개별시도훈련을 적용한 소리합치기 읽기프로그램이 중등도 지적장애아동의 한글해독능력에 미치는 효과 = The Effect of Sound Match Reading Program Based on Discrete Trial Training on Hangul Decoding Ability of Children with Intellectual Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study verified the effects of sound match reading program based discrete trial training on Hangul decoding ability of children with intellectual disabilities. Method: Three children with moderate intellectual disabilities in elementary school course at special school participated in this experiment. This experiment carried was out based on a multiple probe design across settings : base line, intervention, and maintenance. Result: The children with intellectual disabilities showed significant increase in Hangul decoding ability. After intervention, it was found that Hangul decoding ability remained at the same level. In addition, The PND and IRD results clearly revealed that sound match reading program based discrete trial training successfully improved Hangul decoding ability of children with intellectual disabilities. Conclusion: This study suggested that sound match reading program as a phonological-centered reading instruction method is an effective way to improve decoding skills of children with intellectual disabilities who have difficulty in reading. The research identified that several discussions and suggestions were offered in the final section on the basis of these results of the study.

국문 초록 (Abstract)

연구목적: 본 연구에서는 개별시도훈련(Discrete Trial Training: DTT)을 적용한 소리합치기 읽기 프로그램이 중등도 지적장애아동의 한글해독능력에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구방법: 연구 참여자는 특수학교에 재학 중인 중등도 지적장애아동 3명을 대상으로 대상간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 기초선, 중재, 유지의 매 회기마다 한글의 평균해독률을 측정하였다. 연구결과: 개별시도훈련을 적용한 소리합치기 읽기프로그램은 중등도 지적장애아동의 한글해독능력 향상에 효과가 있었다. 기초선 단계에서 한글해독률이 평균 0∼6.5%였던 연구 참여자들이 중재 이후 모두 80% 이상의 해독률을 나타내었으며, 일정 시간이 지난 후에도 한글해독능력이 유지되었다. 그리고 한글해독능력의 효과를 통계적으로 검증하기 위해서 PND(Percentage Nonoverlapping Data)와 IRD(Improvement Rate Difference)를 적용하였고, 중재의 효과가 매우 효과적인 수준임을 확인하였다. 결론: 본 연구는 통글자 중심의 읽기지도법으로 한글해독능력 습득에 어려움을 겪는 중등도 지적장애아동들에게 해독기술을 습득할 수 있는 효과적인 음운 중심의 읽기 지도법을 제시했고, 개별시도훈련을 다양한 학습영역과 대상으로 확대했다는 점에서 의의가 있다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 선행 연구와 관련한 논의와 제언을 제시하였다.

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