20대 젊은 성인의 아동기 정서적 학대 경험과 대인관계문제 간의 관계에서 내면화된 수치심과 정서조절곤란의 순차적 매개역할 = Sequential mediating roles of internalized shame and difficulties in emotion regulation in the relationship between childhood emotional abuse and interpersonal problems among young adults in their 20s

국문 초록 (Abstract)

대인관계는 인간에게 행복과 만족을 주기도 하지만 고통과 시련을 안겨주기도 한다. 실제로, 대인관계는 20대 젊은 성인들이 호소하는 주요한 스트레스 원천이며, 이들 중에서 대인관계문제를 호소하는 사람들이 적지 않은 것으로 알려져 있다. 이러한 대인관계문제에 영향을 주는 대표적인 발달적인 선행요인으로 아동기 시절에 부모나 주변 인물들로부터 받은 언어적인 폭력과 정서적 위협, 즉 아동기 정서적 학대가 최근 주목을 받고 있다. 이를 토대로, 본 연구는 아동기의 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계를 살펴보고 이들의 관계를 설명하는 구체적인 기제를 규명하고자 하였다. 선행연구와 문헌 리뷰를 기반으로 아동기의 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계에서 내면화된 수치심과 정서조절곤란의 단순매개 및 순차적 매개역할을 통합적으로 가정한 연구모형과 이 연구모형에서 순차적 매개역할이 제거된 대안모형을 상정하여 비교 검증하였다.
온라인 설문조사를 통해 전국의 만 20세 ~ 29세 성인 남녀를 대상으로 아동기 정서적 학대 경험, 대인관계문제, 내면화된 수치심, 정서조절곤란을 각각 측정하는 자기보고식 척도들을 실시하였으며, 총 458명 중 358명의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 두 가지의 잠정적인 매개변인들의 역할을 검증하기 위해 구조방정식 분석을 사용하여 순차적인 매개모형과 여러 가지 대안모형들의 적합도를 평가하였으며, 부트스트랩 방법을 사용하여 간접효과를 분석하였다.
구조방정식 분석 결과, 아동기 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계에서 내면화된 수치심과 정서조절곤란이 순차적으로 매개하는 것으로 가정된 부분 순차적 매개모형과 완전 순차적 매개모형인 수정모형 모두 수집된 자료에 잘 부합한 것으로 밝혀졌다. 카이자승 차이 검증 결과, 이 두 모형 간에 유의한 차이를 보였으므로, 부분 순차적 매개모형이 더 우수한 것으로 판단되었다. 아울러, 부트스트랩 방법을 사용한 결과, 아동기 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계에서 내면화된 수치심과 정서조절곤란을 통한 간접효과도 역시 유의하였다.
또한, 성별에 따른 차이를 알아보고자 다집단 분석을 실시하였다. 그 결과, 성별에 따른 잠재변인 간의 차이는 없었고, 내면화된 수치심이 정서조절곤란에 영향을 미치는 경로를 제외하고 나머지 경로에서 성별에 따른 차이가 유의하였다. 하지만, 간접경로에서 성별에 따른 유의한 차이는 나타나지 않았다. 다시 말해 아동기 정서적 학대 경험이 성별에 따라 대인관계문제에 직접적으로 미치는 영향이 다르지만 내면화된 수치심과 정서조절곤란을 통한 간접효과는 남녀 간 차이가 없음을 시시한다.
최종적으로 본 연구의 결과들은 아동기 정서적 학대 경험이 대인관계문제에 직접 영향을 미칠 뿐 아니라 내면화된 수치심과 정서조절곤란의 순차적 매개를 거쳐서 대인관계문제에 간접적으로도 영향을 미친다는 점을 시사한다. 나아가, 이러한 결과들은 아동기 정서적 학대를 경험한 20대 성인들의 대인관계문제를 예방하고 완화하는 데 있어 이들의 내면화된 수치심과 정서조절곤란에 초점을 둔 개입이 효과적일 가능성을 시사한다. 끝으로, 본 연구의 제한점, 향후 연구방향과 연구 의의에 관하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Interpersonal relationships can bring us happiness and fulfilment, but they can also cause us pain and trials. In fact, interpersonal relationships are a major source of stress for young adults in their 20s, and it's not uncommon for them to complain of interpersonal problems. Childhood emotional abuse which is verbal abuse and emotional intimidation by parents or others during childhood, has recently been identified as a major developmental antecedent to these interpersonal problems. Based on previous research and literature review, this study compared and verifed a research model that comprehensively assumes the simple mediating roles and sequential mediating roles of internalized shame and emotion regulation difficulties in the relationship between childhood emotional abuse experiences and interpersonal problems and as an alternative model in which the sequential mediating role was removed from this research model.
