청소년의 영상매체 등장인물 동일시 현상과 자아개념간의 관계 = (The) Relationship between Identification with Characters of Visual media and self-concept in early teenagers

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 청소년의 영상매체 등장인물에 대한 동일시 현상과 자아개념간의 관계를 알아보는데 있으며,연구문제는 다음과 같다.
1. 청소년의 영상매체 등장인물에 대한 동일시 현상은 그들의 성, 연령에 따라 차이가 있는가?
2. 청소년의 자아개념은 그들의 성, 연령에 따라 차이가 있는가?
3. 청소년의 영상매체 등장인물에 대한 동일시 원인과 동일시 수준 및 자아 개념간에 유의한 관계가 있는가?
4. 청소년의 영상매체 등장인물에 대한 동일시 수준에 따라 동일시 원인과 자아개념 간에 차이가 있는가?
연구대상은 서울시 소재의 초등학생 242명, 중학생 266명으로 총 508명이었다. 질문지 조사방법으로 수집한 자료를 SPSS WIN 10.0 프로그램으로 분석하였으며, 분석기법으로는 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t검정을 적용하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년기에 나타나는 영상매체 등장인물 동일시 현상은 동일시 수준이 중간 이상인 집단이 69%로 나타나 청소년기의 동일시 현상은 청소년의 발달 과정에 나타날 수 있는 일반적인 현상으로 볼 수 있었다.
둘째, 청소년의 영상매체 등장인물에 대한 동일시 수준은 성, 연령에 따라 차이가 없었으나 동일시 원인의 하위변인에 있어서 초등학생의 경우에는 남자는 대리만족 요인에서 여자보다 더 높게 나타났고, 개인적인 특성요인에서는 여자가 남자보다 더 높게 나타났다.
셋째, 등장인물에 대한 동일시 수준과 자아개념에 있어서 연령별 차이로는 하위 변인인 친구자아, 자기확신, 신체자아가 높을수록, 동일시 수준이 높게 나타나다가 성장하면서 능력자아와도 정적인 상관관계를 보인 반면에 가정자아와 학급생활 자아는 동일시 수준과 부적 관계를 나타냈다.
연구결과 청소년의 영상매체 등장인물에 대한 동일시는 대체로 모델링과 대리만족 차원에서 동일시가 이루어지고 있었다. 동일시의 대상은 폭력적이거나 선정적인 드라마의 등장인물이거나 혹은 마법을 행하는 드라마의 주인공으로 이들의 공통점은 외모보다는 힘이 세거나 말을 잘하는 등 뛰어난 능력의 소유자였다. 남자의 경우에는 등장인물의 능력이나 성격, 그리고 행동에 관심을 갖고 있으나 여자의 경우에는 남자와는 달리 그 역할을 맡은 탤런트나 배우가 좋다는 이유만으로 이를 모델링하는 경우도 있었다. 전체적으로 자아개념이 긍정적인 경우에 동일시 수준도 높게 나타났으나, 가정과 학급생활 자아개념은 반대로 부정적인 경우에 동일시 수준이 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study was to find out what is the degree and causes of early teenagers' identification with characters of visual media and what relationship is there among the degree, causes and self-concept. The research questions were as follows:
1. Is there the difference between the gender and age in a phenomenon of teenagers' identification with mass media characters?
2. Is there the difference between the gender and age in early teenagers' self-concept?
3. Do the causes and the degree of early teenagers' identification with characters of visual media and self-concept have some connection with another?
4. Does the level of early teenagers' identification with characters of visual media make the cause and self-concept different?
The subjects were 242 elementary school students and 266 middle school students in Seoul - totally 508. Questionnaires were used and analysed with the SPSS WIN 10.0 program. As analysis methods, frequency, percentage, average, the standard deviation, and T-inspection are used. The results can be summarized as follows:
First, sixty-nine percent of the participants was above the middle of the degree of adolescents' identification with characters of visual media. So, this identification phenomenon can be viewed typical in development.
Second, there was no difference of the degree of early teenagers' identification with characters of visual media in sex and age. However, substitute satisfaction of boys was higher than that of girls.
Third, in the degree of identification with characters and self-concept at early teens the higher of friend-ego, self-confidence or physical ego was, the higher degree of identification was. At late teens ability-ego was directly proportional to the degree of identification, but family-ego and class-ego was inversely proportional to that.
The results of the research show that :
- teenagers' identification was found in the level of modeling and substitute satisfaction.
- the subjects of identification are characters of violent or erotic dramas or main characters who charm. A common feature of those subjects for identification is that they have extraordinary abilities such as being strong or articulate, rather than good looking.
- boys were interested in abilities, characteristics, and behaviors of characters. However, girls make a model of characters because they just like actors.
- positive self-concept was directly proportional to the degree of identification. But negative self-concept in family and class was directly proportional to that.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• 표목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년의 특성 = 7
• 2. 영상매체 = 9
• 3. 동일시현상 = 16
• 4. 자아개념 = 19
• 5. 자아개념과 동일시 현상 = 22
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 측정 도구 = 24
• 3. 연구절차 = 26
• 4. 자료 처리 = 26
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 28
• 1. 연구대상의 특성 = 28
• 2. 성, 연령에 따른 아동의 등장인물에 대한 동일시 수준 차이 = 30
• 3. 성, 연령에 따른 아동의 자아개념 및 하위 변인 차이 = 34
• 4. 청소년의 등장인물에 대한 동일시 수준과 동일시 원인 및 자아개념간의 관계 = 36
• 5. 청소년의 등장인물에 대한 동일시 수준에 따른 동일시 원인과 자아개념 = 38
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 49
• 1. 논의 = 49
• 2. 결론 = 52
• 3. 연구의 제한점 및 제언 = 53
• 참고문헌 = 55
• 부록 = 58
• Abstract = 66