다문화 유아교실을 만들어가는 과정 연구: 교육공동체를 위한 실천 방안의 모색 및 실행을 중심으로 = A Study on the Transformative Process of Multicultural Early Childhood Classroom: Focused on Practical Action Plan and Action for Educational Community

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the overall process of transforming a selected Haesal classroom into a multicultural early childhood classroom. The study participants included a total of 21 young children and 1 teacher in charge of the sunshine classroom. As a result, there appeared 6 action plans. Six action plans were mapped out to create a multicultural early childhood classroom: The awareness shift of the teacher and the improvement of her competences, the utilization of various effective teaching media, teaching diverse things related to daily life, the change of preschooler awareness, building cooperative relationships with human resources available, and keeping in mind the importance of local community and cooperating with it. The action plans were carried out in order by the teacher and this researcher together, and we reflected on what we had done and then carried out the plans again. Based on these results, the implications were also discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 연구 참여교실이 진정한 다문화교육을 수행하는 다문화 유아교실로 변화하는데 궁극적 목적에 두고, 교사-연구자 간 협력적 실행 과정을 통해 다문화 유아교실이 되어가는 과정을 그려낸 것이다. 연구 참여기관은 B광역시 A 어린이집이며, 연구 참여자들은 만 5세반인 햇살반 교사와 남아 10명, 여아 11명(다문화가정 유아 2명 포함) 총 21명 유아들이다. 자료 수집은 연구 참여자들에 대한 관찰, 교사-연구자 간 면담 및 협의 자료, 교사와 연구자 저널, 유아, 부모 및 동료교사, 지역사회 인사와의 면담, 유아용 검사 자료, 문서 자료, 작품 사진 등 다각적으로 이루어졌으며, 이를 토대로 자료 분석하였다. 연구결과, 다문화 유아교실이 되어가기 위한 실천 방안은 첫째, 교사의 인식 전환 및 역량 강화하기, 둘째, 다양하고 효과적인 교수매체를 수업에 활용하기, 셋째, 일상생활을 통한 접근으로 다양한 교육내용 다루어보기, 넷째, 유아의 인식 전환 이루기, 다섯째, 인적 자원과 상호협력 구축하기, 여섯째, 지역사회의 중요성 인식 및 협력하기이며, 각각의 방안은 계획, 실행, 반성 후 재실행이라는 순환적 과정을 거쳐 순차적으로 실시되었다. 그리고 연구결과를 바탕으로 한 교육적 시사점에 대해 논의하였다.

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