By online survey, this study conduct a battery of self-report scales that measure childhood emotional abuse experiences, interpersonal problems, internalised shame and emotional dysregulation on adult men and women aged 20-29 years. The data from 358 of the 458 participants used in the final analyses. To test the role of the two putative mediators, structural equation analysis was used to assess the fit of the sequential mediation model and several alternative models, and the bootstrap method was used to analyse the indirect effects.
Structural equation analysis revealed significant the partial sequential mediation in relationship between childhood emotional abuse experiences and interpersonal problems, also full sequential mediation, fit the data well. A chi-square test showed a significant difference between the two models, suggesting that the partial sequential mediation model was superior. Using the bootstrap method, the indirect effects of internalised shame and emotional dysregulation on the relationship between childhood emotional abuse experiences and interpersonal problems were also significant.
This study also conducted a multigroup analysis to examine differences by gender. The results showed that there were no differences in the latent variable. The gender differences were significant for all paths except for the path where internalised shame influenced emotional dysregulation. However, there were no significant gender differences in the indirect paths. This suggests that the direct effects of childhood emotional abuse experiences on interpersonal problems differ by gender, but the indirect effects through internalised shame and emotional dysregulation do not differ between men and women.
These findings suggest that childhood emotional abuse experiences not only directly affect interpersonal problems but also indirectly through the sequential mediation of internalised shame and emotional dysregulation. Furthermore, these findings suggest that interventions that focus on internalised shame and emotional dysregulation may be effective in preventing and alleviating interpersonal problems in adults in their 20s who have experienced childhood emotional abuse. Finally, the significance, limitations, and future research directions of this study are discussed.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅷ
• 제1장 서론 1
• 제2장 이론적 배경 5
• 1. 대인관계문제 5
• 가. 대인관계문제 개념과 특징 5
• 2. 아동기 정서적 학대 경험 7
• 가. 아동기 정서적 학대 개념과 특징 7
• 나. 아동기 정서적 학대 경험과 심리적 증상의 관계 8
• 다. 아동기 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계 9
• 3. 내면화된 수치심 11
• 가. 내면화된 수치심의 개념과 특징 11
• 나. 아동기 정서적 학대 경험과 내면화된 수치심의 관계 14
• 다. 내면화된 수치심과 대인관계문제의 관계 15
• 4. 정서조절곤란 16
• 가. 정서조절곤란의 개념과 특징 16
• 나. 아동기 정서적 학대 경험과 정서조절곤란의 관계 17
• 다. 정서조절곤란과 대인관계문제의 관계 18
• 라. 내면화된 수치심과 정서조절곤란의 관계 19
• 제3장 연구의 필요성과 목적 21
• 1. 연구의 필요성과 문제 제기 21
• 2. 연구 목적 및 가설 24
• 제4장 연구 방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 측정 도구 28
• 가. 연구 대상의 인구통계학적 특성 28
• 나. 아동기 정서적 학대 경험 28
• 다. 대인관계문제 29
• 라. 내면화된 수치심 32
• 마. 정서조절곤란 33
• 3. 연구 절차 35
• 4. 분석 방법 35
• 가. 빈도분석과 기술통계 35
• 나. 구조방정식 모형(structual equation modeling: SEM) 36
• 제5장 결과 38
• 1. 연구 대상의 인구통계학적 특성 및 주요 변인들의 기술통계치 38
• 가. 연구 대상의 인구통계학적 특성 38
• 나. 주요 변인들의 기술통계치 40
• 다. 인구통계학적 특성에 따른 차이 검증 42
• 라. 변인들 간 상관관계 42
• 2. 아동기 정서적 학대 경함과 대인관계문제의 관계에서 내면화된 수치심과 정서조절곤란 각각의 단순매개역할 검증 45
• 가. 아동기 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계에서 내면화된 수치심의 단순매개역할 검증 45
• 나. 아동기 정서적 학대 경험과 대인관계문제의 관계에서 정서조절곤란의 단순매개역할 검증 47
• 3. 아동기 정서적 학대 경함과 대인관계문제의 관계에서 내면화된 수치심과 정서조절곤란의 순차적 매개역할 검증 48
• 가. 측정모형 검증 48
• 나. 구조모형 검증 51
• 다. 성별에 따른 다집단 분석 57
• 제6장 논의 62
• 1. 주요 연구 결과 요약 및 해석 62
• 2. 한계점 및 추후 연구를 위한 제언 69
• 3. 연구 의의 71
• 참고문헌 75
• ABSTRACT 93
• 부록 96
• < 부록 1 > 주요 변인의 성별 간 차이 96
• < 부록 2 > 주요 변인의 직업 간 차이 97
• < 부록 3 > 구조방정식 모형을 통한 내면화된 수치심의 단순매개역할 검증 98
• < 부록 4 > 구조방정식 모형을 통한 정서조절곤란의 단순매개역할 검증 99
• < 부록 5 > 대안모형 1(부분 병렬매개모형) 100
• < 부록 6 > 대안모형 2(완전 병렬매개모형) 101