A test was made at a private speech language pathology center in Daegu district, and the frequency of use was measured through observation of a one to one free lay situation of a mother and a child. The play situation was recorded on a video tape and the play time was limited to half an hour. A researcher measured frequency of use while watching the recorded video. ‘child-centered demonstration, time-delay technique, incidental teaching procedures, and mand-model procedure’ among milieu language intervention procedures were selected as analysis items to measure frequency of use. Results of the study are as follows. 1) Average frequencies of use of language interventions used by the mothers having children with delayed language development are as follows. An average frequency of use of child-centered demonstration was 31.5, an average frequency of use of time-delay technique was 2.3, an average frequency of use of mand-model procedure was 5.8, and an average frequency of use of incidental teaching procedures was 0.6, namely, the frequency of use of language interventions was shown in order of mand-model procedure, time-delay technique, and incidental teaching procedures. All of the group of mothers, who were served by speech language pathology services, and the group of mothers, who were not served by speech language pathology services, showed that frequency of use of child-centered demonstration was the highest and the frequency of use of incidental teaching procedures was the lowest. 2) Differences in frequency of use of intervention between the mothers who had children with delayed language development and were served by speech language pathology services and the mothers who had children with delayed language development but were not served by speech language pathology services were investigated by items. In relation with frequency of use of child-centered demonstration, the group of mothers who were served by speech language pathology services showed an average of 49.8 times, but the group of mothers who were not served by speech language pathology services showed an average of 13.3 times. In relation with frequency of use of time-delay technique, the group of mothers who were served by speech language pathology services showed an average of 4.0 times, but the group of mothers who were not served by speech language pathology services showed an average of 0.5 times. In relation with frequency of use of mand-model procedure, the group of mothers who were served by speech language pathology services showed an average of 9.5 times, but the group of mothers who were not served by speech language pathology services showed an average of 2.0 times. In relation with frequency of use of incidental teaching procedures, the group of mothers who were served by speech language pathology services showed an average of 1.3 times, but the group of mothers who were not served by speech language pathology services showed an average of 0.0 times. Therefore, through the frequencies of use by techniques, it was revealed that there were significant differences between the two groups, and the mothers who were served by speech language pathology services was higher in frequency of use of milieu language intervention than the mothers who were not served by speech language pathology services. As a result of this study, the mothers who are served by speech language pathology services are provided with information on language intervention that they can utilize at home through a speech language pathology center and offer it to their children with delayed language development. Based on the above result, parents having children with delayed language development must recognize importance of early intervention with interest in children’s language development delay, and speech language pathologists must make efforts so that parents can do proper language intervention at home through parent education for connectivity and effectiveness of treatment.

농촌 및 중소도시 복지관의 언어치료 서비스에 대한 보호자 만족도 분석 : 경남지역 장애인 복지관을 중심으로

유경화 대구대학교 재활과학대학원 2017 국내석사

본 연구는 경남지역 농촌 및 중소도시 장애인복지관 언어치료 서비스에 대한 보호자 만족도를 결정짓는 요인을 알아보고 언어치료 서비스 개선방안을 제시하고자 경남지역의 군 단위와 시 단위 각각 3개의 기관을 선정하여 언어치료 서비스 보호자를 대상으로 각 30명씩 전체 180명으로 선정하여 총 178명을 설문조사하였다. 연구 도구는 일반적인 정보와 언어치료 서비스 만족도 영역을 서비스 환경, 치료사 전문성, 치료 활동 및 향상도로 구분하여 총 45개의 문항으로 구성하였다. 본 연구의 결과 치료서비스 환경 만족도의 차이는 보호자의 성별, 이용자의 거주 지역․이용 중인 치료서비스에 따라 유의미한 차이를 보였고 치료사 전문성 만족도의 차이는 보호자의 성별․연령․직업군, 이용자의 거주 지역․장애유형․이용 중인 치료서비스․언어치료 받은 기간․서비스 대기기간․이동 수단에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 치료활동 및 향상도 만족도의 차이는 보호자의 성별․연령․직업군․월평균소득, 이용자의 거주 지역․장애유형․현재 복지관 치료이용기간․서비스 대기기간․이동 수단에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 복지관의 언어치료 서비스 만족도를 결정짓는 요인을 살펴보면 치료서비스 환경 만족도에 미치는 영향은 보호자의 월평균소득과 연령이 높을수록, 이용자의 월평균 언어치료비용이 낮을수록 만족도를 높일 수 있었다. 치료사 전문성 만족도에 미치는 영향은 이용자의 서비스 대기기간이 길수록 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 치료활동 및 향상도 만족도에 미치는 영향은 보호자의 월평균소득이 높을수록, 이용자의 서비스 대기기간이 길수록, 이용자의 월평균 언어치료비용이 높을수록 치료활동 및 향상도 만족도가 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 이용자 및 보호자의 언어치료비용 경감을 위한 대책과 더불어 바우처 언어치료 프로그램의 대상 확대 방안이 필요할 것이다. 또한 12개월 이상이 소요되는 서비스 대기기간의 문제해결을 위해서는 언어치료전문가를 추가 배치해야 하는데 도립복지관과 같은 권역별 거점 복지관에서 언어치료전문가를 채용하여 농촌복지관으로의 순회 또는 파견근무 지원을 통한 추가 인력배치 등의 대책이 강구되어야 할 것이다. 그리고 비용이 들더라도 양질의 서비스를 제공받기 원하는 욕구를 반영하여 언어치료전문가의 경력 및 자격급수에 따른 언어치료비용 책정에 있어 차별화 방안과 지속적인 언어치료전문가의 직무교육 또는 보수교육을 통한 전문성 향상 대책이 강구되어야 하며 농촌 및 중소도시․대도시 만족도 비교는 물론 광역시도 단위 권역별 경계를 넘어선 지역 간 서비스 만족도 향상 방안 마련을 위한 후속 연구가 필요할 것이다. The purpose of this study was to investigate the determinants of the satisfaction of the guardians for the language therapy services in rural and small - city of Gyeongnam area Disabled Welfare Center and to suggest the improvement of language therapy services, A total of 180 people were selected for each of the 30 guardians, A total of 178 people were surveyed. The research tools consisted of 45 items in terms of service environment, therapist specialty, treatment activity and improvement level in general information and language treatment service satisfaction domain. As a result of this study, the difference of treatment service environment satisfaction showed significant difference according to the gender of guardians, residential area of ​​user, and treatment service in use, and the difference in satisfaction of therapist professionalism was related to gender, age, occupation group, There was a significant difference according to the mode of transportation. There were significant differences in treatment activities and improvement satisfaction according to gender, age, occupation group, monthly average income, user's residence area, disability type, current welfare center treatment period, service waiting period, The factors that determine the satisfaction of the language therapy service in the welfare center are as follows. The higher the monthly average income and age of the guardian, the lower the monthly average language therapy cost of the user, the higher the satisfaction with the treatment service environment satisfaction. The effect of service user satisfaction on therapist professional satisfaction was found to be influenced by the service waiting period. Finally, the effects of treatment activity and improvement on satisfaction were found to be higher with monthly average income of guardians, user 's waiting period, and user' s monthly average speech treatment cost. The results of this study suggest that measures for reducing the cost of language therapy for users and caregivers should be developed along with measures to expand the scope of voucher language treatment programs. In addition, a language therapy specialist needs to be added to solve the problem of waiting for more than 12 months. In addition, a language therapy specialist is hired at a regional welfare center, such as a regional welfare center, And measures such as staffing should be taken. In order to improve the professionalism of language therapy professionals through the provision of differentiated services and the continuous training of language therapists for professional services of language therapists, reflecting the desire to receive high-quality services even at a cost, It is necessary to follow up the study to improve the satisfaction of the service between rural and small cities and metropolitan cities as well as across the boundaries of each metropolitan area.

