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      청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지가 수행불안에 미치는 영향

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      https://www.riss.kr/link?id=T11731181

      • 저자
      • 발행사항

        서울 : 숙명여자대학교, 2009

      • 학위논문사항
      • 발행연도

        2009

      • 작성언어

        한국어

      • KDC

        186.3 판사항(4)

      • DDC

        158.3 판사항(21)

      • 발행국(도시)

        서울

      • 형태사항

        v, 54장 ; 26 cm

      • 일반주기명

        참고문헌: 장 32-41

      • 소장기관
        • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
        • 숙명여자대학교 도서관 소장기관정보
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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지에 대한 지각이 청소년의 수행불안에 영향을 미치는가를 밝히는데 그 목적을 두었다.
      본 연구의 대상은 서울 및 경기지역의 중학교에 재학 중인 1, 2, 3학년 591명의 자료를 분석하였다.
      본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 12.0통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach α 계수를 산출하였다. 또한 자료 분석을 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
      본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
      첫째, 청소년의 완벽주의 성향과 수행불안 간에는 정적 상관관계가 나타났고, 사회적 지지와 수행불안 간에는 부적 상관관계가 나타났다.
      둘째, 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지가 수행불안에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지는 수행불안에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 수행불안에 대한 상대적 영향력은 친구의 정서지지, 사회부과적 완벽주의, 부모의 평가지지, 교사의 평가지지 순으로 나타났다.
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      본 연구는 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지에 대한 지각이 청소년의 수행불안에 영향을 미치는가를 밝히는데 그 목적을 두었다. 본 연구의 대상은 서울 및 경기지역의 중학교에 재...

      본 연구는 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지에 대한 지각이 청소년의 수행불안에 영향을 미치는가를 밝히는데 그 목적을 두었다.
      본 연구의 대상은 서울 및 경기지역의 중학교에 재학 중인 1, 2, 3학년 591명의 자료를 분석하였다.
      본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 12.0통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach α 계수를 산출하였다. 또한 자료 분석을 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
      본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
      첫째, 청소년의 완벽주의 성향과 수행불안 간에는 정적 상관관계가 나타났고, 사회적 지지와 수행불안 간에는 부적 상관관계가 나타났다.
      둘째, 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지가 수행불안에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과, 청소년의 완벽주의 성향과 사회적 지지는 수행불안에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 수행불안에 대한 상대적 영향력은 친구의 정서지지, 사회부과적 완벽주의, 부모의 평가지지, 교사의 평가지지 순으로 나타났다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study is to examine the influences of perfectionism and social support on adolescent's performance anxiety.
      Questionnaires regarding perfectionism, social support, and performance anxiety were administered to 650 1th, 2nd and 3rd grade middle school students in Seoul and Gyeong-gi province.
      To measure perfectionism, I used translated version(Lee & Kim, 2007) of Child and Adolescent perfectionism Scale(CAPS). For measuring social support, I used Social Support Scale(Park, 1985) revised by Hwang(1995). Performance anxiety was measured by Social Phobia and Anxiety Inventory for Children(SPAI-C) and Social Anxiety Scale for Children-Revised(SASC-R) which was translated by Moon & Oh(2002).
      Finally 591 questionnaires were collected and statistically analyzed through Pearson's correlation analysis, multiple regression analysis.
      The results of this study were as follows:
      First, performance anxiety and performance showed a positive correlation, while performance anxiety and social support revealed a negative correlation.
      Second, emotional social support from friends, socially prescribed perfectionism, and appraisal social support from parents and teachers were significant predictors of performance anxiety.
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      The purpose of this study is to examine the influences of perfectionism and social support on adolescent's performance anxiety. Questionnaires regarding perfectionism, social support, and performance anxiety were administered to 650 1th, 2nd and ...

      The purpose of this study is to examine the influences of perfectionism and social support on adolescent's performance anxiety.
      Questionnaires regarding perfectionism, social support, and performance anxiety were administered to 650 1th, 2nd and 3rd grade middle school students in Seoul and Gyeong-gi province.
      To measure perfectionism, I used translated version(Lee & Kim, 2007) of Child and Adolescent perfectionism Scale(CAPS). For measuring social support, I used Social Support Scale(Park, 1985) revised by Hwang(1995). Performance anxiety was measured by Social Phobia and Anxiety Inventory for Children(SPAI-C) and Social Anxiety Scale for Children-Revised(SASC-R) which was translated by Moon & Oh(2002).
      Finally 591 questionnaires were collected and statistically analyzed through Pearson's correlation analysis, multiple regression analysis.
      The results of this study were as follows:
      First, performance anxiety and performance showed a positive correlation, while performance anxiety and social support revealed a negative correlation.
      Second, emotional social support from friends, socially prescribed perfectionism, and appraisal social support from parents and teachers were significant predictors of performance anxiety.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론 1
      • 1. 연구의 필요성과 목적 1
      • 2. 연구문제 5
      • Ⅱ. 이론적 배경 6
      • 1. 청소년기 수행불안의 특징 6
      • Ⅰ. 서론 1
      • 1. 연구의 필요성과 목적 1
      • 2. 연구문제 5
      • Ⅱ. 이론적 배경 6
      • 1. 청소년기 수행불안의 특징 6
      • 2. 완벽주의 성향과 수행불안의 관계 9
      • 3. 사회적 지지와 수행불안의 관계 13
      • Ⅲ. 연구방법 17
      • 1. 연구대상 17
      • 2. 측정도구 18
      • 1) 완벽주의 성향 척도 18
      • 2) 사회적 지지 척도 19
      • 3) 수행불안 척도 20
      • 3. 연구절차 22
      • 4. 자료처리 및 분석 23
      • Ⅳ. 연구 결과 24
      • 1. 완벽주의, 사회적 지지와 수행불안의 관계 24
      • 1) 완벽주의와 수행불안의 관계 24
      • 2) 사회적 지지와 수행불안의 관계 25
      • 2. 완벽주의와 사회적 지지가 수행불안에 미치는 영향 27
      • Ⅴ. 논의 및 결론 28
      • 1. 논의 28
      • 2. 제한점 31
      • 참고문헌 32
      • 부 록 42
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