체육교육전공 교육대학원생들이 임용고사 준비 과정에서 경험하는 어려움 탐색

조인진 경북대학교 교육대학원 2019 국내석사

본 연구의 목적은 체육교육전공 교육대학원생들이 임용고사를 준비하는 과정에서 경험하는 어려움을 탐색하고자 하며, 이를 통해 체육교육전공 교육대학원생의 삶을 이해하고 진로의 제약 문제들의 대안을 마련하기 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 교육대학원 졸업생 중 임용고사를 준비 중인 준비생 2명, 임용고사를 합격한 교사 2명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료는 심층면담을 통해 수집하였으며, 수집 된 자료는 귀납적 범주분석을 통해 요인들을 추출하였다. 연구결과 체육교육전공 교육대학원생들이 임용고사 준비 과정에서 경험하는 어려움은 ‘실기수업 부재’, ‘교육과정 혼재’, ‘심리적 불안감’으로 범주화 되었다. 교육대학원의 교육과정에 실기수업이 부족하여 2차 실기시험을 준비하는데 어려움을 경험하는 것으로 나타났으며, 교사재교육과 교사양성교육의 교육과정 혼재로 인해 교사재교육에 관련된 수업을 듣고 있는 것으로 나타났으며, 이로 인해 인터넷 강의와 사설학원을 통해서 임용고사에 관련된 내용을 보충하고 있었다. 또한 인터넷 강의와 사설학원 등록비와 학부생에 비해 상대적으로 많은 나이로 인해 심리적인 불안감을 격고 있었으며, 이로 인해 임용고사를 준비하는데 어려움을 경험하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 참여자들의 어려움은 교육대학원생 개인적인 수준에서 해결하기에는 한계가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구결과를 바탕으로 체육교육전공 교육대학원생이 임용고사를 준비하는데 경험하는 어려움의 해결하기 위한 방안으로 교육대학원 체육교육전공의 교육과정에 실기교육과정 추가와 교사양성과정과 교사재교육의 분리하여 운영 할 것을 제언하였다. The purpose of this study is to explore the difficulties experienced by graduate students who major in physical education in graduate school of education in the process to prepare for the teacher recruitment examination and to provide basic data for understanding life of graduate students who major in physical education in graduate school of education and preparing alternatives career constraint issues through this. In order to accomplish the purpose of the study, 2 students who are preparing for the teacher recruitment examination and 2 teachers who passed the teacher recruitment examination of the graduates of graduate school of education were selected as participants in the study. The data were collected through in-depth interviews and factors were extracted from the collected data through an inductive analysis of categories. In the results of the study, the difficulties experienced by graduate students who major in physical education in graduate school of education in the process to prepare for the teacher recruitment examination were categorized as 'absence of practice classes', ‘the mixture of curriculums’, and‘psychological anxiety.’Lack of practice classes in curriculums of graduate school of education has found that the subjects experience difficulties in preparing for the second practical examination. The mixture of teachers' reeducation and education curriculums has found that the participants in the study take classes related to teachers' reeducation and supplement contents related to the teacher recruitment examination through lectures on the internet and private institutes due to this. And the participants in the study suffer psychological anxiety due to tuition fees of lectures on the internet and private institutes and their older age than undergraduates and have found to experience difficulties in preparing for the teacher recruitment examination due to this. These difficulties of the participants in the study have found to have limits to be solved on an individual level of graduate students of graduate school of education. Finally, the study suggested the addition of practice classes to curriculums for majoring in physical education in graduate school of education and separation and operation of teachers' education from their reeducation as plans to solve difficulties experienced by graduate students who major in physical education in graduate school of education while preparing for the teacher recruitment examination based on the results of the study.

2005학년도 대학입시가 제7차 선택중심 교육과정에 미치는 영향 : 일반계 고등학교 일반사회영역을 중심으로

박재운 경북대학교 교육대학원 2005 국내석사

In the 7th curriculum, the government adopted the selection -centered curriculum in the 2nd and the 3rd grade of high school not only to meet the local and the school's peculiar characteristics and students' demand for education to the full, but also to expand students' right for option. The bottom line of choosing the curriculum is to operate the curriculum equivalent to students' course, aptitude, demand and scholastic ability. Accordingly, we require systematic education that makes students consider their ability, interest, concern and aptitude, so they can opt for their college and major in close connect in with advanced subjects selected in high school. The point of 7th selection-centered curriculum is to help students choose appropriate subjects based on their quality, course and scholastic aptitude. Unfortunately, under the current situation of focusing on college entrance, it is very difficult to set up curriculum which helps decide scholastic courses and choose the appropriate subjects according to his or her aptitude. Today, we are facing serious educational problems ― that is, schools tend to organize a curriculum composed of subjects which are favorable to the students for the college entrance. Students tend to choose several subjects which are beneficial to themselves for the college scholastic ability test, since the grade they earned in the college scholastic ability test is crucial for choosing college or college coursework. In addition, Standard Point System gives rise to imbalance depending on the degree of how difficult examination subjects are. So, it is urgent to improve education reality in that selection-centered curriculum has been being operated out of balance; It is difficult to achieve the goals of social studies that are intended to build the quality of the democratic citizen because the range of option is so narrow for them to study in high school and they are practically forced to select some of social studies depending on high school curriculum and the number of available teaching staff and consequently, the most of selected subjects have little to do with the major subjects in college. To operate the 7th selection-centered curriculum effectively and efficiently under the current system, which expands students' right for option, we should try to improve the process of curriculum organization and curriculum operation, have to necessarily make devices that lessen the percentage of high school record reflection in the college entrance and boost close connection considerably between high school education and college education. Of course, parents and students who rely on private education should change their mind-set: we should value selection-centered curriculum that emphasize students' expectation, aptitude, ability and courses particularly in the college entrance.

