학대 경험 청소년의 비행 요인에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학대를 경험한 청소년의 비행에 영향을 미치는 요인이 무엇인가를 학대경험이 없는 비행청소년과의 비교를 통해 분석하는 것이다. 청소년의 비행문제는 최근 무엇보다 심각한 사회문제로 인식이 되면서 많은 관심을 받고 있다. 미디어에서 나타나는 청소년들의 비행은 과거의 단순히 무시를 하거나 따돌림을 하는 수준이 아니라 심각한 폭행, 질 나쁜 집단 따돌림, 절도, 성폭행 수준으로 성인 못지않은 심각한 문제를 보여 근본적인 해결책이 필요함을 시사하고 있다. 또한 학대를 경험한 청소년들의 행동적 특성으로 거짓말, 반항, 가출, 약물과 흡연, 음주, 학교 부적응 등 비행을 유발할 수 있는 부정적인 행동특성을 나타낸다고 보고한다. 학대의 경험이 직접적으로 비행에 이어지지 않는다고 해도 학대로 인해 반사회적인 행동을 보일 위험이 크다고 보고 하여 학대를 경험한 청소년이 비행 참여에 취약함을 나타내고 있다. 따라서 학대를 경험한 청소년의 비행을 예방하고 치료할 수 있는 방안을 만들기 위해 이론적 토대를 만들 필요가 있다.
지금까지 이와 관련된 연구에 포함된 요인들은 주로 개인적 요인, 가족요인, 학교요인들이었다. 그러나 청소년들은 주변의 영향을 많이 받을 수 있는 시기인 만큼 거주지역이나 학교주변의 환경에도 많은 영향을 받을 수 있기 때문에 이러한 환경을 고려할 필요가 있다. 그럼에도 불구하고 국내에서는 이러한 환경적 요인을 함께 포함한 연구가 미비하다. 이에 본 연구에서는 개인적 요인인 자아존중감, 가족요인인 부모애착과 부모감독, 학교요인인 교사애착, 친구애착과 함께 지역사회 애착 및 감독, 학교 무질서, 동네 무질서, 동네 무질서를 나타내는 지역사회요인을 포함하여 분석하였을 때 학대를 경험한 청소년의 비행행동에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 알아보았다.
이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 학대를 경험한 청소년들의 비행행동에 영향을 미치는 요인은 무엇인가?
둘째, 청소년의 비행행동에 영향을 미치는 각 요인들은 학대경험의 유무에 따라 차이가 있는가?
본 연구에서 이러한 연구문제를 해결하기 위하여 한국청소년연구원에서 기준 전국(제주도 제외)중학교 2학년 청소년들 중 표본으로 뽑힌 3,697명의 청소년들 및 부모를 대상으로 2003년도부터 실시한 패널데이터 중 4차년도 자료를 사용하였다.
본 연구의 자료분석을 위해 SPSS 14.0을 이용하여 연구대상의 일반적인 사항을 분석하고 학대 경험 유무에 따라 청소년이 비행행동에 차이가 있는지 알아보고자 교차분석을 실시하였다. 또한 비행청소년의 특성에 차이가 있는지 알아보기 위하여 t-test와 각각의 요인들이 학대 경험에 따라 영향을 미치는지 알아보기 위해 로지스틱 회귀분석을 이용하여 각 요인들이 미치는 영향을 알아보았다. 연구는 전체청소년, 학대를 경험하지 않은 청소년의 비행행동, 학대를 경험한 청소년의 비행행동을 비교분석하였다.
이에 따른 결과를 간략히 요약하면 다음과 같다.
첫째, 개인적 요인인 자아존중감, 지역사회 요인인 학교 무질서, 동네 무질서, 지역사회 애착 요인이 학대를 경험한 청소년의 비행행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 세 집단을 비교한 결과 세 집단에서 영향을 미치는 요인이 약간씩 차이가 나는 것으로 발견할 수 있었는데, 공통적으로 나타난 영향요인은 친구애착과 학교 무질서로 세 집단 모두에서 청소년의 비행행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학대경험이 있는 비행청소년의 비행행동에 영향을 미치는 요인으로 교사애착, 친구애착, 학교 무질서로 나타나 교사애착이 낮을수록, 친구애착이 높을수록, 학교가 무질서 할수록 비행행동이 증가하는 것으로 나타났다.
특히 본 연구에서 보고자 하는 학대를 경험한 청소년의 비행행동에 영향을 미치는 요인으로는 학교 요인인 친구애착과 지역사회 요인인 학교 무질서 요인이 나타나 학교와 관련하여 고려된 모든 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학대를 경험한 청소년이 다른 집단에 비해 비행행동에 영향을 미치는 요인이 적은 것으로 나타났으나 유일하게 교사애착 요인이 영향을 미치는 것으로 나타나 학교의 모든 환경이 중요함을 나타내었다.