언어치료사의 직업전문성 연구

한춘근 남부대학교 2012 국내석사

본 연구는 언어치료사를 대상으로 직업전문성에 관하여 설문조사하였다. 전체 303여명에게 메일로 발송하여 올바르게 수거된 249문항으로 결과를 작성하였다. 첫 번째 직업전문성은 언어치료사로 근무하고 있는 사람들이 생각하는 직업전문성에 관련된 내용으로 12개 주제 24문항으로 구성되어 있다. 두 번째는 언어치료사와 타 직종과의 비교를 통하여 연구한 항목들이 진행되었다. 사회복지사, 물리치료사, 교사와 언어치료사의 직업전문성 정도를 비교해 보았다. 이는 전체 12가지 주제에 36문항으로 구성되어 있다. 마지막으로 언어치료사로 근무하면서 필요로 하는 일반적인 질문들과 설문에 필요한 개별적인 요인들로 15문항이 구성되어 있다. 모든 항목은 5점 척도로 설문을 진행하였다. 설문의 관련된 주제는 전문성, 자율성, 교육정도, 단체구성, 윤리의식, 면허제도, 사회봉사성격, 책임감, 대외적 영향력, 존경, 수입에 관련된 12가지 항목으로 구성되어 있다. 본 분석을 위해서는 spss 18.0통계프로그램을 사용하였다. 자료의 분포도를 보기위해서 빈도분석을 이용하였고 직업전문성부분과 다른 직종과 비교해 보았을 때 요구되는 직업전문성의 통계량을 확인하기 위하여 기술통계량을 이용하였다. 본 설문도구의 많은 변수들을 적은 수의 요인 변수로 줄이기 위해 요인분석을 수행하였으며, 설문도구의 신뢰도분석을 위하여 Cronbach의 알파계수를 이용하였다. Cronbach의 알파계수에서 직업전문성은.665가 나왔으며 다른직업과 비교연구는 .802로 나타났다. 직업전문성부분과 다른 직종과 비교해 보았을 때 요구되는 직업전문성의 일반적 특성에 따른 집단 간 차이분석을 위하여 독립표본 t검정과 ANOVA를 이용하였고, ANOVA를 통해 유의한 차이를 보이는 요인의 사후검정은 tukey HSD방법을 이용하였다. 다른 직종과 차이분석을 위해서는 Pearson 카이제곱을 수행하였다. 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 언어치료사가 생각하는 직업전문성 점수를 비교분석하고, 지역, 졸업학제, 경력, 연령에 따른 직업전문성을 요인분석으로 선택된 변인인 자율성, 수입, 책임감, 자부심과의 관계를 연구한다. 둘째, 언어치료사와 다른 직종과의 직업전문성 정도를 비교하고, 지역, 졸업학제, 경력, 연령이 다른 직종과 비교한 직업전문성에 어떠한 상관관계가 있는지 연구한다. 셋째, 지역, 졸업학제, 경력, 연령에 따라 언어치료사에게 당면한 과제에 대한 일반적인 생각과 언어치료사로의 만족하는 점수를 연구한다. 조사된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어치료사는 반드시 필요한 직종이며, 전문성을 요구하고 있으며, 다른 치료사나 기관장의 간섭정도가 적으며, 스스로가 책임감을 가지고 임해야 하는 직종으로 타나났다. 이는 전문성, 책임감, 자율성 항목들의 점수 비율은 매우 그렇다고 가장 높게 나타났다. 이에 반해 치료사 모임을 통한 대외적 활동, 치료사 단체의 힘, 급여 부분은 가장 낮게 나타났으며 좀 더 변화해야 할 부분이 있는 것으로 조사되었다. 이 가운데 단체의 힘은 추가항목인 국가고시를 통한 언어치료사의 영향력이 커질 것인가에 대한 대답에서 그렇다고 대답한 비율이 매우 높고 긍정적으로 나왔다. 또한 현재 언어치료사 단체의 힘이 국가고시를 통하여 더욱 좋아진다는 생각을 하는 것으로 연구결과 나타났다. 통계 분석에 의하면 자율성은 지방보다 서울경기치료사가 더 높은 것으로 조사되었고, 책임감은 지방이 서울보다 더 높은 것으로 나타났다. 수입은 학제가 낮고 지방일수록 만족도가 높았으며, 자부심은 학제가 낮을수록, 지방일수록 자부심이 높게 나타났다. 이는 모두 유의미한 차이를 나타내고 있다. 둘째, 다른 직업과 비교를 하였을 때 언어치료사는 전문적 지식을 더 요구하며, 교육을 더 많이 받으며, 책임감이 강하다고 답해 주었다. 윤리의식, 면허제도와 같은 부분은 비슷한 것으로 나타났으며, 단체구성이 잘 되어 있지 않으며, 대외적으로 사회적 영향력이 약한 것으로 타나났다. 전반적으로 교사와 비교된 부분에서 언어치료사가 낮거나 비슷하게 나타났으며, 물리치료사는 비슷하거나 높게, 사회복지사와 비교하였을 때는 평균적으로 높은 점수의 직업전문성을 나타내었다. 이는 수치를 비교하여 계산한 내용이며 유의미한 차이를 나타내고 있지는 않다. 셋째, 학제가 낮을수록 직종이 어렵게 느껴지고, 학제가 높을수록 국가고시로 영향력이 더 커진다고 생각하고 있다. 연령이 낮고, 경력이 낮은 경우 언어치료를 실시하는데 조금 더 어려워하고 있다는 유의미한 결과가 나타났다. 석사이상을 졸업하고, 연령이 많고, 경력이 많을수록 언어치료사의 근무만족점수는 유의미하게 높은 결과가 나타났다. 언어치료사로의 만족도는 10점 만점에 7.35로 나타났다. 요약하면, 언어치료사가 되기 위하여 많은 공부를 해 왔으며, 치료사로 근무를 하면서 전문적인 지식을 가지고 상담과 치료를 하는 등의 전문가로서의 활동을 하고 있지만 그에 따르는 보수 및 존경을 받거나 대외적 영향력은 부족한 것으로 타나났다. 