전통 조각보를 활용한 조형성 수업 방안 : 면구성과 색의 배합을 중심으로

김은영 경북대학교 교육대학원 2014 국내석사

Our traditional ‘Jogakbo’, patchwork wrapping-cloths, was just a living necessity made by women in the period of the Joseon era, but it is evaluated as a modern and refined method of geometric abstraction today. We can see our traditional ‘Jogakbo’ is valuable as remarkable plastic art in the modern times, and at the same time, it is a proud and excellent cultural element of Korea which has been shared with the world, rather than valuable only in our history, by comparative study with modern abstract art. Therefore, the purpose of this study was to investigate the method of art instruction utilizing traditional Jogakbo to help students be able to understand and utilize plasticity in the right way. The traditional Jagakbo is a traditional work of art which reveals features of plastic art. Jagakbo, which demonstrates the Korean sentiment and aesthetic sense, is a medium through which students will be able to recognize the excellence of Korean traditional art. The educational effects that can be obtained through an art education utilizing the traditional Jagakbo as a resource are as follows: First, students are able to develop their ability to look at art and basic plastic ability, which are necessary skills for middle school students. Through art class, they can reinterpret the plasticity of the traditional Jogakbo in a modern way. Second, the opportunity can be provided to the students to improve their understanding about our traditional culture. It’s one of the major roles of education to inherit and develop the traditional culture. In addition, students will be able to understand that art is closely related to real life. It’s more important for students to recognize the value of traditional art than for them to focus on the outcome of their individual projects. Therefore, the art class utilizing the ramie cloth can give the opportunity for students to feel the ramie cloth and experience the essence of Korean art. Also, it helps them to realize the excellence of Korean traditional art indirectly. Third, students are able to learn our forefathers’ values of frugality. Jogakbo is wrapping cloths made with remnants of cloth. Jogakbo embodies the value of frugality which ensured our forefathers didn’t throw away even a grain of rice. One of the hardest tasks for women in the Joseon Dynasty was to weave a cloth. They would not throw away even a scrap of the cloth they got through such a great effort. This thesis was prepared with the intention for learners to gain a self-respecting pride in our culture through art class by utilizing the Jogakbo as a resource, and for them to realize that Jogakbo is a valuable resource for art classes though Jogakbo was only made out of necessity by old women, not by artists. Furthermore, it is expected that this thesis contribute to more various researches in traditional art instructions. 우리나라 전통 조각보는 조선시대 여성들에 의해 만들어진 생활용품에 불과했던 것이 오늘날 현대 기하추상 미술 작품과 비견될 만큼 매우 현대적이고 세련된 것이라는 평가를 받고 있다. 우리의 전통 조각보는 현대 추상 미술과의 비교를 통해 전통 조각보가 우리의 역사 속에서만 가치 있는 것이 아니라 현대에도 통하는 뛰어난 조형적 가치를 가지고 있으며 이는 세계 속에서도 결코 뒤지지 않는 자랑스럽고 우수한 우리의 문화유산임을 알 수 있다. 따라서 본 연구는 학생들이 조형성을 이해하고 바르게 사용하는 학습을 위해 전통 조각보를 활용하여 지도방안을 연구하게 되었다. 전통 조각보는 조형적 미적 특성이 잘 드러나는 전통 미술품이다. 학생들로 하여금 전통미술의 우수성을 알게 하고 한국적인 정서와 미의식이 담긴 전통 조각보를 수업의 소재로 삼게 되었다. 본 논문에서는 전통 조각보의 발생배경과 사용계층 구조적 특징 재료 폭 수 문양의 종류, 분류에 대하여 알아보고 조각보의 기능적, 미적 가치를 알아보았다. 그리고 조각보의 면 구성과 색의 배합과 같은 조형적인 측면을 살펴보았다. 전통 조각보를 소재로 미술 교육을 실시하였을 때 얻을 수 있는 교육적 효과는 다음과 같다. 조각보의 조형성을 현대적으로 재해석한 수업을 통해 미적 안목을 키우고 중학생들에게 필요한 기초 조형 능력을 신장하며 활용할 수 있다. 또 우수한 전통 문화가 단절되지 않도록 교육을 통해 계승, 발전시키는 일은 교육의 중요한 역할이다. 그러한 노력으로 전통 조각보를 활용한 조형성 수업이 전통 문화에 대한 이해를 도움과 동시에 학생들이 미술이 생활과 쉽게 적하며 이해 할 수 있다. 단순히 작품 제작에만 집중하여 결과물 중심적인 학습에 그치는 것이 아니라 전통미술을 재인식 시켜 학생들이 그것의 가치를 스스로 깨우치는 것이 중요하므로 모시 천을 이용한 수업이 손으로 느끼고 표현하는 것에 정서적 체험을 할 수 있는 기회를 제공함으로 인해 학생들이 간접적으로 체험하며 한국 전통 문화의 우수성이 학습 할 수 있다. 마지막으로 조각보는 말 그대로 남은 자투리 천 조각으로 만든 보자기를 말한다. 밥 한 톨도 함부로 버리지 않는 정신이 조각보에도 그대로 반영된 것이다. 조선 시대에 여성들이 했던 일 가운데 힘든 일이 이 옷감을 짜는 일이라고 한다. 힘들게 얻은 천을 함부로 버릴 수가 없었을 것이다. 조각보 작품을 만드는 학습은 선조들의 절약 정신과 전통 생활모습의 단면과 그들의 가치관을 가르칠 수 있다. 연구자는 조각보를 소재로 하여 조형성의 미적 가치를 통해 학습자가 우리 문화에 대한 자부심을 가지고 올바르게 이해하길 바란다. 그리고 전통생활소품이며 예술가가 아닌 옛 여인들이 만든 조각보를 미술교육의 소재로서 활용 가능성이 충분히 가치 있다는 사실을 이번 연구를 통해서 널리 우리 전통 문화를 토대로 한 교육 자료가 더욱 효과적일 수 있다는 가능성을 발견하고 더욱 활발하게 전통 미술 교육 방안 연구가 이루어지기를 바란다.

