국어과 핵심역량 신장을 위한 장르 중심 매체 언어 교육 내용 연구 = A Study Of Genre-based Media Language Education For Improving Key Competence in Korean Language Subject

국문 초록 (Abstract)

2015 개정 교육과정이 시행되면서 우리나라에서도 핵심역량 기반 교육이 이루어지게 되었다. 또한, <언어와 매체> 과목이 추가됨으로써 앞으로 매체 언어 교육이 더욱 활발하게 이루어질 것으로 기대된다.
이러한 변화에 따라 이 연구에서는 매체 언어 교육을 통해 핵심역량을 신장시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제시해보았다. 지식기반 사회, 정보·통신 사회, 문화 사회로 일컬어지는 현대사회를 이끌어나가고, 미래 사회에 성공적으로 적응하기 위해서 학습자들은 기존의 문자·음성 언어를 넘어서서 다양한 매체 언어를 이해하고 생산할 수 있어야 하며, 다양한 핵심역량을 갖출 필요가 있다.
이를 위해 이 연구에서는 매체 언어와 핵심역량에 대한 이론적 고찰을 바탕으로, 2007 개정 교육과정의 <매체 언어>와 2015 개정 교육과정의 <언어와 매체>의 내용체계와 성취기준을 분석하여 핵심 역량 신장을 위한 매체 언어 교육 표준안을 구성해보았다. 이는 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육에 기준점을 제시한다는 점에서 의의가 있다.
다음으로는, 제시한 매체 언어 교육 표준안을 바탕으로 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육의 구체적인 내용을 제안해보았다. 먼저, 체계적인 교육 내용 구성을 위해 매체 언어 교육에 적합한 교수‧학습 모형을 구성하고, 이를 통해 매체 언어에 대한 이해와 수용, 생산 교육이 이루어질 수 있도록 했다. 구체적인 교육 내용은 시의성과 핵심역량 신장을 고려하여 ‘뉴스’, ‘광고’, ‘1인 미디어’, ‘드라마‧영화’, 총 4가지 장르의 텍스트를 통해 이루어지도록 하였다. 이 연구는 기존의 주입식 매체 언어 교육을 탈피하고, 학습자들이 능동적인 매체 언어 생산자가 될 수 있도록 교육 내용을 구성했다는 점에서 의의를 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Unlike the previous curriculum, 2015 revised curriculum reflected key competence. Because there was criticism that education focused only on knowledge acquisition due to the change of the times did not guarantee successful life of the individual.
As a result, Korean language subject also had to establish a core competence that reflected the characteristics of the subject. 'Korean Language Subject' is a subject that can develop skills and attitudes necessary for correct and effective use of Korean language and can use critical and creative language. It is alsop a subject that aims to contribute to development of Korean language and culture based on it, and to cultivate desirable character and sense of community through valuable Korean activities. Reflecting this character, the core competence of the Korean language subject has been decided 'critical‧creative thinking skills', 'data‧information utilization skills', 'communication sills', 'community‧interpersonal capabilities'.
The purpose of this study is to explore improving key competence in Korean Language subject though media language eduction. The need about media literacy eduction was increasing due to the development of information and communication technology, but there was a problem because the education of media language was not properly applied. In order for learners to lead the modern society and successfully adapt to the future society, they must be able to understand and produce various media languages beyond traditional written and spoken languages.
Therefore, by reviewing prior studies, we sought and tried to supplement what was lacking in core competency-based education and media language education. As the result, this study has presented the contents of media language education that can evenly improve the six core competences presented by the Korean Language subject.
First, based on the preceding study, theoretical considerations were given to 'media', 'media language', 'core competence' and 'competency-based education'. Based on it, this study analyzed the previous school curriculum for achievement standard and formed a media language achievement standard system to enhance core competence.
Then, this study proposed the specific contents of media language education to enhance core competence based on based on the proposed achievement standard. This study organized a media language teaching model for media language education for more systematic education. It was intended break away from infilled media language education by providing understanding, acceptance and production education of media languages according to the teaching model. Finally, the text 'News', 'Advertising', 'One Person Media', and 'Drama‧Movie' were selected as sanctions, which are considered appropriate, given the likelihood of developing a sense of awareness and key competence. This study also extracted core competence to reflect the characteristics of each genre of media language, and organized various activities with specific examples to enhance core competence.
The study will allow learners to deepen their understanding of the media language and become active media language producers. It is also meaningful in that it can increase overall six key competence. However, there are limitation that the study results were not actually applied to the real education site. And The education content may seem somewhat ideal when considering the reality of education. Subsequent studies need to supplement these limitations and make them meaningful in future media language classes. This study hopes that the upcoming media language education will contribute a little to the core competency-based education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1. 연구의 목적 및 방법 1
• 1.2. 선행 연구 검토 2
• Ⅱ. 매체 언어 교육에서의 핵심역량 신장을 위한 이론적 탐구 6
• 2.1. 핵심역량 및 역량 기반 교육과정 6
• 2.1.1. 핵심역량의 개념 6
• 2.1.2. 역량 기반 교육과정의 의의 및 필요성 10
• 2.1.3. 핵심역량 기반의 국어과 교육과정 재구성 12
• 2.2. 국어과 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육 14
• 2.2.1. 국어교육에서 ‘매체 언어’의 개념 14
• 2.2.2. 매체 언어 교육의 목적과 교육 내용 17
• Ⅲ. 국어과 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육의 내용 표준안 제시 22
• 3.1. 교육과정 분석을 통한 매체 언어 교육 내용 추출 22
• 3.2. 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육 내용 표준안 구성 30
• Ⅳ. 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육의 실제 35
• 4.1. 핵심역량 신장을 위한 매체 언어 교육 내용의 개발 35
• 4.2. 매체 언어 교육의 장르별 교수·학습 내용 43
• 4.2.1. 뉴스 43
• 4.2.2. 광고 59
• 4.2.3. 1인 미디어 71
• 4.2.4. 영화·드라마 80
• Ⅴ. 결론 92
• *참고문헌 94
• *영문초록 96