많은 치료사들은 언어치료사가 국가고시로 This study carried out a survey targeting speech language pathologist in terms of professionalism. The purpose of this study is to examine expertise of speech language pathologist. Data was called properly using e-mail survey with 249 questions to 303 speech language pathologists. For this study I sent and collected emails with 249 questions properly to 303 speech language pathologists. First, the survey consists of 24 questions about professionalism of speech language pathologist. Second, study items were proceeded through comparing the speech language pathologist and other profession. I compared extent of expertise of a speech language pathologist with a social worker, a physical therapist and a teacher. It consists of 36 questions. Last, it consists of 15 questions that involved with general questions as a speech language pathologist and individual factors for survey. The rating scale is from nought to five. The subject of this survey consists of 12 items professionalism, autonomy, the level of education, organization, ethics, license system, personality of social service, a sense of responsibility, public influence, respect and income. For analysis, I used spss 18.0 statistics program. The reliability of composition of question on questionnaire was secured by using a content validity of an expert and Cronbach Alpha Coefficient. And ANOVA(analysis of variance)was used for study on compared of a speech language pathologist with a social worker, a physical therapist and a teacher upon professionalism. For the study on difference of the score and analysis on Speech Language Pathologist, Pearson's chi-square and Fisher's accurate test were carried out. I carried out frequency analysis for the distribution of data, descriptive statistic for checking statistic, t-verification to verify difference between groups, tukey HSD for post-facto recognition and Pearson for Difference Analysis. The following are the result of the survey. There was significant difference groups of a sense of responsibility and a locality in the survey of the professionalism on Speech Language Therapists. The results show that a speech language pathologist is positively necessary profession and needs expertise. There is little interference from chief of an organization or others and need to have responsibility in person. It has shown that grade of items of expertise, responsibility and autonomy are the highest. There was significant difference groups of autonomy and the metropolitan area in the survey of the professionalism on Speech Language Therapists. Ethics awareness, qualification system is similar rating but social influence is weak. It has shown that a speech language pathologist’s satisfaction is 7.35 out of 10. The speech language pathologist professionalism and strong sense of responsibility a lot of study. In summary, the teacher, rather than a score low, a physical therapists are similar, rather than social worker.