리듬교육이 아동의 창의성 발달에 미치는 영향 : 7세 아동 중심으로

배은혜 경북대학교 교육대학원 2010 국내석사

인터넷과 디지털 기술의 발달로 다양한 가치와 문화, 생활양식이 공존하는 정보화 시대에 필요한 인간상은 창의적인 사람이다. 그래서 창의성을 높이기 위한 교육의 필요성이 더욱 강조되고 있다. 아동의 다양한 교육활동 중 음악교육은 다른 활동에 비해 아동 창의성 발달에 크게 영향을 준다. 본 연구는 아동의 다양한 교육활동 중 가장 기본이며 중요한 리듬교육을 7세 아동에게 일정기간 수업하여 7세 아동 창의성 발달에 어떠한 영향을 주는지 실험 하였다. 대구광역시 북구 침산동에 위치한 A 유치원 7세 아동 a반 15명, b반 15명에게 10주 동안 1시간씩 10번 리듬교육을 수업하여 리듬교육 전, 후 창의성검사(TTCT)를 하였다. SPSS-win 14.0을 사용하여 창의성 점수를 분석한 결과 창의성 요소 중 유창성은 리듬교육 전과 비슷한 것으로 나왔으며 나머지 독창성, 추상성, 정교성, 개방성은 리듬교육 전 보다 창의성이 발달 된 것으로 나왔다. A 유치원 대조군으로 침산동에 위치한 B 어린이집을 대상으로 같은 기간 리듬교육을 하지 않고 창의성 검사를 실행하였다. 그 결과 리듬교육을 받은 A 유치원이 리듬교육을 받지 않은 B 어린이집보다 창의성이 더 높은 것으로 나왔다. 이 연구로 보아 리듬교육은 7세 아동 창의성에 영향을 끼치는 것으로 알 수 있으며 특히 창의성 중 독창성, 추상성, 정교성, 개방성 부분에 영향을 주는 것으로 결론이 난다. 이 논문으로 인해 현장에서 교육을 하시는 선생님과 유아음악에 관심을 가지는 학생들에게 도움이 되었으면 좋겠다. In the days of information and technology with various value system, culture and ways of life according to the development of internet and digital technology, creative person is desperately needed. So it is emphasized that there should be a growing need for education to develop creativity. Among various educational activities for children, musical education has a great influence on creativity development, compared with other educational activities. Through the experiment with 7 year-old children on rhythm education during a designated time, this study is to analyse how the rhythm education has an effect on the creativity development of children. The experiment was done with the 7 year-old children (a class : 15, b class : 15) of A kindergarten located in Chimsan-Dong, Buk-Gu, Daegu. Creativity Test (TTCT) was carried out before and after 10 classes (1hour/class) of rhythm education during 10 weeks. As a result of creativity test using SPSS-win 14.0, fluency in thinking of educated children showed similar result before they were educated, however originality, abstractness of titles, elaboration and resistance to premature closure of the children turned out to be developed after they were educated. The same creativity test was done with children of B kindergarten (control group) located in Chimsan-Dong who did not receive rhythm education. The result revealed that the children of 'A' kindergarten showed higher creativity than those of 'B' kindergarten. In conclusion, rhythm education affected creativity development of 7-year-old children, especially on originality, abstractness of titles, elaboration and resistance to premature closure. I hope that this study will be a help for teachers and students who are interested in musical education for children.

