유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감과 대인관계능력이 전공 만족도에 미치는 영향 : 대학생활 적응력을 매개로 = The impact of academic self-efficacy and interpersonal skills on major satisfaction in early childhood education freshmen - through adaptability to college life -

국문 초록 (Abstract)

유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감과 대인관계능력이 전공 만족도에 미치는 영향 - 대학생활 적응력을 매개로 - 제 출 자 : 김 세 정 지도교수 : 채 영 란 본 연구는 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감과 대인관계능력이 전 공 만족도에 미치는 영향을 파악하고 대학생활 적응력의 매개효과를 검증하 는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력, 대학 생활 적응력, 전공 만족도 간의 관계는 어떠한가? 연구문제 2. 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력, 대학 생활 적응력이 전공 만족도에 미치는 영향은 어떠한가? 연구문제 3. 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력과 전 공 만족도 간의 관계에서 대학생활 적응력의 매개효과는 어 떠한가? 본 연구는 유아교육과 신입생 541명을 대상으로 2023년 6월 23일부터 2023년 7월 7일까지 15일간 설문조사를 실시하였다. 연구 도구는 학업적 자 기효능감을 측정하기 위하여 Luthans 외(2007)가 개발한 긍정심리자본 척도 (SPRC:State-like Psychological Resource Capacities)를 Luthans 외(2012) 가 대학생에 맞게 수정하고, 이를 김주섭(2013)이 번안하여 한국 학생의 상 황에 맞게 수정·보완한 척도 중 학업적 자기효능감을 사용하였다. 대인관계 능력은 Buhrmester 외(1988)의 대인관계능력 척도(ICQ:Interpersonal Competence Questionnaire)를 김창대와 김수임(1999)이 번안 및 타당도를 검증한 척도 중 정서적 지지를 제외하고 처음 관계 맺기, 권리주장, 자기 노 출, 갈등 다루기의 네 가지 하위요인을 사용하였다. 전공 만족도는 미국 일 리노이(Illinois) 대학에서 개발한 Program Evaluation Survey를 김계현과 하혜숙(2000)이 우리나라의 문화에 맞게 번안 및 수정·보완한 척도를 사용 하였다. 대학생활 적응력은 Baker와 Siryk(1984)의 대학생활 적응 척도 (SACQ: Student Adaptation to College Questionnaire)를 이윤정(2000)이 번 안 및 수정·보완한 것을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 Windows를 이용하여 기술통계와 상관분석, AMOS 21.0을 사용하여 확인적 요인분석, 구조방정식 모형을 통한 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력, 대학생활 적응력, 전공 만족도 간에 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학업적 자기효능감과 대인관계능력의 처음 관계 맺기, 대학생활 적응력의 학업적 적응, 전공 만족도의 인식 만족 간에 높은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 대인관계능력과 전공 만족도의 일반만족, 대학생활 적응력의 사회 적 적응 간에 높은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 대학생활 적응력과 전공 만족도의 교과 만족 간에 높은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감은 대인관계능력, 대학생활 적응력과 전공 만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 대학생활 적응력은 전공 만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 대인관계 능력은 대학생활 적응력과 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 것으로 나타 났으나 전공 만족도에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감과 대인관계능력은 대학생 활 적응력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학업적 자기효능감과 전공만 족도 간의 관계에서 대학생활 적응력이 부분매개 역할을 하는 것으로 나타 났다. 대인관계능력과 전공 만족도 간의 관계에서 대학생활 적응력이 완전 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과에서 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감과 대인관 계능력이 대학생활 적응력과 전공 만족도에 영향을 미치는 요인임을 확인하 였다. 이에 본 연구 결과는 유아교육과 신입생의 대학생활 적응력과 전공 만족도를 향상 시킬 수 있는 전략을 모색하는데 필요한 기초자료로 활용될 것이다. 또한 신입생들의 학업적 자기효능감과 대인관계능력을 증진시킬 수 있는 관련 프로그램의 개발 및 적용이 필요함을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 · 1
• 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2 절 연구문제 7
• 제 3 절 용어의 정의 8
• 제 2 장 이론적 배경 10
• 제 1 절 학업적 자기효능감 · 10
• 제 2 절 대인관계능력 16
• 제 3 절 전공 만족도 27
• 제 4 절 대학생활 적응력 34
• 제 3 장 연구방법 42
• 제 1 절 연구모형 42
• 제 2 절 연구대상 · 43
• 제 3 절 연구도구 45
• 제 4 절 연구절차 50
• 제 5 절 분석방법 52
• 제 4 장 연구결과 54
• 제 1 절 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력,
• 전공 만족도, 대학생활 적응력 간의 기술통계 및 상관관
• 계 · 54
• 제 2 절 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력,
• 대학생활 적응력이 전공 만족도 간의 적합도 및 타당성
• 검증 60
• 제 3 절 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감, 대인관계능력,
• 전공 만족도 간의 관계에서 대학생활 적응력의 매개효
• 과 68
• 제 5 장 논의 및 제언 · 72
• 제 1 절 결론 및 논의 · 72
• 제 2 절 제언 82
• 참고문헌 83
• 부 록 110
• 영문초록 120