보완대체의사소통 사용 유무에 따른 언어치료사들의 인식 비교

김혜영 대구대학교 2013 국내석사

The purpose of this work is to conduct a questionnaire survey on speech language pathologists' recognition and necessity according to the experience of augmentative and alternative communication, analyze the survey, and explore its effect, something to be improved, and the outlook of augmentative and alternative communication. Among the whole 148 respondents (study subjects) of this work, 51 ones, or 34%, replied that they experienced the use of augmentative and alternative communication, and 97 ones, or 66%, said that they didn't. Regarding the question about the level of knowledge of augmentative and alternative communication, those who experienced the use of it replied most that 'they are aware of it theoretically and used to apply it', and those who didn't replied most that 'they are aware of it theoretically, yet never applied it'. Regarding the question about the route to acquire knowledge about augmentative and alternative communication, the reply that information was acquired by regular education was found the most. Regarding the augmentative and alternative communication system that speech language pathologists experienced, picture exchange communication system was found the most. Regarding the question about the necessity of augmentative and alternative communication according to the experience of augmentative and alternative communication, more study subjects who experienced the use of it said that 'it is very needed' than those who didn't, and some of the study subjects who didn't experience the use of it replied that 'it is sometimes needed'. It means that speech language pathologists who experienced the use of it feel more necessity of augmentative and alternative communication than those who didn't. Regarding the question about the causes for the necessity, regardless of their experience of it, all of study subjects replied that 'it is needed when verbal communication is not made possible.' Regarding the question about the reasons why guardians refuse to use alternative and augmentative communication, the reply 'because they wanted to use verbal communication' was found the highest. Regarding the generally accepted idea of speech language pathologists according to the experience of augmentative and alternative communication, respondents who experienced the use of it recognized the use of augmentative and alternative communication more positively. Regarding the use conditions and effect of augmentative and alternative communication, the most effective disorder area to which the communication was applied and after the use of it brain lesion disorder was found most to be brain lesion disorder. Regarding the augmentative and alternative communication system used, the most used was found to be picture exchange communication system followed by communication boards/books, photos, smartphones/tablet PCs, voice calculator, and actual objects in order. Regarding the most improvement point after the use of augmentative and alternative communication, it was found to be communication. Regarding the question about the most difficult point in use, the reply ‘making a tool on their own' was found the most. Regarding the reasons why augmentative and alternative communication was not effective after the use of it, the reply that they lacked the experience of augmentative and alternative communication was found the most. Regarding the support for the effective use of augmentative and alternative communication, respondents most wanted the support for knowledge about augmentative and alternative communication and the technique to apply the communication to therapy, educational opportunities of relevant programs. Regarding the educational subject that they want, it was found to be ‘the actual condition of mediation of augmentative and alternative communication.' Regarding the question about the outlook of augmentative and alternative communication, the whole respondents positively said that 'it will be used'. Therefore, the outlook appeared positive. Regarding the question about the use of augmentative and alternative communication system based on App, they also replied that 'it will be useful'. Therefore, it is forecasted that smartphones and tablet PCs will especially be used in the future society. Given the analysis of speech language pathologists' recognition and necessity according to the experience of augmentative and alternative communication, those who experienced augmentative and alternative communication recognized and needed the communication more positively than those who didn't. To use the augmentative and alternative communication more effectively, it is necessary to introduce augmentative and alternative communication diagnosis tools and education to speech language pathologists, and provide diversified approaches and support, such as system support and the support for use technique. In addition, it is considered that it will be necessary to seek a way of developing a variety of augmentative and alternative communication application programs in consideration of the future society. 이 연구는 보완대체의사소통 사용유무에 따른 언어치료사들의 인식도와 필요도를 설문조사하고 분석하여 효과 및 개선점과 미래의 보완대체의사소통 전망을 알아보는데 그 목적을 두고 있다. 연구대상자는 준 언어치료사, 2급 언어치료사, 1급 언어치료사 자격증을 소지한 언어치료사를 대상으로 하였으며 사설기관, 어린이집, 학교 및 교육청, 복지관, 병원, 다문화가족 지원센터에 근무하고 있는 언어치료사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 보완대체의사소통 사용경험이 있는 응답자는 전체 148명의 응답자 중 51명으로 34%였으며, 사용경험이 없는 응답자는 97명으로 66%를 차지하였다. 보완대체의사소통에 대한 지식정도는 사용경험이 있는 응답자가 ‘이론적으로 알고 있고 적용 한 적도 있다’는 응답이 가장 많았으며 사용경험이 없는 응답자는 ‘이론적으로 알고 있으나 적용해 본 적은 없다’는 응답이 가장 많았다. 보완대체의사소통에 대한 지식 경로로는 정규교육을 통해 정보를 알았다는 응답이 가장 많았고, 언어치료사들이 접해본 보완대체의사소통시스템은 그림교환의사소통시스템이 가장 많은 수를 차지하였다. 보완대체의사소통 사용유무와 관련하여 언어치료사들의 보완대체의사소통 필요성은 사용경험이 있는 응답자가 ‘매우 필요하다’고 응답한 비율이 사용경험이 없는 응답자보다 많았고, 사용경험이 없는 응답자 그룹에서만 ‘가끔 필요하다’라고 대답한 응답자가 있어 사용경험이 있는 언어치료사가 보완대체의사소통의 필요성을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 필요성을 느끼는 원인으로는 사용유무에 관계없이 모두 ‘구어로 의사소통을 할 수 없을 때’라고 하였으며 보호자들이 보완대체의사소통을 거부하는 이유로는 ‘구어로 의사소통을 원하기 때문에’가 가장 높은 비율을 차지하였다. 또한 보완대체의사소통 사용 유무에 따른 언어치료사들의 통념은 사용경험이 있는 응답자가 더 긍정적으로 보완대체의사소통 사용을 인식하고 있었다. 보완대체의사소통 사용실태와 효과는 사용한 장애영역과 사용 후 가장 효과적인 장애영역에서 뇌병변장애가 가장 많았으며 보완대체의사소통시스템으로는 그림교환의사소통시스템이 가장 높은 비율을 차지하였고 다음으로는 의사소통판/책, 사진, 스마트폰/테블릿PC, 음성산출기, 실제사물 순으로 나타났다. 보완대체의사소통 사용 후 가장 좋아진 점은 ‘의사소통 측면’이었으며 사용 시 가장 어려웠던 점은 ‘도구를 직접 만들어야 해서’라는 응답이 가장 많았고, 보완대체의사소통 사용 후 효과가 없었던 이유는 보완대체의사소통에 대한 경험부족이 가장 많았다. 효과적인 보완대체의사소통 사용을 위한 지원으로는 보완대체의사소통에 관한 지식과 치료에 적용할 수 있는 기법, 프로그램에 대한 교육기회 제공을 가장 많이 원하였으며 원하는 교육주제로는 ‘보완대체의사소통 중재의 실제’였다. 보완대체의사소통에 대한 전망은 설문지에 응답한 언어치료사들 전체가 ‘사용될 것 같다’라고 답하여 긍정적인 것으로 나타났으며, 앱 형태의 보완대체의사소통시스템 사용 역시 ‘유용하다’라고 응답하여 미래사회에서는 스마트폰/테블릿PC의 사용이 특히 많을 것으로 전망되었다. 이상을 통해 보완대체의사소통 유무에 따른 언어치료사들의 인식도와 필요도를 분석 종합해보면, 보완대체의사소통 유경험자들이 보완대체의사소통에 대해 보다 긍정적으로 인식하며 필요성을 느끼고 있음을 알 수 있다. 이러한 보완대체의사소통을 보다 효과적으로 사용하기위해서는 언어치료사들을 대상으로 한 보완대체의사소통 진단도구의 소개와 교육, 시스템의 지원과 사용기법 지원 등 다각적인 접근과 지원이 이루어져야 할 것이다. 또한 미래사회에 전망을 둔 다양한 보완대체의사소통 앱 프로그램 개발도 추후 모색되어야 할 과제라 사료된다.