음악교과와 역사교과의 통합 지도를 활용한 조선 후기 음악 교수-학습 방안 연구: 중학교 음악 교과서에 수록된 조선후기 음악을 중심으로

전은혜 경북대학교 교육대학원 2016 국내석사

음악은 시대-사회-문화적 맥락과 함께 태동되어 발전한 문화적 산물이다. 그러므로 음악의 속성을 이해하고 음악이 지니는 가치를 경험하기 위해서는 그 음악이 태동한 시대-사회-문화적 배경을 이해하는 것은 필수적으로 거쳐야 할 과정이며 이를 근거로 하면 다양한 시대-사회-문화적 발판을 가진 서양음악, 대중음악, 국악 등의 음악은 각각의 독특성과 특수성을 가진다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 살펴 볼 때 우리나라의 특수성을 지닌 음악은 '국악'으로서 이는 우리의 문화적 정서와 가치를 경험하게 해준다는 점에서 그 중요성이 점차 대두되고 있다고 할 수 있다. 본 연구는 음악과 역사교과의 연관성을 토대로 우리의 음악인 '국악'의 큰 역사적 흐름 속에서 조선 후기에 태동되어 발전한 음악을 중점적으로 다루었다. 그리고 이를 폭넓게 이해하기 위하여 역사교과와의 연계성에 대한 논의를 하였으며 음악교과와 역사교과를 통합한 교과목간의 통합 교육을 활용하여 교수-학습 방안을 개발하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2009 개정 음악 교과서를 분석한 결과 '국악'의 비중이 음악교과서 전체에서 1/3의 비율을 차지하고 있다. 분석을 통해 음악 교과에서 국악이 가지는 비중이 적지 않다는 것을 알 수 있다. 이러한 국악 교육에 대한 중요성의 인지에도 불구하고 교과서에는 학습자의 흥미와 학습 동기를 끌어 낼 수 있는 국악 교육의 실제적인 방법에 대한 연구는 미비한 것을 알 수 있었다. 그러므로 본 연구에서는 국악 교육에 대한 교수-학습방법에 관한 논의의 필요성에 의하여 국악 교육에 대한 학습자의 흥미와 학습 동기를 끌어 낼 수 있는 교수-학습 방법을 연구 하였다. 둘째, 2007 교육과정부터 생활화를 중요시하고 구체적인 내용 체계가 구성되어 있지만 현 교육 현장에서 직접 사용되는 자료인 교과서에는 그 구체성이 모호해 보이는 경향이 있다. 음악 교과서 13종을 분석 한 결과 음악을 즐기는 방법에 대해서는 여러 연구가 되어 있는것으로 보이나 우리 음악의 가치를 인식하기 위한 선행 요건인 우리 역사의 이해를 돕는 자료는 미흡해 보인다. 학생의 흥미와 내적 동기를 유도할 수 있는 교육방법의 재구성과 교육 자료의 보완이 된다면 우리 음악에 대한 가치를 좀 더 경험할 수 있는 발판을 마련할 수 있을 것이다. 셋째, 3권의 역사 교과서를 분석 한 결과 교과서에서는 모두 조선 후기 사회적 변화에서 음악 문화의 변화를 구체적으로 언급하고 있다. 또한 3권의 교과서는 '조선 사회의 변동'이라는 공통된 대단원을 가지고 있으며, 조선 후기의 문화 변동에 대한 공통된 소단원을 가진다. 이러한 근거아래 우리 역사의 변화의 큰 흐름에는 자연히 문화, 예술이 하나의 큰 기류를 형성하고 있으며 역사교과와 음악교과의 통합 교육의 중요성에 대한 당위성을 입증할 수 있었다. 넷째, 3권의 역사교과서에 공통으로 수록된 조선 후기 음악인 판소리와 시조를 주제로 역사교과와 음악교과를 통합한 교수-학습 지도안을 구성하였다. 본 연구의 본래의 목적을 달성하기 위해서는 이러한 수업 방법이 일회성으로 끝나지 않아야 할 것이며 무엇보다 실제적인 교육현장 도입에 있어서 교사의 자질, 즉 수업에 대한 열의를 가지고 학습을 위한 선행 준비 등의 꾸준한 노력이 요구될 것이다. 본 연구를 토대로 더 연구되어야 할 과제들을 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 다른 장르의 음악, 특히 대중음악에 관한 학습자의 내적 동기를 일으킬 수 있는 학습 방법에 대한 연구는 국악의 연구에 비해 비교적 많으나 국악의 가치와 즐거움을 경험하기 위한 수업 방법과 학습 자료에 대한 연구는 미비하다. 따라서 국악 학습에 대한 흥미를 높일 수 있는 수업 방법과 학습 자료에 대한 지속적 연구가 필요하다. 둘째, 우리의 역사 속에서 태동되어 발전해 온 음악을 지식적인 이해 차원에서 머무르지 않고 직접 몸으로 경험하고 역사와 음악의 소통을 경험할 수 있도록 실제적인 접근 방법에 대한 연구가 더 필요하다. 셋째, 음악은 다양한 학문과 깊은 연관성을 지니고 있기 때문에 다른 교과목과의 통합 수업에 효과적인 과목이라 할 수 있다. 이러한 통합 학습을 통하여 학습자들이 실생활에서 음악의 실용성과 음악에 대한 관심이 높아질 것을 기대할 수 있다. 그러므로 타 교과목과의 통합 교육 방법에 관한 연구와 실제 학교 음악 수업에 적용하기 위해서 수업에서 중요한 역할을 하는 교사의 교수 훈련에 관한 지속적인 연구가 필요하다. 본 연구를 통하여 음악 교육에 대한 관심이 증가되고 음악 교과와 타 교과와의 통합 교육에 관한 연구가 지속적으로 진행되어 실생활에서 음악을 즐기고 사용하며 그 가치를 경험할 수 있는 음악 교육이 되기를 기대한다.

장소기반 안전교육을 위한 커뮤니티 매핑 활용 수업 설계와 효과분석

김효빈 경북대학교 교육대학원 2022 국내석사

With the importance of life-saving safety on the rise since 2014, when major accidents continued to occur everywhere in Korea, the movement to re-examine and strengthen safety education has grown. Accordingly, the government is reinforcing safety education through full support and various policy announcements. In particular, it intends to implement this education in the curriculum with “Seven Standards for School Safety Education” and to enhance it through the subject matter educations so that it can be systematically operated in the field of school. Since human factors account for a large part of the occurrence of accidents, it is considered very important to cultivate human beings with a sense of safety with the help of systematic and continuous education for realization of the safe society. Despite of the government’s measures to strengthen safety education, however, various types of dangers from small-scale accidents in everyday life to mass disasters continue to happen, and the appearance of new types of disasters with threats also causes harm to people. This has led people to raise awareness about the effectiveness of school safety education up to date which aims to help understanding safety-related knowledge and develop appropriate responses to dangerous situations, and further, cultivate the attitude necessary for danger prevention. In modern society with growing uncertainty as to dangers, the paradigm of safety education has expanded to developing risk sensitivity that judges and recognizes risks sensitively, and the need to consider the present conditions of safety education and adapt to changes has increased. Though safety education is a mandatory course in schools, many point out that its standardized content based on the teacher-centered and knowledge delivery typed classes reduce interest in the education and it is difficult to apply the content to actual situations. Therefore, it was judged that safety education that considers distinct characteristics of the areas where students face dangerous situations most and the context to raise the effectiveness of the education from the aspect of content and that the class should be organized based on direct participation and experience by students to increase its effect. Additionally, it was considered important to educate students to develop their risk sensitivity with the beginning of recognition of risk elements that could be regarded minor in everyday life. So far, there has been little interest in safety education and its necessity has not been recognized hugely in the subject geography, but this subject is expected to play an important role considering that it can help students think contextually in a variety of daily dangerous situations and give them safety education based on the content suitable for spatial characteristics. To find an effective safety education in geography classes, “place” was established as a link that connects geography class with safety education, and a place-based community mapping utilization class was designed and applied to the school education field. The students who took part in a safety-themed project class with community mapping as a tool identified risk and safety factors by visiting familiar places and actively participated in creating and utilizing maps to solve risks as the community problems. It was found that they objectively explored safety knowledge and countermeasures and experienced lots of changes after the group activity. First, it was identified that the community mapping community led the students to have a positive change in their safety consciousness. To understand their cognitive changes, pre- and post- imaginary mapping activity was conducted, and the analysis result showed that their ability to figure out which factors cause risks and exactly where dangerous places are improved. In addition, the designed community mapping utilization class was found to reflect the areas for improvement in the current safety education―student participation, actuality, distinct characteristics of the area―and its effectiveness was proven as the students were able to achieve the goals that safety education aims. Educational effects such as improvement in citizenship proven through the interviews with the students who participated in the class and the analysis of their self-evaluation demonstrated the potentiality of safety education in geography classes and its values.

