마스킹 테이프를 이용한 색채 배색 미술수업 모형 연구 = A Study on a Color Composition Art Class Model Using Masking Tape

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 마스킹 테이프를 활용한 색채 배색 미술수업 교육안을 통해 학생들의 색채에 대한 이해도를 향상시키고 색채 배색의 중요성을 강조하기 위한 것이다. 이러한 마스킹테이프를 이용한 수업을 통해 색채 배색의 전반적인 이해와 미적 활동을 통하여 감수성을 기르고, 학생 스스로 창의적인 작품을 제작할 수 있는 능력을 향상 시키는 것을 목표로 한다.
이 연구로써 학생들이 색채 배색 미술에 대해 보다 쉽게 이해하고 작품을 제작 할 수 있도록, 수정이 쉽고 접착이 용이한 마스킹 테이프라는 재료를 이용함으로써 미술 활동 전 여러 색의 사용에 대해 두려움을 겪는 학생들의 거부감을 줄이고 보다 쉬운 색채 배합을 이루고자 한다. 실제 수업을 통해 다양한 표현 방식을 경험하도록 하여 학습자가 배색을 학습하는 것에 의의를 두고 색채와 배색의 이론을 다루는 한편, 일상생활에서의 영향 범위를 정리하였다. 또한 이 연구에서는 수업 후 연구의 대상이었던 고등학교 2학년 20명의 학생들에게 작품 평가 및 수업 만족도 설문지를 수집하였으며, 마스킹테이프를 재료로 선택한 수업지도안을 토대로 학습 방법과 유의점, 평가 기준을 제시한 뒤 수업의 결과를 토대로 분석을 실시하였다.
마스킹 테이프를 이용한 색채 배색 미술수업 모형을 개발하고 수업을 진행함으로써 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 배색 이론을 학습하고 실습하는 것에 그치지 않고 일상에서 배색을 이용하였던 각자의 경험을 토대로 하여 학습자의 흥미를 유발하여 적극적으로 수업을 이끌어 낼 수 있었다. 둘째, 색의 조합이 가지는 의미를 생각하며 마스킹 테이프의 특성을 이해하고 자신이 표현하고자 함을 명확히 나타내어 색을 표현하는 능력을 향상 시킬 수 있었다. 셋째, 감상 및 이론 암기 위주의 미술수업으로 인한 색채 수업에 대한 갈증을 해소하고 다양한 미술적 경험 및 자신의 정서와 감정을 시각화 할 수 있게 하였다.
따라서 색채 배색 미술 수업 프로그램은 학생들이 일상에서 손쉽게 접할 수 있는 색에 대해 다시금 생각할 수 있는 기회를 제공하며, 이 수업안을 통해 학습자들의 색채 배색에 대한 이해 증진과 색채의 실제 활용에 도움이 되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to improve the understanding of such colors and to emphasize the importance of color matching to students. Color composition art research using masking tape aims to develop sensitivity through overall understanding of color composition and aesthetic activities, and to improve students' ability to produce creative works themselves.
In this study, students tried to reduce students' rejection of various colors before art activities by using a material called masking tape that is easy to modify and easy to adhere to so that students can understand and produce color matching art more easily. Through practical lessons, students have experienced various expression methods, and the theory of color and color composition is dealt with the significance of learning color composition, and the scope of influence of color composition in daily life is organized. After class, 20 students in the second year of high school were asked about their work evaluation and class satisfaction. Based on the class guidance plan, they presented learning methods, points of attention, and evaluation criteria based on the results of the class.
When conducting a color composition art class model study using masking tape, the conclusion is as follows.
First, not only did they study color composition theory and conduct practical training, but based on their own experience using color composition, they were able to elicit learners' interest and actively elicit them. Second, I was able to think about the meaning of color combinations, understand the characteristics of masking tape, clearly show what I want to express, and improve my ability to express colors. Third, the thirst for color classes through art classes centered on appreciation and memorization of theories is eliminated, and various artistic experiences and emotions and emotions of oneself can be visualized.
Therefore, it is hoped that the color matching art class program will provide students with a chance to think about colors that they can easily access in their daily lives and develop learners' aesthetic sense of the use of color matching art education will begin.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 내용 3
• Ⅱ. 색채 이론과 작품을 통해 본 색채 배색 사례 5
• 1. 색채 이론 5
• 2. 색채의 특성 7
• 가. 색채와 대비 7
• 나. 색채와 심리 13
• 다. 색채와 연상 18
• 3. 배색 이론 19
• 가. 배색의 구성요소 20
• 나. 배색의 방법 21
• 4. 미술 작품에 나타난 색채 배색 사례 32
• Ⅲ. 수업의 실제 40
• 1. 마스킹 테이프를 이용한 색채 배색 미술수업의 교육적 의의 40
• 2. 미술교과의 색채 배색 탐구 영역 분석 41
• 가. 2015 개정 고등학교 미술교과서 분석 41
• 3. 수업 설계 50
• 가. 단원 설정 50
• 나. 단원 선정의 이유 50
• 다. 단원의 학습 목표 50
• 라. 차시별 교수·학습 계획 52
• 마. 학습의 유의점 및 고려사항 53
• 바. 준비물 54
• 사. 평가 계획 54
• 4. 교수-학습 지도안 56
• 가. 마스킹 테이프를 이용한 색채배색 미술수업 1차시 교수-학습지도안 58
• 나. 마스킹 테이프를 이용한 색채배색 미술수업 2차시 교수-학습지도안 63
• 다. 마스킹 테이프를 이용한 색채배색 미술수업 3차시 교수-학습지도안 67
• 라. 마스킹 테이프를 이용한 색채배색 미술수업 4차시 교수-학습지도안 70
• 5. 수업 결과물 분석 74
• 가. 학생 결과물 분석 74
• 나. 수업 만족도와 이해도 설문지 분석 87
• Ⅳ. 결론 90
• 참고문헌 92
• ABSTRACT 95
• 부록 97