다문화가정 자녀를 위한 한국어 글쓰기 교육 방안 : 독후감과 일기 텍스트 구조 분석을 바탕으로 = Educational Method for Writing in Korean for Children from Multicultural Families : Based on Analysis on the Text Structure of Book Reports and Diaries

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the educational method needed for the elementary school children of multicultural families to write book reports and diaries in order to help the increasing number of children of multicultural families do their homework.
It was found that the children of multicultural families have more difficulties in reading and writing than speaking and hearing, and that they have poor academic performance and great difficulty with homework activities after entering school. This study attempts to present the educational method for writing, focusing on writing book reports and diaries with which they have particular difficulties among all homework activities. In order to write book reports and diaries well, it is important to learn the text structure of book reports and diaries. Texts have both contents and structure.
In order to write well, it is important for the students not only to have background knowledge but also to have basic knowledge of the structure. Knowledge about the text structure is used as a useful tool for learners in the course of understanding and producing writings, and this can be applied to instructing the children of multicultural families to write.
Accordingly, this thesis attempts to present the educational method for writing needed for the children of multicultural families by analyzing the book reports and diaries written by the children of ordinary families and the book reports and diaries written by the children of multicultural families. To achieve this, in Chapter 3, the text structure and contents of twenty samples from book reports and diaries written by ordinary family children and twenty samples from book reports and diaries written by multicultural family children were analyzed. Based on the results of the analysis, the direction of writing education needed for multicultural family children was presented, and in Chapter 4, a concrete educational method to write book reports and diaries was presented.
This study is meaningful in that the educational method for writing using text analysis research, which is insufficient in Korean language writing education, is presented. This study, however, has limitations in that its text analysis data were insufficient and the method for such education was not actually applied. In this study, the educational method was presented by selecting only book reports and diaries among the diverse homework activities of elementary school children, so diverse follow-up studies to help the children of multicultural families do their homework activities should continue to be done.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 해마다 늘고 있는 다문화가정 자녀의 원활한 숙제 활동을 돕기 위해 초등학교 다문화가정 자녀에게 필요한 독후감과 일기 쓰기 교육 방안을 연구 하는 데 있다. 이는 다문화가정 자녀들이 어려움을 느끼는 숙제 활동에 도움을 주는 보조 자료로 활용하기 위함이다.
다문화가정 자녀들은 말하기, 듣기 보다는 읽기와, 쓰기에 어려움을 느끼고 있으며 학교에 입학한 후에 학업 부진과 숙제 활동에 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 특히 숙제 활동 중에서도 특히 어려워하는 독후감과 일기를 대상으로 하여 쓰기 교육 방안을 제시해 보도록 하겠다.
독후감과 일기를 잘 쓰기 위해서는 독후감과 일기의 텍스트 구조를 익히는 것이 중요하다. 텍스트는 내용과 구조를 함께 가지고 있다. 글을 잘 쓰기 위해서는 학생들의 배경지식도 중요하지만 기본적으로 글의 구조에 대한 지식을 가지고 있어야 한다. 텍스트 구조에 대한 지식은 학습자가 글을 이해하고 생산해 내는 과정에서 유용한 도구로 사용되며 이는 다문화가정 자녀를 위한 글쓰기 지도에 적용할 수 있을 것이다.
따라서 본고에서는 일반가정 자녀가 쓴 독후감과 일기와, 다문화가정 자녀가 쓴 독후감과 일기의 텍스트를 구조 분석하여 다문화가정 자녀에게 필요한 글쓰기 교육 방안을 제시해 볼 것이다. 이를 위해 3장에서는 일반가정 자녀가 쓴 독후감과 일기 20편과 다문화가정 자녀가 쓴 독후감과 일기 20편의 텍스트 구조와 내용을 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 다문화가정 자녀에게 필요한 글쓰기 교육 방향을 제시하였고, 4장에서 구체적인 독후감과 일기 쓰기 교육 방안을 제시해 보았다.
본 연구는 한국어 쓰기 교육에서 부족한 텍스트 분석 연구를 활용한 쓰기 교육 방안을 제시한 데 의의가 있다. 하지만 텍스트 분석 자료가 부족하였다는 점과 이러한 교육 방안을 실제로 적용해 보지 못한 데에 한계점이 있다. 또한 초등학생들의 다양한 숙제 활동 중에서 독후감과 일기만 선정하여 교육 방안을 제시하였으므로 앞으로 계속해서 다문화가정 자녀들의 숙제 활동을 돕기 위한 다양한 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2 선행 연구 3
• 1.3 연구 내용 및 방법 8
• 2. 이론적 배경 10
• 2.1 쓰기 교육의 원리와 목표 10
• 2.2 텍스트 구조 이론 15
• 2.3 과정 중심 쓰기 교수법 16
• 3. 초등학생 글쓰기 분석 22
• 3.1 일반가정 자녀의 글쓰기 분석 22
• 3.1.1 독후감 분석 22
• 3.1.1.1 분석 대상 및 방법 22
• 3.1.1.2 독후감 구조 분석 25
• 3.1.1.3 독후감 내용 분석 35
• 3.1.2 일기 분석 40
• 3.1.2.1 분석 대상 및 방법 41
• 3.1.2.2 일기 구조 분석 44
• 3.1.2.3 일기 내용 분석 51
• 3.2 다문화가정 자녀의 글쓰기 분석 54
• 3.2.1 독후감 분석 55
• 3.2.1.1 독후감 구조 분석 56
• 3.2.1.2 독후감 내용 분석 62
• 3.2.2 일기 분석 63
• 3.2.2.1 일기 구조 분석 65
• 3.2.2.2 일기 내용 분석 69
• 4. 한국어 글쓰기 교육 방안 73
• 4.1 독후감 쓰기 지도 원리와 지도 방안 73
• 4.1.1 독후감 쓰기 지도 원리 73
• 4.1.2 독후감 쓰기 지도 모형 74
• 4.1.3 독후감 쓰기 지도 방안 75
• 4.2 일기 쓰기 지도 원리와 지도 방안 82
• 4.2.1 일기 쓰기 지도 원리 82
• 4.2.2 일기 쓰기 지도 모형 83
• 4.2.3 일기 쓰기 지도 방안 84
• 5. 결 론 90
• 참고문헌 92
• 부록 96
• 영문초록 99
• 국문초록 102