제페토 기반 교육연극을 활용한 <심청전> 교육방안 연구

윤예빈 경북대학교 교육대학원 2022 국내석사

Shimcheongjeon focuses on filial piety, the most important moral ideology in Joseon society, and it is a Korean literary biography that must be dealt with in literature classes because it has the element of fantasy, an important characteristic of classical novels. In addition, Shimcheongjeon is a Pansori-based novel based on Pansori, and it is meaningful that it can inherit the comic tradition if it is carried out through two-way communication. To present a new direction for classical literature classes, this paper devises and implements an educational theater class based on Zepeto which is a metaverse platform. Also, This paper focuses on Shimcheongjeon, the most famous Pansori novel, and h great educational values. Chapter I presents the purpose, method, and object of the study, and reviews the preceding research, educational theater, and prior research related to Zepeto. The purpose of the study is to study and implement a teaching and learning Shimcheongjeon based on Zepeto to expand the scope of literary appreciation and cultivate the ability to use virtual reality technology. The first reason for selecting Simcheongjeon as a work to be implemented as a Zepeto play is that the world experienced by the characters is dualized into the heavenly world and the human world, so it can be implemented more diversely through the virtual reality platform. The second reason is to devise a teaching method that allows teenagers to reflect on the importance of filial piety, an important value that is gradually fading. In the process of learning and creatively recreating Shimcheongjeon, learners can realize what the difference will be between the meaning of the filial piety of the era in which Shimcheong lived and the meaning of today's filial piety. Chapter II, the possibility of using Zepeto in educational theater and the necessity of Zepeto play in Shimcheongjeon education were reviewed. The educational theater is a method of applying and utilizing theater in the educational field as a medium of educational methods. Among the types of educational plays, creative dramas were borrowed to conduct drama creation and dramatization classes, and educational plays were conducted in the form of participatory plays that enable natural encounters between actors and audiences. Zepeto’s play can be seen as a play that allows a student to stand in the position of an independent creator beyond an active audience. Chapter III presents how the Shimcheongjeon class using Zepeto-based educational theater was conducted. First, the perception of educational theater and Zepeto was investigated, and specific class contents such as unit guidance plan and subsequent guidance plan were presented. Zepeto’s plays are meaningful in that by trying various expressions in a three-dimensional virtual world, they can develop expressive power in the metaverse world, elicit the audience's activities, and effectively internalize the work. Chapter IV, the plan of the Shimcheongjeon class using Zepeto-based educational theater, guidance plan by time, and educational significance were presented. First, a survey of students' perceptions related to educational theater and Zepeto was conducted to analyze the feasibility of theater classes using Zepeto. In addition, through this class, how to achieve the achievement standards of the 2015 revised Korean language curriculum 'Korean' subject was presented. Next, based on the unit guidance plan for the 1-10th session, the guidance plan for each activity, and the contents of the class were specifically explained. In the first session, the activities of "Understanding the characteristics of the play" and "Understanding and using Zepeto" were conducted to guide students to faithfully familiarize them with the teaching tools of theater and Zepeto. In the second session, through the activities of "Analyzing the person and background of Shimcheongjeon, "Realizing the person and background using Zepeto", Shimcheongjeon can be internalized in-depth and new teaching tools were familiar to students. In the 3rd and 4th sessions, activities such as "Creating plays using characters and background