精神遲滯兒童의 言語發達 硏究 : 構文 및 語彙發達을 中心으로

국문 초록 (Abstract)

本 硏究의 目的은 精神遲滯兒童의 言語發達 水準과 習得 過程을알아 보아 言語敎育 프로그램을 위한 基礎資料를 提供하는데 있다. 이를 위해서 言語發達에 영향을 미치는 要因을 알아보고 正常兒와同一한 精神年齡에 비추어 量的인 차이가 있는지, 혹은 質的인 차이가 있는지를 알아 보아 차이가 있다면 어느 정도인가를 밝히고자 하였다.
硏究의 對象은 서울시 所在의 特殊學校에 다니는 精神年齡 3:6~7:5 세의 精神遲滯 男女兒童 83名이었으며, 御諱發達은 권경안(1982)이 硏究用으로 開發한 "使用語彙 檢査 "를 이용하였고, 構文發達도 兒童4
에게 親近感있는 狀況을 그림으로 나타내어 兒童의 發話를 誘導·分析하였다.
이에 따른 硏究 結果는 다음과 같다.
1. 知的發達(精神年齡)은 生活經驗(生活年齡)보다 精神遲滯兒의言語發達에 더 큰 影響을 미쳤다.
2. '性別 ,社會經濟的 水準, 敎育받은 期間'이 精神遲滯兒童의 言語發達에 미치는 影響은 극히 徵約하였다.
3. 精神遲滯兒童의 語彙發達 水準은 日常生活 經驗과 밀접하게 관련된 具體語일수록 正常兒童과 비슷하나, 抽象語의 槪念은 뒤늦게 習得되는 편으로 나타났다. 따라서 語彙習得 水準은 親熟度에 따라 差異가 있으나 正常兒童에 비해 대체로 1年 以上 遲滯되었다.
4. 精神遲滯兒童의 平均 發話길이(M.L.U.)는 正常兒童에 비해 2年 以上 遲滯를 보이며, 精神年齡이 增加랄 수록 그 차이는 증가되었다.
5. 發話의 表現構造는 精神年齡이 增加함에 따라 1語文과 2語文은 점차 감소하고, 3語文 以上과 複文의 使用頻度는 증가하였는데, M.A. 7세경에 가장 큰 변화를 보였다. 2語關係文과 表現構造는 目的-行爲, 行爲者-目的의 頻度가 가장 높았고 3語 以上 關係文에서는 行爲者-目的-行爲가 가장 높은 頻度를 보여 行爲參照的 言語使用이 주류를 이루고 있음을 알 수 있다.
이와 같은 硏究結果를 綜合해 보던 精神遲滯兒童의 言語發達이 同一 精神年齡의 正常兒童에 비추어 量的으로 1 년 이상 遲滯됨을 알 수 있었고, 質的으로는 正常兒童과 類似한 發達過程을 거친다고 할 수 있다. 그러나 精神遲滯兒童은 같은 認知水準에 있다고 할지라도 個人差가 크기 때문에 精神遲滯의 原因과 言語發達이 言語發達에 어떻게 影響을 미치는지는 앞으로의 硏究課題라고 할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 目次 = 0
• 國文要約 = 0
• I. 緖論 = 1
• 1. 硏究의 必要性 = 1
• 2. 硏究의 目的 및 問題 = 4
• II. 硏究의 背景 = 5
• 1. 發達과 言語習得 = 5
• 2. 語彙發達 = 8
• 3. 構文發達 = 13
• 4. 精神遲滯兒童의 言語發達 特性 = 20
• III. 硏究方法 = 26
• 1. 對象 = 26
• 2. 道具 = 28
• 3. 節次 = 29
• 4. 資料 處理 = 30
• IV. 結果 및 解釋 = 32
• 1. 語彙發達 = 32
• 2. 構文發達 = 50
• V. 結論 = 60
• 參考文獻 = 62
• 부록 = 70
• ABSTRACT = 79