틱톡을 활용한 한국 문화 교육 방안 연구: 중국인 초급 학습자 대상으로

국문 초록 (Abstract)

한국의 한류 열풍과 소셜 미디어의 급증으로 틱톡과 같은 소셜 미디어 플랫폼을 통해 짧은 동영상이나 라이브 방송 등을 통해 한국 문화를 교수-학습하는 콘텐츠가 많아지고 있다. 그러나 이러한 콘텐츠 중 일부는 오남용의 우려가 있으며, 한국어를 배우려는 초급 학습자들에게는 적합하지 않을 수 있다. 따라서 본 연구는 한국 문화 교육 콘텐츠를 분석을 위한 설문조사를 진행하였다. 이에 근거하여 중국인 한국어 초급 학습자들의 요구를 파악하며 중국 틱톡플랫폼을 활용한 한국 문화 교육 콘텐츠의 개선과 함께 중국 틱톡 플랫폼의 다양한 기능을 활용하여 더욱 유익하고 실용적인 한국 문화 교육 방안을 개발하고자 하였다.
본 연구의 제1장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행연구를 정리하여 검토한 다음에 연구 방법 및 구성을 제시하였다. 제2장에서는 소셜 미디어와 틱톡의 특성 및 활용 가능성을 설명하고 검토하였다. 틱톡이 사용자 친화적인 화면 구성, 편리한 기능, 높은 상호작용성, AI 알고리즘 추천 등의 특정을 갖고 있음을 밝혔다. 이는 초급 학습자들의 흥미를 유발하고 교사와의 상호작용을 강화하는 데 도움이 된다고 분석했다. 제3장에서는 중국인 초급 학습자를 대상으로 한 한국 문화 교육 틱톡 콘텐츠와 기능을 분석하고 학습자 요구 설문조사를 실시하였다. 분석 결과, 학습자들은 30초에서 1분 길이의 체험, 연기 형식의 동영상을 선호했으며, 중국어와 한국어 병행 설명, 한·중 자막 제공을 원했다. 주로 일상생활 문화와 예술 분야에 관심이 많았고, 경제, 과학·기술, 풍습을 어려운 내용으로 인식했다. 상호작용 방식으로는 단체 채팅방, 교사와의 개별 채팅, 댓글 달기를 선호했다. 제4장에서는 Flipped-TTT 모형을 바탕으로 틱톡을 활용한 한국 문화 교육 방안을 제시하고, 세 가지 교육적 기대 효과를 논의했다. 제5장은 결론 및 한계점을 다루었다.
본 연구는 중국 틱톡 플랫폼을 활용한 중국인 초급 학습자에 적합한 한국 문화 교육 콘텐츠를 어떤 방향으로 개발해야 하는가에 대한 시사점을 밝혔다. 이에 따라 틱톡을 사용하여 개발한 한국 문화 교육 방안은 새로운 한국 문화 교육 개발 방향도 제공하였다는 데에 연구의 의미가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the surge in South Korea's Hallyu and the rapid increase of social media, platforms like TikTok (Douyin) are seeing a growing use of short videos and live broadcasts to teach and learn Korean culture. However, concerns about the misuse of some of these contents are emerging, and they may not be suitable for beginner learners of Korean. Therefore, this study conducted a survey to analyze Korean cultural educational content. Based on the findings, this research aims to understand the needs of Chinese beginner learners of Korean and to improve Korean cultural educational content on the Chinese TikTok (Douyin) platform. Additionally, it seeks to develop more beneficial and practical methods of Korean cultural education by utilizing the various features of the Chinese TikTok (Douyin) platform.
In Chapter 1 of this thesis, the research objectives and necessity were clarified, followed by a review and organization of prior studies, and then the research methodology and structure were presented. Chapter 2 described and reviewed the characteristics and potential applications of social media and TikTok (Douyin). It was highlighted that TikTok (Douyin) possesses unique features such as a user-friendly interface, convenient functionalities, high interactivity, and AI-driven recommendations, which have been analyzed to stimulate interest among beginner learners and enhance interaction with teachers. In Chapter 3, TikTok (Douyin) content and functionalities for Korean culture education targeted at Chinese beginner learners were analyzed, and a survey of learners' needs was conducted. The analysis showed that learners preferred experiential and acting-style videos of 30 seconds to one minute in length, and desired explanations in both Chinese and Korean, with subtitles in both languages. They showed substantial interest in everyday cultural and artistic fields, while perceiving economics, science and technology, and customs as challenging subjects. Preferred modes of interaction included group chats, individual chats with teachers, and commenting. Chapter 4 proposed a Korean culture education strategy using TikTok (Douyin) based on the Flipped-TTT model and discussed three anticipated educational effects. Chapter 5 covered the conclusions and limitations of the study.
This thesis elucidates the implications for developing Korean cultural education content suitable for Chinese beginner learners using the TikTok (Douyin) platform in China. Accordingly, the strategies for Korean cultural education developed using TikTok (Douyin) not only present a novel direction for the development of Korean cultural education but also underscore the significance of this research approach.

목차 (Table of Contents)

• 표 차례 iii
• 그림 차례 iv
• 국문 요약 vi
• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행연구 6
• 1.2.2. 미디어를 활용한 한국 문화 교육에 대한 연구 7
• 1.2.3. 틱톡을 활용한 교육적 연구 9
• 1.3. 연구의 방법 및 절차 12
• 2. 소셜 미디어와 틱톡 13
• 2.1. 소셜 미디어의 개념, 특징 및 종류 13
• 2.2. 틱톡의 특성, 기능 및 현황 16
• 2.3. 틱톡의 교육적 활용 가치 26
• 3. 틱톡과 한국 문화교육 30
• 3.1. 틱톡의 한국 문화 교육에 대한 콘텐츠 및 기능 분석 30
• 3.2. 틱톡을 활용한 한국 문화 교육의 설문조사 및 분석 63
• 3.2.1. 설문 조사 대상 및 내용 63
• 3.2.2. 설문 조사의 결과 분석 74
• 4. 틱톡을 활용한 한국 문화 교육 모형 개발 88
• 4.1. 틱톡을 활용한 한국 문화 교육 모형의 논의 88
• 4.2. 틱톡을 활용한 한국 문화 교육 모형의 설정 93
• 5. 결론 98
• 참고 문헌 101
• 부록 107
• ABSTRACT 123