characteristics" and "Selecting the topic of discussion of Shimcheongjeon" were conducted as block time systems. At this time, students will be able to understand the work in-depth and develop collaboration skills among group members in the process of creating plays with others. It will also have the ability to select topics for discussion and critically analyze works. In the 5-6th session, activities such as "Reviewing and rewriting the created scripts by the group" and "role, sound, movement, movement, camera composition, and props" were also carried out in block time. By guiding students to freely present their opinions on the play and theater process, they can carefully organize the story and improve their understanding of the work. The 7-8th session was conducted in a block time system, and the main activities were 'Practice performance using Zepeto's characteristics' and 'checking and giving feedback in the training process'. The 9th-10th session is also a block time system, and activities such as “Performing and Discussing Zepeto Drama Shimcheongjeon and "Conducting peer evaluation and self-evaluation" were conducted. The educational significance and improvement plan of Shimcheongjeon teaching conducted in this paper are as follows. First, it is possible to understand and understand the in-depth and critically by conducting educational plays and discussions using the virtual reality platform Zepeto, and also evaluating the results of its activities. To improve, if more time is given, the different versions of Shimcheongjeon can be implemented as a play, and if an appropriate communication environment and rules are supplemented, a more efficient Zepeto play can be realized. <심청전>은 조선 사회에서 가장 중요하게 여겼던 도덕적 이념인 효(孝)를 중점적으로 다루고 있으며 고전소설의 중요한 특질인 환상성이 두드러지는 작품이므로 문학 수업에서 필수적으로 다뤄져야 할 한국 문학 정전이다. 또한 <심청전>은 판소리를 근본으로 하는 판소리계 소설로서 쌍방향 소통으로 연행될 경우 희극적 전통을 계승할 수 있다는 의의가 있다. 본고에서는 고전문학 수업에 새로운 방향을 제시하고자 대표적인 판소리계 소설이자 교육적 가치가 큰 <심청전>을 현재 가장 각광받고 있는 메타버스 플랫폼인 제페토를 기반으로 한 교육연극 수업 방안을 고안하고 시행하였다. Ⅰ장에서는 연구 목적, 연구 방법을 제시하고 <심청전> 선행연구 및 교육연극, 제페토 관련 선행연구를 검토하였다. 문학 감상의 폭을 넓힘과 동시에 가상현실 기술의 활용 역량을 배양할 수 있도록 하기 위하여 제페토를 기반으로 한 <심청전> 교수학습 방안을 연구하고 실시하는 것을 연구 목적으로 삼았다. 제페토극으로 구현될 작품으로 <심청전>을 선정한 첫 번째 이유는 등장하는 인물들이 겪는 세계가 천상계, 인간계로 이원화되어 있으므로 가상현실 플랫폼을 통해 더욱 다채롭게 구현할 수 있기 때문이다. 두 번째 이유는 갈수록 가치가 퇴색되어 가는 중요한 가치인 효의 중요성을 청소년들이 되새길 수 있는 수업방안을 구안하기 위해서이다. 학습자들은 <심청전>을 학습하고 창조적으로 재창작하는 과정에서 심청이 살았던 시대의 효의 의미와 오늘날의 효의 의미에는 어떤 차이가 있을지 깨달을 수 있다. Ⅱ장에서는 교육연극에서의 제페토의 활용 가능성과 <심청전> 교육에서의 제페토극의 필요성을 검토하였다. 교육연극은 연극을 교육 방법의 매개로써 교육 현장에 응용, 활용하는 방법이다. 교육연극의 종류 중 창조적 드라마를 차용하여 희곡 창작 및 극화 수업을 진행하며 배우와 관객의 자연스러운 만남을 가능하게 하는 참여극의 형태로 교육연극을 실시하였다. 제페토극은 학생이 능동적인 수용자를 넘어 주체적인 창조자의 위치에 설 수 있게 하는 연극이라고 볼 수 있다. Ⅲ장에서는 제페토 기반 교육연극을 활용한 <심청전> 수업을 실제로 어떻게 진행하였는지 제시하였다. 먼저 교육연극 및 제페토 관련 인식을 조사하고 단원 지도 계획, 차시별 지도안 등 구체적인 수업 내용을 제시하였다. 제페토극은 3차원 가상세계에서 다양한 표현을 시도함으로써 메타버스 세계에서의 표현력을 기를 수 있고 관객의 능동성을 이끌어내며 작품을 효과적으로 내면화할 수 있다는 의의를 지닌다. Ⅳ장에서는 제페토 기반 교육연극을 활용한 <심청전> 수업의 계획, 차시별 지도안, 교육적 의의를 제시하였다. 먼저, 학생들을 대상으로 교육연극 및 제페토 관련 인식 조사를 실시하여 제페토를 활용한 연극 수업의 실현 가능성을 분석하였다. 또한 본 수업을 통해 2015 개정 국어과 교육과정 ‘국어’ 과목의 성취기준을 어떻게 달성할 수 있는지에 대해 제시하였다. 다음으로, 1-10차시의 단원 지도 계획을 바탕으로 차시별 지도안과 각 활동별 지도 계획, 수업 내용을 구체적으로 설명하였다. 1차시에서는 ‘희곡의 특성 이해하기’, ‘제페토를 이해하고 활용해보기’ 활동을 실시하여 학생들이 연극과 제페토라는 수업 도구를 충실히 숙지하도록 지도하였다. 2차시에서는 ‘<심청전>의 인물 및 배경 분석하기’, ‘제페토를 활용하여 인물 및 배경 구현하기’ 활동을 통해 <심청전>을 심층적으로 내면화하고 새로운 수업 도구에 익숙해질 수 있도록 하였다. 3-4차시는 블록타임제로 ‘인물 및 배경 특징을 살려 희곡 창작하기’, ‘<심청전>의 토의 주제 선정하기’ 활동을 실시하였다. 이때, 학생들은 희곡을 공동으로 창작하는 과정에서 작품을 깊이 있게 이해하고 모둠원 간 배려, 협업 능력을 기를 수 있게 된다. 또한 토의 주제를 선정하며 작품을 비판적으로 분석하는 능력을 갖추게 된다. 5-6차시 역시 블록타임제로 ‘창작한 대본을 모둠별로 상호 검토하고 고쳐쓰기’, ‘역할, 음향, 동선, 동작, 카메라 구도 정하기 및 소품 만들기’ 활동을 수행하였다. 희곡과 연극 과정에 대한 의견을 자유롭게 발표하도록 지도함으로써 스토리를 치밀하게 구성하고 작품에 대한 이해력, 분석력을 높이고자 하였다. 7-8차시는 블록타임제로 실시되며 ‘제페토의 특성을 살려 공연 연습하기’, ‘연습 과정을 점검하고 피드백하기’를 주요 활동으로 하였다. 9-10차시 역시 블록타임제이며 ‘제페토극 <심청전> 공연하고 토의하기’, ‘동료평가 및 자기평가 실시하기’ 등의 활동을 진행하였다. 본고에서 실시한 <심청전> 교수학습의 교육적 의의 및 개선방안은 다음과 같다. 먼저, 교실이라는 한 공간에서 얼굴을 마주하는 기존의 연극 수업을 뛰어넘어 가상현실 플랫폼 제페토를 활용한 교육연극 및 문학 토의를 실시하고 스스로 활동 결과를 평가해봄으로써 작품을 심층적, 비판적으로 이해하고 숙지할 수 있다는 점에서 교육적 의의가 있다. 개선할 점으로는, 좀 더 충분한 시간이 주어진다면 <심청전>의 이본을 희곡, 연극으로 구현할 수 있을 것이며 적절한 통신 환경, 규칙 등을 보완한다면 더욱 효율적인 제페토극을 실현할 수 있을 것이다.