즉, 기존의 주로 고려된 요인들과 함께 지역사회환경 요인을 고려한 결과 학대를 경험한 집단에서 학교와 관련된 모든 요인이 영향을 미치는 것으로 나타나 학대를 경험한 청소년들은 다른 어떠한 장소에서 보다 학교에서 많은 영향을 받는다는 것으로 학교에서 체계적인 개입을 할 필요가 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study lies in identifying factors that affect juvenile delinquency having experience in abuse through comparing with juvenile delinquents having no experience in abuse. Juvenile delinquency is emerging as a serious social problem more than anything else in Korea. Juvenile delinquency covered by media has become growingly serious, including violence, theft, and sexual abuse as adults do, not simply despising or bullying as before, which implies that there is a need for fundamental solution. In addition, behavioral characteristics of youth experiencing abuse include lie, defiance, leaving home, drug addiction and smoking, and school mal-adjustment, and they have been reported to show negative behavioral characteristics likely to cause wrong doings. Although experiences in abuse do not always lead directly to delinquency, they make adolescents having an experience in abuse vulnerable to delinquency, along with aftereffect of abuse. Therefore, it is necessary to lay foundation for prevention and healing of juvenile delinquency of adolescents who have experienced abuse.
Previous studies so far have dealt with mainly personal factors, family factors, and school factors. However, as adolescents tend to be easily affected by surrounding environment and are more likely to be influenced by environments of the community and their school to a larger degree, it is needed to take these factors into consideration. Nevertheless, sufficient studies have not been made on variables covering environmental factors of this kind in Korea. Therefore, this study examined what factors affected juvenile delinquency of adolescents having an experience in abuse, by analyzing personal factors such as self-esteem, family factors such as parent attachment and supervision, school factors such as teacher attachment, friend attachment, and community attachment, and community factors such as supervision, school disorder, and neighborhood disorder.
To this end, the study addressed the following research questions:
First, what factors will affect juvenile delinquency of adolescents with abuse experience?
Second, does each factor which affects juvenile delinquency have a difference depending on the presence of abuse experience?
To resolve these questions, the study employed the 4th year data of panel data on the 2nd graders of the middle school in Korea released by National Youth Policy Institute
The SPSS 14.0 program was used to analyze general issues of the participants, and cross-tabulation analysis was conducted to identify any difference in juvenile delinquent behaviors depending on the presence of abuse experience. In addition, t-test was performed to examine whether there is any difference in the characteristics of juvenile delinquents, while a logistic regression analysis was conducted to look into whether each factor affects depending on abuse experience. Juvenile delinquent behaviors of adolescents as a whole, of adolescents with no abuse experience, and of adolescents with abuse experience were comparatively analyzed.
The findings from this study are summarized as follows:
First, personal factors such as self-esteem and community factors such as school disorder, neighborhood disorder, and community attachment were found to have an effect on juvenile delinquent behaviors of with abuse experience.
Second, the comparison of the three groups revealed some difference in factors affecting these three groups; common factors having an effect on these groups included friend attachment and school disorder, that is, they were found to have an effect on juvenile delinquency in all of the three groups. Factors affecting juvenile delinquent behaviors of adolescents with abuse experience included teacher attachment, friend attachment, and school disorder, which indicated that lower teacher attachment, higher friend attachment, and more serious level of school disorder resulted in the rise of juvenile delinquent behaviors.
In particular, factors affecting juvenile delinquent behaviors of adolescents with abuse experience in this study included school factors such as friend attachment and community factors such as school disorder, which implies that all factors considered in relation to school had an effect. Overall, although a small number of factors were found to have an effect on juvenile delinquency of adolescents with abuse experience, compared to other groups, teacher attachment was the only factor to have an effect.
In other words, the analysis of community environmental factors and major factors considered previously showed that all of the school related factors had an effect on the abuse group, and schools had a stronger effect on juvenile delinquency of adolescents with abuse experience than any other place, which implies that there is a need for a school to get involved more systematically.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 문제제기 및 연구의 필요성 = 1
• 제2절 연구 목적 및 연구 문제 = 6
• 제2장 이론적 배경 = 8
• 제1절 청소년 비행의 개념 및 특징 = 8
• 제2절 학대 경험과 청소년의 비행 = 10
• 제3절 청소년 비행에 영향을 미치는 요인 = 14
• 1. 개인적 요인 = 14
• 2. 가족 요인 = 16
• 1) 부모 애착 = 17
• 2) 부모 감독 및 통제 = 18
• 3. 학교관련 요인 = 19
• 1) 교사 애착 = 19
• 2) 친구 애착 = 20
• 4. 지역사회 환경 요인 = 20
• 1) 지역사회 애착 및 감독 = 21
• 2) 학교 무질서 및 동네 무질서 = 22
• 제4절 연구가설 = 24
• 제3장 연구방법 = 26
• 제1절 분석자료 및 표본 = 26
• 제2절 주요개념의 측정 = 27
• 1. 종속변수 = 27
• 1) 비행행동 = 27
• 2. 독립변수 = 27
• 1) 개인적 요인 = 27
• 2) 가족적 요인 = 28
• 3) 학교관련 요인 = 28
• 4) 지역사회 환경 요인 = 29
• 3. 통제변수 = 32
• 제3절 분석방법 = 33
• 1. 분석방법 = 33
• 2. 분석모형 = 34
• 제4장 연구결과 = 35
• 제1절 조사대상자의 일반적인 특성 = 35
• 제2절 학대경험 유무에 따른 비행청소년 특성 비교 = 37
• 제3절 학대경험의 유무에 따른 청소년의 비행행동에 영향을 미치는 요인 분석 = 41
• 1. 주요 변수 간 상관관계 = 41
• 2. 가설검증 = 43
• 제5장 결론 = 49
• 제1절 분석결과의 요약 및 논의 = 49
• 제2절 연구의 함의 = 52
• 제3절 연구의 한계점 및 제언 = 54
• 참고문헌 = 56
• ABSTRACT = 63