평가염려 완벽주의는 지연행동에 영향을 미치는 것으로 알려져 있으며, 본 연구는 이 과정에서 사회적 지지에 의해 조절된 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 전국 대학에 재학 중인 만 ...

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경산 : 대구대학교 대학원, 2026
학위논문(석사) -- 대구대학교 대학원 , 재활과학과 재활심리전공 , 2026. 2
2026
한국어
경상북도
v, 75 ; 26 cm
지도교수: 박중규
I804:47009-200000962749
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다운로드평가염려 완벽주의는 지연행동에 영향을 미치는 것으로 알려져 있으며, 본 연구는 이 과정에서 사회적 지지에 의해 조절된 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 전국 대학에 재학 중인 만 ...
평가염려 완벽주의는 지연행동에 영향을 미치는 것으로 알려져 있으며, 본 연구는 이 과정에서 사회적 지지에 의해 조절된 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 전국 대학에 재학 중인 만 19세에서 만 27세의 대학교 재학생 중 연구 대상자에 맞지 않거나 불성실한 응답을 제외한 353명을 대상으로 평가염려 완벽주의, 지연행동, 자기효능감, 사회적 지지(정서적, 평가적, 정보적, 물질적)의 수준을 온라인 자기보고식 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 주요 변인인 평가염려 완벽주의와 지연행동, 자기효능감, 사회적 지지 간의 상관관계는 모두 유의하였다. 둘째, 평가염려 완벽주의가 지연행동으로 이어지는 과정에서 자기효능감이 부분매개하여 지연행동에 정적인 영향을 주었다. 셋째, 평가염려 완벽주의와 자기효능감의 관계에서 사회적 지지 총점의 조절효과는 유의하지 않았으나, 하위 요인별로는 정보적 지지와 물질적 지지의 조절효과는 유의했다. 넷째, 평가염려 완벽주의가 자기효능감을 거쳐서 지연행동에 영향을 미치는 과정에서 정보적 지지와 물질적 지지의 조절된 매개효과가 유의했다. 이러한 연구 결과는 평가염려 완벽주의 성향이 높을수록 자기효능감이 감소하고 지연행동이 발생할 수 있음을 시사하며, 정보적 지지 및 물질적 지지가 이러한 부정적 영향을 완화할 수 있다고 해석할 수 있다. 본 연구는 대학생의 지연행동에 개입할 프로그램의 개발시 수행에 직접적인 도움을 주는 정보 및 물질적 자원 제공이 중요함을 시사한다. 마지막으로, 연구의 결론과 의의 및 제한점을 논의하였다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Evaluative concerns perfectionism is known to affect procrastination. The present study investigated the mediating effect of self-efficacy moderated by social support in the process where evaluative concern perfectionism influences procrastination. Da...
Evaluative concerns perfectionism is known to affect procrastination. The present study investigated the mediating effect of self-efficacy moderated by social support in the process where evaluative concern perfectionism influences procrastination. Data were collected from 353 undergraduate students aged 19 to 27 enrolled in universities nationwide, excluding respondents who did not meet the criteria or who provided invalid responses. Participants completed an online self-report questionnaire assessing evaluative concern perfectionism, procrastination, self-efficacy, and social support (emotional, appraisal, informational, and material). The results were as follows. First, significant correlations were observed among all primary variables: evaluative concern perfectionism, procrastination, self-efficacy, and social support. Second, self-efficacy partially mediated the association between evaluative concern perfectionism and procrastination, exerting a positive indirect effect on procrastination. Third, although the total score of social support did not significantly moderate the relationship between evaluative concern perfectionism and self-efficacy, two of its subdimensions—informational support and material support—demonstrated significant moderating effects. Fourth, the moderated mediation effects of informational support and material support were significant in the pathway from evaluative concern perfectionism to procrastination through self-efficacy. These findings suggest that higher levels of evaluative concern perfectionism can lead to decreased self-efficacy and subsequent procrastination, and that informational and material support can mitigate these negative effects. The results imply that intervention programs aimed at reducing procrastination among university students should prioritize providing information and material resources that offer direct assistance for performance. Implications, limitations, and directions for future research are discussed.
목차 (Table of Contents)