언어치료사의 자폐범주성장애에 대한 인식 및 실태

정재은 남부대학교 보건경영대학원 2013 국내석사

국문초록 언어치료사의 자폐범주성장애에 대한 인식 및 실태 정재은 지도교수 : 황상심 언어치료청각학과 남부대학교 본 연구는 언어치료사의 자폐범주성장애에 대한 인식 및 실태에 대해 알아보고자 하였다. 이를 구체적으로 알아보기 위해서 언어치료사의 근무처, 학력, 경력, 자격급수 등에 따른 차이를 조사하였고 전국의 일반·통합학교, 장애인복지관, 병원, 언어치료실, 장애전담어린이집 등에 근무하고 있는 언어치료사 170명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구에서 설정한 연구문제를 검증하기 위하여 SPSS 18.0통계프로그램을 사용하였으며, 언어치료사의 인구사회학적 특성은 빈도분석을 하였고, 차이검증은 Pearson 카이제곱과 Fisher 검정을 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어치료사의 자폐범주성장애에 대한 교육정도를 살펴 본 결과 언어치료사의 학사와 석사의 학력에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었으나 학력에 따른 임상실습기관의 차이가 유의함을 보였다. 둘째, 언어치료사의 자폐범주성장애 아동 중재 및 평가 실제를 살펴본 결과 언어치료사의 근무처에 따른 중재 아동 수에 차이가 있었으며 그 차이는 장애전담 어린이집, 특수학교와 언어치료실 간에 특히 유의하였다. 또한 언어평가 방법에 있어서도 유의한 차이가 있음을 보였다. 셋째, 언어치료사의 자폐범주성장애 진단에 대한 지식정도를 살펴 본 결과 자폐범주성장애 아동은 사회적 상호작용에 결함, 행동이나 관심이 제한적이고 반복적인 특성, 의사소통기술에 결함, 통각에 대해 과잉 또는 과소 반응, 대근육과 소 근육 발달이 고르지 못 하며 남아가 여아보다 더 많다고 응답 하였으며, 평가와 중재에 대한 자신감은 조금확실하다는 응답이 높았다. 언어치료 서비스영역에 대한 자신감은 전체항목에 대해 약간의 자신감을 가지고 있었으며 특히 아직 진단을 받지 않은 아동의 증상을 알아채는 영역에 대한 자신감이 가장 높게 나타났으며 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 이러한 연구결과를 볼 때, 언어치료사들은 자폐범주성장애 아동 중재에 있어서 추가적인 임상경험과 교육을 통하여 자폐범주성장애 아동 치료서비스에 신뢰성을 높이고 언어치료분야의 전문가들을 위한 지속적인 자폐범주성장애 관련 교육이 필요할 것이다.

의사소통장애 및 언어치료에 대한 장애인활동지원사들의 인식

정석희 대구대학교 2018 국내석사

장애인활동지원 제도는 장애 대상자를 지원할 뿐만 아니라 장애 자녀를 키우는 부모의 역할을 분담하여 긍정적인 역할을 수행할 수 있게 하였다. 주 양육자와 장애인활동지원사가 장애 대상자의 모든 교육 및 중재, 생활을 분담함으로써 육체적, 정신적 스트레스를 경감하게 되었다. 이러한 역할을 하는 장애인활동지원사가 장애 대상자와의 원활한 의사소통을 끌어냄으로써 올바른 중재 및 교육지원을 할 수 있도록 기초자료를 제공하여 방안을 모색하고자 하였다. 본 연구는 부산 지역의 현재 활동하는 장애인활동지원사 50명을 대상으로 언어치료에 대한 인식, 의사소통장애에 대한 인식, 의사소통 어려움 및 대처방안, 의사소통 관련 교육 경험 및 욕구에 대하여 설문조사를 실시하였다. 결과로 첫째, 장애인활동지원사들은 지적장애와 자폐장애를 가장 많이 알고 있었으며, 전반적인 언어치료의 이용기간, 언어치료의 중요한 목표, 방법 등에 대한 인식은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 장애인활동지원사들은 의사소통어려움의 원인을 인지능력부족으로 인식하였고 그로 인해 또래 관계가 어려울 것이라고 인식하였다. 셋째, 장애인활동지원사는 장애 대상자가 원하는 것을 알 수 없을 때 언어 및 의사소통 문제에 대한 조치가 필요하다고 나타났고, 대부분 언어치료를 보호자에게 권유함으로써, 전문가의 치료를 받도록 한다고 조사되었다. 또한 대부분의 장애인활동지원사가 언어치료사와의 연계가 필요하다고 응답하였으며 또래활동의 참여를 극대화하거나 언어, 의사소통 장애에 관한 정보를 언어치료사로부터 지원받고 싶다고 응답하였다. 넷째, 대부분의 장애인활동지원사들은 의사소통장애 및 언어치료 관련 교육 경험이 없는 것으로 나타났으며, 앞으로 의사소통장애 및 언어치료에 대한 관련 교육이 있다면 참여하겠다고 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 의사소통장애 및 언어치료에 대한 장애인활동지원사의 인식에 대한 향상과 언어치료사와의 협력 방안을 모색하여 보다 체계적인 교육과 중재 지원에 대한 개선이 필요한 것으로 사료된다. The personal assistance support system for disabled persons were not only supported the disabled person but also allowed them to play a positive role by sharing the role of parents who cared disabled children. Their parents and assistants for the disabled person were able to reduce both physical and mental stress by sharing all education, mediation, and life for the disabled person. The purpose was to provide basic data to support proper arbitration and educational assistance by inducing smooth communication for the disabled person with assistants working for the disabled person. The study investigated a survey on awareness of communication therapy, awareness of communication problems, communication difficulties and measures to respond, the educational experience and needs related to communication among 50 assistants who are working for disabled persons currently in Busan As a result, firstly, the assistants for the disabled had the most aware of intellectual and autistic disabilities, and high awareness regarding of the overall duration of communication therapy, important goals, methods and so on. Second, the assistants for the disabled recognized the cause of communication difficulties as a lack of cognitive ability, and thus, knowledge that peer relationships would be difficult. Third, the assistants for the disabled indicated that measures for communication and problems of communication are necessary when the disabled person does not know what they want and it has been found that most communication therapy is recommended by the protector to seek professional treatment. In addition, most of the assistants for the disabled responded that they need to connect with s and also they want to maximize their participation in peer activities or receive support for skills and problems of communication from s. Fourth, it has been indicated that most of the assistants for the disabled had not educational experience related to problems of communication and communication therapy, and shown that they will participate if there is a related education for problems of communication and communication therapy in the future. Based on the results of the study, there is a need for improvement in the awareness of the assistants for the disabled regarding problems of communication and communication therapy and also need for upgrading the ways to cooperate with speech therapists to promote better educational and arbitration support.

