예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감 척도 개발 연구 = Development of Creativity and Character Teaching-Efficacy Instrument for Prospective Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to deve lop the creativity and chara cter teaching-efficacy Instrum ent for p rospective teach ers. The participants were 329 college students who major ed in secondary edu cation in Seoul. Data were ana lyzed using fact or an alyses, Pe arson’s correlations , and reliability analyses. The m ajor results were as follow: 1 ) the total of 40 i tems were constructed based on the Creativity and Char acter Ed ucation Framework (Moon & Choi, 2010) and t hen 28 items were sele cted usin g exploratory facto r analyses. There were 3 sub-fa ctors including creativity-charac ter teaching facto r, creativity teaching factor , and character teaching factor. 2) The construct vali dity of the Creativity and Char acter Teaching-Efficacy Instrum ent for prospective te achers was supported b y the results of confirmatory factor analyses. 3) The Creativity and Chara cter Teaching-Efficacy Instrum ent for prospective te achers showed high inte rnal consistency and split -half rel iability. 4) Some e vidence of criterion validity o f the Creativity and Char acter Tea ching-Efficacy In strument for prospective tea chers was obtained in that th e greater the teach ing-efficacy was linked to the h igher level of creati ve motiva tion and attitude as well as character. These re sults support that th e psycho metric property o f the Creativity and Chara cter Teaching-Efficacy Instru ment fo r prospective teachers is satisfact ory.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비교사를 대상으로 창의ㆍ인성 교수효능감 척도를 개발하고 척도의 타당도와 신뢰도를 확인하기 위해 수행되었다. 서울에 소재한 K대학교 사범대학의 재학생 329명을 대상으로 자료를 수집 하였다. 이를 이용해 요인분석과 상관분석, 신뢰도 분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의ㆍ인성교육의 기본틀(문 용린, 최인수, 2010) 을 근거로 40개의 예비 문항을 구성하고, 탐색적 요인분석을 통해 총 28문항을 최종 문항으로 선정하였다. 예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감 척도는 3요인으로 구성되어 있으며, 각 하위요인은 창의ㆍ인성교육 요인 7문 항, 창의성교육 요인 9문항, 인성교 육 요인 12문항으로 나타났다. 둘째, 최종 확정된 문항을 이용해 확 인적 요인분석을 실시한 결과, 모형 적합도 지수가 수락가능한 수준으로 나타났다. 셋째, 예비교사를 대상으로 한 창의ㆍ인성 교수효능감 척도의 내적 합치도와 반분 신뢰도는 비교적 높게 나타났다. 넷째, 예비교사의 창의ㆍ인성 교수효능감 과 창의적 동기와 태도 및 인성 수준과의 상관분석을 실시한 결과, 창의적 동기 및 태 도, 인성 수준이 높을수록 창의ㆍ인성 교수효능감도 높은 경향이 나타났다. 이러한 결과는 예비교사의 창의ㆍ인성 교수 효능감 척도가 신뢰할 수 있고 타당한 평가도구라는 것을 보여준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언

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