STEM 통합적 교육을 적용한 기술교과 수송 기술 영역 지도안 개발

문미정 경북대학교 교육대학원 2013 국내석사

우리나라는 천연자원이 많지 않는 나라이기에 원천 과학 기술력이 밑바탕이 되어 기술력 확보를 위한 연구 개발 투자가 국가적으로 이루어지고 있다. 최근 기술 교육에 대한 소홀함으로 학부모와 학생들의 기술교과에 대한 무관심 현상이 심화되고 있고 이러한 현상은 중학교 기술 수업 시간의 학력 증진 노력의 부족과 타 과목에 비하여 등한시되는 현상으로 나타나고 있다. 2011년 교육과학기술부 업무보고서에 따르면 도전적, 창의적 기초연구 활성화를 위해 풀뿌리 개인 기초연구 지원이 확대되고 있다. 인간은 기술적 문화 속에 살고 있고, 기술은 인간의 문화 속에 널리 퍼져 있어 첨단과학기술의 발전이 국가경영전략에 큰 영향을 미치는 우리는 지식기반 사회에 놓여 있다. 특히 지식기반 사회에서의 경제는 총 부가가치의 60% 이상이 과학 기술 분야 인력의 생산성 경쟁에 의해 결정된다고 한다(최유현 외, 2008). 이러한 기술 교육은 우리생활에 중요함으로 다가왔고 최근 기술과 함께 다른 과목을 융합하여 새로운 교육 프로그램을 시작하는 STEM 연구들이 넘쳐나고 있다. 과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 네 과목에서 학습자에게 맞는 내용을 통합한 수업자료를 개발함에 있어서 학습자들의 수준과 학습자의 만족도 그리고 교사의 교수법까지 고려할 수 있다. 이를 통해 매우 질 높은 통합적 교수-학습이 될 것으로 판단되고, 2009년 성취수준에 맞는 STEM 통합교육을 위한 수업자료 개발이 필요할 것으로 생각된다. 초등 단계에서 형성된 이미지와 인식은 과학, 수학의 학습 태도에 영향을 주고 과학 혹은 공학 계열로의 진로선택에도 영향을 미친다는 연구 결과(이효녕, 박경숙, 2010)를 볼 때, 학교 교육에서 학생들에게 기술 과목에 흥미를 고취시키는 것이 매우 중요한 일이란 것을 알 수 있다. 미국의 기술 교과서 내용은 Jackson's Mill 교육과정이론(Snyder & Hales, 1981)에 따라서 제조기술, 수송기술, 통신기술을 포함하고 있고, Savage와 Sterry(1990)의 이론에 의하여 생명기술 분야를 포함하고 있다. 그리고 미국에서는 기술 과목 수업에서 과학, 사회, 공학, 수학 등과 연계할 수 있도록 통합적 요소가 교과서에 많이 제시되고 있다. 우리나라는 원천 과학 기술력이 밑바탕이 되어 선진국으로 도약할 수 있었고, 과학 기술 분야의 투자는 증가세를 이어왔고 원천 기술력 확보를 위한 R&D 투자 또한 국가적으로 이루어지고 있다. 지식기반 사회의 국가 발전과 녹색성장, 신 성장 동력 등 국가 아젠다 실현을 위한 산∙학∙연 연계가 절실히 필요한 시점에서 이공계 인력의 감소는 국가 전체의 문제로 인식될 수 있다. 이를 극복하기 위하여 ‘우수 이공계 인력 확보 방안 연구’(이병기, 2004), ‘청소년의 이공계 대학 진학률 감소에 따른 대책 방안 연구’(이영무, 2001)등이 이루어지고 있으나 초∙중등 교육에서 이공계에 친밀함을 가질 수 있는 교육 프로그램의 개발은 미흡하다(문대영, 2008). 기술에 대한 중요성을 깨닫고 기술 교육의 질을 높이기 위해서는 먼저 학생들의 인식변화가 중요하다. 이것은 기술 교육의 목표와 함께 역할을 찾아갈 수 있는 밑바탕이 될 것이다. 이러한 인식변화를 위해서 기술 교육은 현실문제를 해결할 수 있는 직접적인 교육과정을 제시하여야 한다. 그러기 위해서 교과서를 중심으로 STEM 통합적 교육 프로그램을 기본적이면서 중심적으로 제시하고 교수-학습 연구도 개선되어야 한다. 이러한 내용을 토대로 본 연구에서는 학생들에게 기술 과목에 대해 흥미를 고취시키기 위해서 중등학생들이 기술과목에 STEM 교육 프로그램으로 접근해서 교과서의 문제를 해결할 수 있도록 하고자 한다. 또한 기술·공학적으로 두드러지는 융합에 대한 2009개정 교과서에 새로이 들어간 교과 내용을 분석하고 설문조사를 토대로 앞으로 나아갈 방향을 제시하고자 한다. The purpose of this study is to verify the effect of STEM education on transportation technology for Science, Technology and Engineering. The specific objectives of the study are as follows: 1) To develop STEM education program in technology education for high school students. 2) To analyze the effect of STEM education on transportation technology for science, technology and engineering. 58 high school students are got extra point of 'technology' when they enter to mister high school STEM education program were surveyed by using a self-reported instrument. The results of this study were as follows: First, STEM program focusing on technology education of high school consists of portfolios for students and a lesson plan for teacher, including evaluation questionnaire. Second, students performed 'making a transport' with a creative design. This study look forward to changing the students' affective characteristics for science, technology and engineering for their interest and understanding about the program after applied to STEM education program. Third, the result of students answering in the test is that STEM education program was instructive and interesting. Most of the leaners will satisfy the program and they will want to learn more through this kind of study. Fourth, they can figure out the STEM subject matter easily through activity in the class. Furthermore, students were interested in cooperative class more than instructor-led class. Based on these conclusions, suggestions of this study are as follows: First, it takes long time and needs cooperation of school field to develop STEM education program harmoniously. Once in a while, it is required to change the curriculum and demonstrate its flexibility. By applying the Educational Curriculum Revision of 2009, it can be practicable to use a concentration course of study system or creative experience program. Because of that, it can be possible to develop STEM education program in connection with the course work of units. Second, a lot of experimental groups and control groups are necessary to generalize the result of the experiment. Curriculum developer and school field have to communicate closely with each other. Third, the purpose of STEM education is to enhance the efficiency of mathematics, science, technology and engineering field. However, the effect in this study focuses on the affective area. Therefore, it should be investigated about its influences of STEM education in cognitive domain of mathematics, science, technology and engineering. Furthermore, the follow up experimental research should proceed to verify the educational efficiency in the area.