언어재활사의 원격언어치료(Telepractice in Speech & Language Therapy)에 대한 인식 및 활용실태

전다빈 명지대학교 사회교육대학원 2021 국내석사

원격언어치료(Telepractice in Speech & Language Therapy, 이하 TSLT)는 참여자 간의 먼 거리, 신체적 문제로 인한 이동의 제한, 시간의 효율성, 감염 예방 등의 이유로 사용된다. 원격언어치료(TSLT) 사용에 대한 이득으로는 비용 절감, 효율적인 시간 사용, 접근의 편리성 등이 있다. 이러한 이득에도 의사소통 장애를 대상으로 언어치료현장에서 원격치료시스템이 대중화되지 않은 이유로는 언어치료 검사 및 중재 범위의 제한성, 아동의 집중력 유도, 부모의 보조 역할 및 주변 환경에 대한 통제 등을 들 수 있다. 본 연구는 언어재활사를 대상으로 원격언어치료(TSLT)에 대한 인식 및 활용실태를 알아보기 위해 설문지를 배포하여 115명의 언어재활사가 설문에 응답하였다. 언어재활사의 COVID-19 현황을 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 마스크 착용으로 의사소통 전달의 어려움이 26.2%로 가장 높았다. 이에 언어재활사의 COVID-19 대처방법에서 방역 수칙을 철저히 지키며 언어치료를 진행하는 것이 41.8%로 높게 나타났다. 언어재활사의 원격언어치료(TSLT) 인식 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어재활사의 임상경력에 따른 원격언어치료(TSLT)에 대한 인식 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 둘째, 언어재활사의 임상경력에 따른 원격언어치료(TSLT)에 대한 필요성 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 참여자의 연령군에 따른 언어재활사의 원격언어치료에 대한 인식 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 언어재활사는 영유아기의 원격언어치료(TSLT)가 91.3%로 대다수가 불가능 하다라고 응답하였으며, 학령기 아동 및 청소년기 67.8%, 성인기 47.8%, 노년기 47.8%로 원격언어치료(TSLT)가 병행 가능하다가 높았다. 넷째, 참여자의 장애군에 따른 언어재활사의 원격언어치료(TSLT) 인식 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 언어재활사는 말늦은아동 56.5%, 지적장애 60.9%, 신경언어장애 51.3%, 삼킴장애 73.9%, 자폐성장애 79.1%, 청각장애 69.6%로 원격언어치료(TSLT)가 불가능하다가 높았으며 음성장애 47.8%, 유창성장애 62.6%, 언어학습장애 61.7%, 조음장애 53.9%, 이중언어대상자 53.0%, 단순언어장애 46.1%로 원격언어치료(TSLT)가 병행 가능하다가 높았다. 다섯째, 언어치료 형태(1:1 치료, 짝 치료, 그룹 치료, 부모상담)에 따른 언어재활사의 원격언어치료(TSLT) 인식 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 언어재활사는 1:1 치료는 병행 가능하다가 65.2%로 높았으며, 짝 치료 63.5%, 그룹 치료 80.0%로 원격언어치료(TSLT)가 불가능 하다가 높았다. 반면, 부모상담은 가능하다고 66.1%로 높았다. 언어재활사의 원격언어치료(TSLT)에 대한 활용실태는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 원격언어치료(TSLT)를 몰라서 실시하지 않음이 50.4%로 가장 높게 나타났으며, 원격언어치료(TSLT)를 알았지만 시도하지 않음이 44.3%, 원격언어치료(TSLT)를 실시하고 있음과 원격언어치료(TSLT)를 실시했지만, 현재 실시하지 않음이 각각 2.6% 순서로 나타났다. 언어재활사의 원격언어치료(TSLT)에 대한 요구 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어재활사는 원격언어치료(TSLT)에 대한 비용 측정에 현재 언어치료 회기 비용과 동일하게 받음 60.0%, 현재 언어치료 회기 비용보다 적게 받음 28.7%, 현재 언어치료 회기 비용보다 많이 받음 11.3% 순서로 나타났다. 둘째, 향후 원격언어치료(TSLT)에 대한 언어재활사의 관심과 참여는 보통보다 높게 나타났다. 또한, 원격언어치료(TSLT)에 대한 요구 항목에는 장애인 대상으로 한 원격언어치료(TSLT)를 직·간접적 훈련 및 임상지도가 32.9%로 높게 나타났다. 본 연구는 언어재활사의 원격언어치료(TSLT)에 대한 인식 및 활용실태를 알아보았다는 것에 의의가 있으며, 원격언어치료(TSLT)에 대한 기초자료를 제공하고 있다. 본 연구의 후속연구로는 원격언어치료(TSLT)를 사용하는 다양한 참여자가 포함된 조사 연구가 필요하다고 여겨진다. 또한, 다양한 특성을 가진 참여자를 대상으로 원격언어치료(TSLT)를 활용한 중재 및 평가 등의 연구가 필요하다고 여겨진다. Telepractice in Speech & Language Therapy(TSLT) is used for various reasons such as the distance between participants, restricted movement due to physical limitations, time efficiency, prevention of infection, etc. The benefits of using TSLT include reduced costs, efficient use of time, and better accessbility. However, despite such benefits, TSLT is not used in the actual field of speech therapy due to reasons such as the limitations of speech therapy testing & coverage of intervention, roles of parents (as a supporter), control of the surrounding environment, etc. In this study, a specially designed survey has been sent to 115 speech-language pathologists(SLP) to find out about the utilization & perception towards TSLT. The results of the review of COVID-19 status of SLP are as follows. First, the 26.2% of the respondents answered that they were having trouble communicating while wearing a mask. In addition, it was shown that 41.8% of the SLP were strictly complying to the quarantine rules while