대학생 발표에서 동료 피드백의 가치에 대한 연구 - 동료 피드백과 자기성찰일지 분석 = The Effects of Peer Feedback on University Students Presentation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 발표에서 동료 피드백의 가치를 분석하는 것에 목적을 두었다. 4차 산업 혁명의 시대로 불리며, 세계화·다원화된 현대사회에서 의사소통 역량은 미래를 살아갈 학습자들에게 반드시 필요한 역량이라 할 수 있다. 하지만 의사소통 역량은, 한 두 차례의 단편적인 교육으로 효과를 거두기에는 한계가 있다. 이에 본 연구에서는 교실 현장에서의 교육이 실제 학습자의 태도에 어떤 영향을 미쳤는지를 동료 피드백과 자기 성찰일지를 통해 분석하여, 발표라는 공식적인 말하기 교육을 통해서 타자를 고려한 말하기, 의사소통 역량을 함양시킬 수 있는 교육이 실천될 수 있는 의미를 찾고자 하였다. 연구는 정성적인 방법과 정량적인 방법을 병행하여 진행하였다. 우선 교육과정 상에서 동료 피드백이 다층적으로 제공될 수 있도록 설계하여 수업을 진행하고, 향후 자기 성찰일지 작성에서 동료 피드백을 제공하여 의미의 연계가 되도록 하였다. 동료 피드백과 자기 성찰일지의 정성적 기술을 코퍼스화하여 고빈도어를 추출하고, 고빈도어와 연어 관계를 보이는 어휘를 찾아, 다시 의미를 분석하였다. 그리고 동료 피드백의 만족도를 정량적으로 분석하여 동료 피드백의 가치를 밝히고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was designed a way to provide multi-layered feedback, and to improve students` autonomy and communication competency through communicate with others and write self-reflection journal. It is called the age of four industrial revolution. Communication competency in the globalized and pluralized modern society is a necessary skill for the learners to live in the future. However, there is a limit to the effectiveness of one or two practices of education. So, I analyzed the actual effect of peer feedback activity by observing the aspects of peer feedback in University students` Presentation. Through these results, peer feedback practice certainly provided more opportunity for the students to think reflectively and collaboratively to improve their communication. The results of this study have extended the possibility of being applied in the speech education curriculum in the future.

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