중학교 국어 교과서 평가 기준 설정에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교과서 관련자 가운데 교육 현장에서 실제 교과서를 사용하고, 학습자와 가장 긴밀하게 작용하며 교과서에 민감하게 반응할 수 있는 교사를 대상으로 중학교 국어 교과서 평가 기준에 관한 연구를 실시하였다. 연구 방법은 설문지를 사용한 조사 연구 방법으로 실시하였으며, 조사 도구인 설문지는 교과서 사용 및 평가와 관련한 교사들의 인식 조사와 교과서 평가 기준 평정을 내용으로 구성하였다. 특히 교과 공통의 평가 기준에 대한 평정과 선행 연구 검토를 통해 연구자가 개발한 교과서 평가 기준에 대한 평정을 실시하여 교사들의 교과서 평가에 대한 인식 및 경향을 분석하고, 이에 따른 교과서 평가 기준을 제시하고자 하였다. 자료 분석 방법으로 SPSS Win 프로그램을 사용하여 기술 통계 및 요인 분석을 실시하였으며, 기술 통계를 통해 중요도 평정을 받은 교과서 평가 기준에 대한 요인 분석을 통해 공통의 요인을 추출하여 국어 교과서 평가 기준 설정의 방향을 제시하고자 하였다.
본 연구에서 제시한 국어 교과서 평가 기준은 중학교 국어 교과서만을 대상으로 하였기 때문에 전체 국어 교과서 평가로 이론화하기에는 한계가 있다. 하지만 본 연구는 다음과 같은 점에서 국어 교과서 평가 기준 설정 및 개발에 도움을 줄 것으로 기대된다.
첫째, 교과서 관련자 중 교과서를 사용하여 교수 활동을 실시하는 교사에 의한 교과서 평가 기준 연구로 검정 도서 체제로 진입한 국어 교과의 교과서 선정 과정에서 실시하게 되는 교과서 평가 기준 개발에 시사점을 줄 수 있을 것이다.
둘째, 교과서 평가는 교과서 텍스트 자체가 아닌 교과서와 교육과정, 교과서와 학습자, 교과서 자체, 교수 - 학습 과정에서 교과서의 활용 등 교과서의 역동적이고 현실적인 측면에서 실시되어야 한다는 점을 인식하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
셋째, 교사들이 중요하게 생각하는 교과서 평가 항목을 밝혀냄으로써 보다 질높은 교과서 개발의 의미있는 지표 역할을 할 수 있을 것이다. 즉 평가란 우열을 가리고, 선택의 기능만 수행하는 것이 아니라 평가 대상의 개선 및 발전에 영향을 미치기 때문이다.
교과서 평가가 교과서의 우열을 가리거나 교과서를 선정하는 것에 그치는 것이 아니라 교육의 질을 담보하고, 교육의 성패를 좌우하는 중요한 역할을 수행하게 된다는 점을 고려할 때, 교과서 평가에 관련한 연구는 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 이에 본 연구 역시 이러한 교과서 평가의 중요성을 인식하는 것에서 시작하였으며, 앞으로 진행될 교과서 평가 연구에 시사점을 줄 수 있을 것이라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• <차 례>
• I. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구의 내용과 방법 5
• 3. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 교과서 제도와 교과서 개발 7
• 1. 교과서 제도 7
• 2. 교과서 개발과 선정 10
• 3. 좋은 교과서의 조건 13
• Ⅲ. 교과서 분석과 교과서 평가 17
• 1. 교과서 분석 18
• 2. 교과서 평가 20
• Ⅳ. 연구 방법 38
• 1. 연구 대상 38
• 2. 연구 절차 39
• 3. 조사 도구 42
• 4. 자료 분석 방법 47
• Ⅴ. 결과 분석 및 해석 48
• 1. 교과서 활용 및 교과서 평가에 대한 교사 인식 48
• 2. 교과 공통의 교과서 평가 문항 분석 51
• 3. 국어 교과서 평가 문항 분석 54
• 4. 요인 분석을 통한 국어 교과서 평가 문항 유목화 59
• Ⅵ. 결론 및 제언 83
• 참고문헌 89
• 부록 92