conducting speech therapy. The results of the perception towards TSLT are as follows. First, there was no statistically significant difference in the perception of SLP towards TSLT depending on the clinical experience/background of speech-language pathologists. Second, there was no statistically significant difference in the perception of SLP towards the ‘need’ of TSLT depending on the clinical experience/background of speech-language pathologists. Third, there was a statistically significant difference in the perception of SLP towards TSLT depending on the age group of the participants. 91.3% of the SLP answered that TSLT cannot be performed on infants. At the same time, 67.8% of them responded that TSLT can be performed on school-age children, while 47.8% of them answered that it can be performed on adults & seniors. Fourth, there was a statistically significant difference in the perception of SLP towards TSLT depending on the ‘disorders group’ of the participants. The results are as follows. 56.5% (late talker), 60.9% (intellectual disability), 51.3% (neurologic disorders), 73.9% (swallowing disorders), 79.1% (autism spectrum disorders), 69.6% (hearing disorders) of the SLP answered that it is impossible to apply TSLT to the respective disability groups. At the same time, 47.8% (voice disorders), 62.6% (fluency disorders), 61.7% (language learning disability), 53.9% (articulation disorders), 53.0% (bilingual or dual language person), 46.1% (specific language impairments) of the respondents answered that TSLT can be applied to the respective disability groups. Fifth, there was a statistically significant difference in the perception of SLP towards TSLT depending on the form of speech/language therapy (1:1 therapy, pair therapy, group therapy, parent counseling). 65.2% of the SLP answered that 1:1 therapy can be applied, while 63.5% (pair therapy), 80.0% (group therapy) of them answered that such methods (respectively) cannot be applied for TSLT. On the other hand, 66.1% of them responded that parent counseling can be applied. There was no statistically significant difference in the utilization status of TSLT by speech-language pathologists. It was shown that 50.4% of them are not using TSLT because they did not know about TSLT, 44.3% of them answered that they knew about TSLT but aren’t using it, 2.6% of them answered that they are using TSLT right now, and 2.6% of them answered that they used TSLT in the past but not now. The costs they (SLP) charge for TSLT are as follows. 60.0% of the respondents answered that they charge the same amount as a normal speech therapy session, while 28.7% of them answered that they charge less compared to a normal speech therapy session, and 11.3% of them answered that they charge more compared to a normal speech therapy session. The overall level of interest and participation of SLP for TSLT was higher than normal. In addition, 32.9% of the SLP answered that it would be nice if there would be a direct/indirect training session & clinical guidance that could help introduce TSLT for people with disabilities. This study is meaningful in that it has successfully examined the perception of SLP on TSLT, providing basic data for future researches on TSLT. Regarding the follow-up study related to the subject of TSLT, an investigative study that includes various participants that use TSLT is required. Furthermore, a study that focuses on the intervention/evaluation of participants with various characteristics using TSLT is necessary.