중등 중국어 교육과정의 변천 연구

김 은경 경북대학교 교육대학원 2010 국내석사

在这随着通讯与交通发达,而发展成世界化与全球化的现代社会,因世界各国均在加强推动有关保护自己文化及语言的政策,故更加急切需要符合全球化的外语教育。 据此,本论文欲探讨从教授要目期起至2007年第7次修订的全面性课程内容,及各课程之修订内容、不同类型学校的改制内容, 盼对未来汉语课程研究有所贡献。 韩国的教育课程经过多次修订,在由以教学科目为主的课程发展为整合性课程的过程中,虽曾被指出存在过于偏重教学科目编制的变化的问题,但却也收到了注重学生能力及各自不同情况,从而减轻学习负担的效果。 汉语课程的教学目标为提高汉语的知识价值、实用价值及对中国文化的理解。第1次课程强调语言教育;第2次课程因将目标范围设定为所有外语,未能全面照顾到汉语特性;第3次课程与英语划分开的汉语课程,作为第2外语课目,首次编排了围绕听、说、读、写四项功能为重点的全面的内容;第4次课程选定了「基本词汇」;第5次课程选取了以习得沟通能力为目的的教学方法,音响语言能力为主, 形成部分评价与总体评价相结合的综合性评价;第6次课程将科目分为汉语一及汉语二,外国语高中认可;第7次课程则新增设中学生生活外语科目,包括汉语的第二外语,成为高中二年级选修科目;2007年修订的第7次课程更加强调与中国文化相关的教育,外国语学校的汉语课程中增设“基础汉语”课程。 不同类型学校的改制内容大致如下。 初中学校通过加深对国外文化的了解,培养正确的价值观; 一般高中学校对于教师专用教材内容进行结构上的重新调整,汉语学习初期阶段汉语拼音的评价由教师灵活选择运用; 外国语高中学校则省略了有关各科目性质的说明,只是科目有所变动; 国际高中学校则以了解文化及价值观涵养为目标,开展学生为主体的教学活动。

시와 한국가곡을 통한 음악-국어교과의 통합수업지도안 연구 : 중학교 교과서에 실린 <별>과 <이별의 노래>를 중심으로

공지현 경북대학교 교육대학원 2016 국내석사

본 논문은 통합 교육 이론을 탐구하여 음악과 국어 교과의 공유형 통합 음악-국어 교과의 수업지도방안을 개발하여 두 교과의 통합에 의한 이해를 넓히고 활성화하는 것에 목적을 둔다. 이를 위해 통합 교육의 개념과 유형을 고찰하고, 2009 개정 교육과정에서 나타난 음악과 국어교과의 통합교육의 가능성을 모색하였다. 두 교과의 교육과정을 통해 포가티(Fogaty)의 10가지 통합모형 중에서 공유형을 적용하여 공유되는 학습요소를 시와 한국예술가곡으로 삼아 단원을 구성하였다. 통합 학습의 요소로 사용될 시와 한국예술가곡의 역사적 전개를 살펴보면서 시와 한국예술가곡의 상관관계에 대해 살펴보고, 중학교 1학년 교과서와 중학교통합음악교과서에 나타난 작품들을 선별한 것을 바탕으로 수업설계를 위한 배경지식을 파악한다. 시와 가곡의 특징들을 연구하고 수업설계를 위한 다양한 활동과 계획을 포가티의 공유형에 의한 수업 설계 모형을 제시한다. 본 논문은 한 단원을 1차시와 2차시 수업을 연속으로 묶어 실시하는 블록타임제를 적용한 수업 방안을 제시한다. 단원은 시와 한국예술가곡의 결합, 시인과 한국예술가곡의 만남으로 2단원을 제시한다. 시와 한국예술가곡의 결합 단원은 이병기의 시조「별」과 한국예술가곡<별>을 통합 학습 작품으로 연결하여, 가사를 창작하여 가창하는 모둠학습으로 운영되게 구성하였다. 시인과 한국예술가곡의 만남 단원은 박목월의 시「나그네」와 한국예술가곡<이별의 노래>를 통합 학습 작품으로 연결하여, 시인이자 작사가가 박목월을 통하여 작품을 역사적 맥락에서 이해하고, 셈여림표, 변박 등을 음악적으로 충분히 표현한 가창을 지도하는 수업방안으로 연결하여 구성하였다.