원로 교수의 생애사적 성찰과 학습 탐색 = A Life History Analysis on Reflection and Learning of a Senior Scholar

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research was aimed to analyze reflection and lifelong learning of a scholar with a closer look at his life history. To achieve the research purpose, qualitative approach was adopted to analyze his life history, through in-depth interview to look back and better understand his life. The research findings showed that the scholar wa seeking lifelong learning, through critical reflection in his life. Nowadays he began to pursue cognitive reflection, such as value judgment, problem-solving, and changes. Also, his journey in life showed gradual progress in critical reflection, based on self-reflection for sociability and human relationship building with progressive and active thinking to adapt to environmental changes. In shorts, in his life, lifelong learning had an extensive meaning in each situation and contributed to improving critical introspection ability, including personal growth and harmony of life through self-reflection, as well as problem-solving capability. Self-reflection based on lifelong learning cannot be obtained without individual’s striving for self-awareness and this facilitated personal growth, by building connections of various experiences, drawn from the self-awareness from diverse experiences in life.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 평생교육계 원로의 생애사적 성찰과 학습을 탐색하는데 있다. 연구목적을 달성하기 위해 평생교육계 원로를 대상으로 삶의 심층적 이해와 과거 회상을 통한 생애사 연구방법으로 본 연구를 수행하였다. 연구결과, 원로는 생애사적 성찰을 통해 전 생애의 삶을 실천적 평생학습의 삶을 살아왔고, 현재는 가치판단, 문제해결, 삶의 변화라는 실천적 성찰과 평생학습을 추구하는 것으로 나타났다. 또한 자기성찰을 통한 환경변화에 적응하는 진취적이고, 적극적인 사고로 친화력과 인간관계를 형성하는 모습을 보였다. 즉, 생애사적 성찰과 평생학습은 일상생활에서 비판적인 성찰 능력을 향상시키는 광범위한 의미이며, 문제해결능력 뿐만 아니라 자기성찰을 통한 개인의 성장과 삶의 조화라고 할 수 있다. 생애사적 학습은 상황 중심적이고, 인간 중심적 경험을 강조하고, 모든 문제를 해결할 수 있는 학습역량으로 자기성찰이 강조된다. 생애사적 성찰에서 연계된 평생학습은 개인의 자각 노력 없이 저절로 얻어지는 것이 아니며, 삶의 경험에서 자각으로 얻어진 다양한 경험들 간의 관계맺기로 개인의 성장을 지속시키는 것이라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 선행연구 분석
• 1. 성인 학습에서 성찰의 의미
• 2. 생애사적 학습
• III. 연구방법
• 1. 생애사 연구
• 2. 연구대상
• 3. 연구절차
• 가. 자료수집
• 나. 자료분석 절차
• IV. 연구결과
• 1. 섬천 선생 삶의 궤적
• 2. 순응적인 삶의 ‘섬천(暹天) 선생’
• 가. 시행착오를 통한 생애사 학습
• 1) 광복절에 뺨을 맞다.
• 2) 될 대로 돼라!
• 나. 경험의 반추를 통한 생산적인 학습
• 1) 해병대 생활에서 얻은 삶의 원칙
• 2) 미국유학과 추방위기 극복
• 3) 신학 자퇴로 통섭학문 꿈 포기
• 다. 마음 챙김의 생애사 학습
• 1) 대학원장의 독창적인 교육사업 추진
• 2) 삶과 죽음의 문턱, 덤으로 사는 인생
• 3) 책읽기와 생애 되돌아보기
• V. 섬천의 생애사적 성찰학습
• VI. 결론 및 제언

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