중국 ≪語文≫ 교과서의 현대문학 작품에 나타난 애국주의 : 인민교육출판사의 중학교 교과서를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

教科書不僅是知識的載體，而且凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動。因此它放映著國家的社會文化與國家意識形態。
本論文通過中國《語文》教科書裏的現代文學作品，要了解中國的社會文化的變化和現象。
20世紀90年代以來，愛國主義思潮由隱而顯，逐漸成爲一股強大的社會思潮，並開始對中國未來的走向發生重要的影響。隨著現代化，全球化潮流加深，中國國內經濟，政治體制改革的深入，愛國主義作爲一種社會思潮。愛國主義作爲中國政府重建合法性基礎的一個重要思想資源，在中國未來的社會矛盾解決、國家力量整合等方面，都將發揮重要的作用。因爲中國愛國主義的特殊性，即民族歸屬感很大程度體現在有中華民族特色的生活方式、文化觀念的認同上。伴隨著這種愛國思潮，中國政府在進入90年代後從國家的角度出發在全國範圍內，以全國人民爲對象，利用多種方式宣傳愛國主義，並強化愛國主義教育。
語文教學也受到這樣的社會影響。如，語文教學大綱的“教學目的”是“進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情”。本論文通過語文教科書裏的現代文學作品的分析，研究了怎樣表現出愛國主義教育。它大略分四種類：一是抗日戰爭題材的作品；二是魯迅作品；三是傳統文化題材的作品；四是台灣文學作品。根據作品的分析，歸納了它們跟愛國主義有什麼關系，如何反映著國家意識形態。

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 1. 연구 목적 = 1
• 2. 선행 연구 고찰 = 3
• 3. 연구 대상 = 5
• 4. 연구 방법 = 10
• 제2장 중국의 語文 교육정책 개관 = 17
• 1. 語文 교육정책의 변천 = 17
• 2. 중학교 語文의 현행 교육 정책 = 23
• 2.1. 語文의 정의 = 24
• 2.2. 語文 교학의 목적 = 25
• 3. 새로운 교육사조의 고조 : 애국주의 = 27
• 3.1. 애국주의 교육운동의 등장 배경 = 27
• 3.2. 애국주의 교육운동의 등장 = 28
• 3.3. 애국주의 교육운동의 역할 : 통합 = 29
• 제3장 현대문학 작품을 통한 애국주의의 표현 = 31
• 1. 항일 운동과 애국주의 = 31
• 1.1. 교과서 안의 항전문학 = 31
• 1.2. 이분법적 전쟁 담론을 통한 체제 정당성 확보 = 45
• 1.3. 민족정신 계승과 투쟁의 역사 계승 현상 = 50
• 2. 魯祺과 애국주의 = 51
• 2.1. 당위적 글 읽기를 통한 魯祺 작품의 經典化 현상 = 51
• 2.2. 애국주의 작가 탄생의 신화 창조 = 65
• 2.3. 어문 교학의 魯祺의 經典化 계승 현상 = 71
• 3. 민족문화와 애국주의 = 76
• 3.1. 어문 교학요소의 민족문화의 등장 = 76
• 3.2. 민족문화의 강조를 통한 민족적 자긍심 고취의 교육 = 80
• 3.3. 민족문화의 강조와 신중화주의 논리 = 84
• 4. 대만작품과 애국주의 = 86
• 4.1. 鄕愁를 주제로 한 대만작품의 등장 = 86
• 4.2. 余光中의 《鄕愁》와 애국주의와의 관계 = 91
• 4.3. 대만작품의 선택과 중화민족 통합의 논리 = 94
• 제4장 결론 = 97
• 【參考文獻】 = 101
• 【中文提要】 = 105