유아의 정서지능과 자아개념 및 친사회적 행동과의 관계 = (The) Relationship between Self-Concept, Prosocial Behaviors and Children's Emotional Intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회적 상호작용을 통하여 사회관계가 확대되는 연령인 만 4, 5세 유아를 대상으로 정서지능과 자아개념 및 친사회적 행동과의 관계를 그 하위 요인별로 알아보는데 연구의 목적을 두었다. 본 연구를 통해 알아보고자 한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아의 정서지능과 자아개념은 어떤 상관이 있는가? 연령과 성에 따라 차이가 있는가?
2. 유아의 정서지능과 친사회적 행동은 어떤 상관이 있는가? 연령과 성에 따라 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 전라북도 K시에 위치하고 있으며, 지역적 특성과 수준이 비슷한 2개의 어린이집의 만 4,5세 남녀 유아 160명이다.
본 연구에 사용한 정서지능 검사도구는 이병래(1997)가 구성한 것으로서 자기인식 표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절/대인관계능력 등 31문항이며, 교사의 관찰에 의한 평가 방법을 적용하였다.
유아의 자아개념 검사는 Bently와 Yeatts가 공동 제작한 「I Feel.... Me feel」을 그림검사로 임춘금(1995)이 번역, 수정한 도구를 사용하였다. 본 검사는 인지적 요인, 정서적 요인, 사회적 요인, 신체적 요인 등의 네 가지 요인으로 구성되어 있으며 각 요인마다 10개씩 총 40문항으로 되어 있다.
친사회적 행동을 검사하는 도구로는 Mcginnis 와 Goldstein(1990)이 아동의 친사회적 기술을 측정하기 위해 제작한 기술상황척도 ‘Skill Situation Measures'를 이원영(1993)등이 예비검사를 거쳐 수정, 번안한 것을 사용하였다. 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 유치원 적응능력으로 범주화 하였으며, 5개의 문항씩을 선정하여 총 15개 문항으로 구성되어 있다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 유아의 정서지능과 자아개념과의 상관관계는 의미 있는 정적 상관이 있는 것으로 나타났으나 그 수준은 높지 않았다. 하위요인별 분석 결과 유아의 정서지능은 자아개념의 하위요인 중 신체적 요인과 더 상관이 있는 것으로 나타났으며, 정서적 요인, 인지적 요인, 사회적 요인 순으로 상관을 나타내었다. 유아의 자아개념은 정서지능의 하위요인 중 타인인식능력과 가장 높은 상관을 보였으며, 타인조절/대인관계능력, 자기인식 표현능력, 자기조절능력 순으로 상관관계를 나타내었다.
둘째, 유아의 정서지능과 자아개념과의 관계를 연령과 성별에 따라 상관 정도에 차이가 있는지 알아 본 결과, 만 5세 유아가 만 4세 유아보다 약간 높게 나타났으며, 남아보다 여아의 상관정도가 높았다.
셋째, 유아의 정서지능과 친사회적 행동과의 관계는 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 하위요인별 분석 결과 정서지능은 친사회적 행동의 하위요인 중 개인정서 조절능력, 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력 순으로 통계적으로 의미있는 상관관계를 나타냈으며, 친사회적 행동은 정서지능의 하위요인 중 타인조절/대인관계능력, 타인인식능력, 자기인식 표현능력, 자기조절능력 순으로 의미 있는 상관관계를 나타내었다.
넷째, 유아의 정서지능과 친사회적 행동과의 관계를 연령과 성별에 따라 상관정도에 어떤 차이가 있는지 알아 본 결과, 만 4세 유아가 만 5세 유아보다 높은 상관을 보였으며, 여아가 남아보다 높은 상관관계를 나타내었다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째,유아의 정서지능과 자아개념과의 관계는 낮은 정적 상관이 있으며, 만4세보다는 만5세 유아가, 남아보다는 여아의 상관정도가 높다.
둘째, 유아의 정서지능과 친사회적 행동과의 관계는 높은 정적 상관이 있으며, 만 5세보다는 만 4세 유아가, 남아보다는 여아의 상관정도가 높다.
결론적으로 유아의 정서지능과 자아개념과의 관계보다는 정서지능과 친사회적 행동과의 관계가 더 높으며, 이와 같은 상관정도는 남아보다 여아가 더 높다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the relationship between young children's emotional intelligence and self-concept, prosocial behaviors for young children of 4 to 5 age. Four, five year-olds extend their social relationship through social interaction.
For this purpose the following questions have been set up in this study.
1. What is the relationship between in young children's Emotional Intelligence and self-concept? Are there any differences in age and sex?
2. What is the relationship between in young children's emotional intelligence and prosocial behaviors? Are there any differences in age and sex?
The subjects of this study were 160 children aged 4 to 5 years old from 2 daycare center in K city.
The tools for this study, the instruments were three; emotional intelligence test, self-concept test, prosocial behaviors test by their teacher's rate.
The findings of this study are as follows:
1. There is little correlations between young children's emotional intelligence and self-concept. In correlation, five-year old is higher than four-year old, girls are higher than boys.
2. There is high correlations between young children's emotional intelligence and prosocial behaviors. Four-year old is higher than five-year old, girls are higher than boys in correlation rate.
In result, the relationship between young children's emotional intelligence and prosocial behaviors is higher than that of young children's emotional intelligence and self-concept. In girls correlation rate is higher than boys.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ABSTRACT
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• II.이론적 배경
• 1. 정서지능 = 4
• 2. 자아개념 = 11
• 3. 친사회적 행동 = 20
• 4. 관련연구 = 24
• III. 연구방법
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구도구 = 27
• 3. 연구절차 = 31
• 4. 자료분석 = 32
• IV. 결과 및 해석
• 1. 유아의 정서지능과 자아개념과의 관계 = 33
• 2. 유아의 정서지능과 친사회적 행동과의 관계 = 39
• V. 논의 및 결론
• 1. 요약 및 논의 = 45
• 2. 결론 및 제언 = 47
• 참고문헌 = 49