다문화가정 아동의 언어발달과 언어치료에 대한 보육교사의 인식 조사 연구

최지윤 대구대학교 2018 국내석사

Domestic multicultural families have been rapidly increasing to raise the number of children from multicultural family who are financially supported in child care facilities; however, there is a lack of proper preparation for language development and speech therapy for children from multicultural families. The perception and attitude of the teachers of a day care center can form prejudice of children, so the teachers' experience and understanding of children from multicultural family, along with their attitude toward language development and speech therapy are very important. The purpose of this study is to investigate the perception of teachers working for a day care center toward language development and speech therapy for a child from multicultural family. The study investigated the current state of children from multicultural family, perception of teachers on their role to intervene in the course of language development and speech therapy, and the need to support for the language development and speech therapy for children from multicultural families. Most of the day care center teachers had experience with children from multicultural family, were keenly aware of developmental differences of children, and had acquired information through education for teachers working for a day care center. However, they were yet skilled to deal with the children on the spot. They asked for support through education and workshops and wanted a specialist who understands the characteristics of children from multicultural families to educate and treat the kids. The teachers at day care centers think that they need to be well developed not only for language but all developmental aspects, and it seems that the level of the teachers' awareness for language therapy seems high; however, there is a considerable lack of understanding about how to approach and the administrative support (voucher) at a national level. There is lack of promotion of administrative support (voucher) and teachers give up in the middle due to the small number of people selected for the government support. Therefore, this study suggests to imrprove the right understanding and expand opportunities of professional education for children from multicultural families who need language development and speech therapy in a day care center, a child-care institution. The study also shows the need for partnership with speech therapists, speech-language pathologists, and the necessity of proper intervention of teachers at day care centers. 국내 다문화가정이 빠른 속도로 증가하여 보육시설에 재원중인 다문화가정 아동이 급증하고 있음에도 불구하고, 어린이집과 보육교사의 입장에서 다문화가정 아동의 언어발달과 언어치료에 대한 준비가 적절하게 이뤄지지 않고 있는 실정이다. 특히 어린이집 보육 교사들의 인식 및 태도는 아동들에게 편견적 시각을 형성할 수 있다는 점에서 이들의 다문화가정 아동에 대한 경험과 이해, 언어치료와 언어발달에 대한 인식은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 본 연구는 다문화가정 아동의 언어발달과 언어치료에 대한 보육교사의 인식을 알아보고자 하였으며, 다문화 가정아동의 현황, 언어발달과 언어치료에 대한 보육교사의 인식, 언어발달과 언어치료의 중재에 대한 인식, 다문화가정아동의 언어발달과 언어치료 지원방안요구에 대해 알아보았다. 연구 결과 보육교사는 대부분 다문화가정 아동을 접한 경험이 있고, 아동의 발달적 차이에 대해 빠르게 인지하고 있으며, 보육교사 보수교육으로 정보를 습득하였으나, 현장에서 대처 방안은 미흡하였다. 교육 및 워크숍을 통하여 지원받기를 요구하였으며, 다문화가정 아동 특성을 파악하고 있는 전문가가 아동을 교육 및 치료해주기를 원하였다. 보육교사는 언어뿐만 아닌 각 발달사항에 대해 골고루 발달되어야한다고 생 각하고, 언어치료에 대한 인식 수준은 높은 것으로 보이나, 접근하는 방법과 국가에서 지원하는 행정적 지원(바우처)에 대한 이해는 상당히 부족한 것으로 나타났다. 이러한 결과의 이유는 행정적 지원(바우처)의 홍보 부족과 정부지원 대상자 선정 인원이 적음으로 인한 중도 포기로 나타났다. 따라서 보육기관인 어린이집에서 언어발달․언어치료가 필요한 다문화가정의 아동에 대한 올바른 이해와 전문적인 언어발달교육의 기회를 확장시키고, 이에 따른 언어재활사(언어치료사)의 협력 방안과 보육교사의 적절한 중재의 필요성을 시사한다.

영유아의 언어발달 및 언어치료에 대한 예비부모들의 인식

지예은 대구대학교 2017 국내석사

Finding and mediating the problem of infant development is important. Parent recognition and understanding of infant development will affect the golden time of treatment. The purpose of early intervention for infants and toddlers is to prevent development, to prevent and minimize disability, and to improve the quality of family life, thereby preventing secondary problems. The purpose of this study was to investigate the pre – parent perception of language development and speech therapy in infants and young children. Knowledge of language development and recognition of need for early intervention, perception of language therapy, participation in professional education for language therapy and development. First, the type of disability that accompanies language disorders and the perception of language therapy service organizations seemed to be high. but It can be seen that there is a considerable lack of understanding of the vouchers currently operating in the country. The reason for this result is that most of them do not know because of the lack of publicity of the voucher business. Second, the perception of language development was higher than the perception of language disability. However, there are many people who do not know well about the recognition of language disabilities. Third, the perception of language development and language disability was high. This can be seen through the media. Therefore, education for the development of the child and preparations for it should be made through the mass media for the pre-parents. This should be done with national support. The purpose of this study is to identify early childhood developmentally retarded children who need language therapy and to find ways to support intervention. Therefore, it is suggested that education on child care including language development pre-parents is necessary based on the recognition result of pre-parents 영유아기 발달의 문제를 발견하고 중재하는 일은 중요한 일이며, 영유아의 발달에 대한 부모의 인식과 이해의 정도는 치료의 골든타임에 영향을 미칠 것이다. 영유아의 위한 조기 중재의 목적은 발달을 촉진하여 장애를 예방, 최소화하며 가족생활의 질을 향상시켜 2차적으로 발생할 수 있는 문제를 방지하는 것이다 본 연구는 영유아의 언어발달 및 언어치료에 대한 예비부모의 인식을 알아보고자 하였으며, 언어발달에 대한 지식 및 조기중재 필요성에 대한 인식, 언어치료에 대한 인식, 언어치료와 발달에 대한 전문교육 참여도를 알아보았다. 첫째, 언어장애를 동반할 장애의 종류, 언어치료 서비스기관에 대한 인식은 높은 것으로 보이나 현재 국가에서 운영하는 바우처에 대한 이해는 상당히 부족한 것을 알 수 있었다. 이러한 결과의 이유는 대부분 바우처 사업의 홍보부족으로 인해 모르는 것으로 나타났다. 둘째, 언어발달에 대한 인식은 언어장애에 대한 인식보다 높은 편이었다. 언어장애에 대한 인식에서 잘 모른다고 응답한 사람이 많았으며 이를 위한 교육이 절실하다고 할 수 있다. 셋째, 언어발달과 언어장애에 대한 인식이 높았는데 이는 대중매체를 통해 알게 된 것을 알 수 있었다. 따라서 예비부모를 위해 아동의 발달에 대한 교육과 그에 대한 대비책이 대중 매체를 통해 이루어져야하며 이는 국가적 지원으로 이루어져야한다. 본 연구는 발달이 늦어지거나 언어치료가 필요한 아동을 조기에 선별하고 이에 대한 중재를 지원하기 위한 방안을 모색하는 연구이다. 따라서 예비부모의 발달에 대한 인식 결과를 바탕으로 부모가 되기 전 언어발달을 포함한 아동양육에 대한 교육이 필요함을 시사한다.