어린이의 자유를 향한 초등교육의 원리와 교사의 역할 : 슈타이너의 교육철학에 기초한 탐색 = Principles of Elementary Education for Children’s Freedom and the Teacher’s Roles Based on Steiner’s Philosophy of Waldorf Education

국문 초록 (Abstract)

어린이의 생동하는 힘과 능력이 자유롭고 의미 있게 성장하도록 이끌기 위해 초등교육의 중요성에 대한 인식과 실천의 변화가 절실하다. 이러한 문제의식에서 이 논문은 슈타이너의 교육철학에 기초하여 어린이의 자유를 지향하는 초등교육의 원리와 초등교사의 역할을 밝히는 데 목적이 있다. 1919년 자유발도르프학교의 초석을 놓은 슈타이너는 정신적 자유를 향한 교육을 추구하고, 인간 본성과 성장과정에 대한 교사의 철학적 이해와 실천 능력을 중요시한 사상가이다. 특히 초등교육 단계를 온전히 자유로운 인간 발달을 위한 결정적 시기로 본 점에서 재조명해볼 필요가 있다. 먼저 슈타이너의 철학적 문제의식과 인간이해의 특징을 통해 신체와 영혼과 정신의 조화로운 결합 및 의지와 감정과 사고의 자유로운 발달을 향한 교육의 과정에서 초등교육의 중요성에 대해 밝힌다. 다음으로 어린이의 단계적 성장을 체계적으로 조력하기 위한 초등교육의 원리를 감정의 자유로운 발달 목표의 우선성, 자아와 세계 결합을 위한 반복적 리듬의 원리, 예술적인 수업을 통한 창조적 자아-감각의 형성이라는 세 가지로 구체화한다. 이를 바탕으로 현대적 상황에서 요청되는 초등교사의 의미와 역할을 교육적 신뢰에 기초한 공감적 권위자, 어린이의 경험과 성장에 대한 실험적 연구·기록자, 교육과정과 수업을 기획·연출하는 예술가로 풀어본다. 결론에서 어린이의 자유를 향한 교육에서 요구되는 초등교사의 권위의 현재적 의미를 재음미한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores Rudolf Steiner’s philosophical understanding of human nature known as anthroposophy and the educational practices of free Waldorf schools with a view to drawing out the implications for elementary education today. It aims at figuring out principles of elementary education for children’s freedom in a way as to necessitate as well as to accord with teacher’s authority for guiding and directing their intellectual and moral development. In his educational ideas, Steiner emphasizes freedom of spiritual life and understanding of human being in the process of growth, which is taken to illuminate the critical significance of elementary education and the teacher’s crucial roles. First of all, we deal with Steiner’s philosophical problems and the characteristic traits of human nature in his anthroposophy, which present the possibility of the continuous integrated development of human body, soul and spirit along with the power of willing, feeling, and thinking. In the second place, referring to the practical principles of free Waldorf school education, it is shown that elementary education is to aim at primarily liberating the emotional capability, to utilize the natural recurring rhythm of self and the world, and to construct artistic contents and methods for children’s learning activities. Finally, the educative roles of elementary school teacher are described as a representative of educative authority, a constructive designer of curriculum and instruction, and a documenting researcher on children’s life and growth.

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