심미적 경험나누기와 연계된 음악교육내용영역 중심의 예비유아교사 음악교육 수업모형 개발 = Development and Application of a Classroom Model for Pre-Service Preschool Teachers Focused on Aesthetic Experience Sharing Connected Music Education Contents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop and apply a classroom instruction model that leads to ability and content knowledge for each sections of music education contents to have interest in music for pre-service preschool teachers. Thirty-one sophomores and juniors majoring in childhood education at a 4-year university in G city and 30 sophomores majoring in childhood education at a 4-year university in Y city were chosen as comparison groups. Data were collected and analyzed through a musical teaching class for 15 weeks, held twice a week. The results were as follows. First, contents were composed of childhood development and music and the process of early childhood musical teaching at the beginning of the class. Contents then came to include content knowledge about musical concepts and teaching methods for early childhood musical education’s content areas of ‘sound exploration and creation’, ‘singing’, ‘listening to music’, ‘playing musical instruments’, and ‘composing music’. Methods of sharing esthetic experience based on Shapiro's view and active learning process based on constructive teacher education viewpoint were applied as the teaching method. Secondly, early childhood music education of sharing esthetic experience based on the system of early childhood music education contents appeared to have general influence on teachers’ abilities on early childhood music education. There was an improvement in musical concept and skill sections of musical teaching ability while there was no difference in general teaching ability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사의 음악교육 내용영역별 교과내용지식 구성과 교수능력 형성을 돕기 위해 음악교육 내용영역에 대한 심미적 경험나누기 중심의 유아음악교육 수업모형을 개발하고, 이를 적용하여 음악 교수능력에 미치는 영향을 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 심미적 경험나누기와 연계된 음악교육내용영역 중심의 수업모형을 구성하고, G시 소재의 4년제 대학 유아교육학과 2-3학년 학생 31명과 Y시에 소재한 4년제 대학 유아교육학과 2학년 학생 30명을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하여 15주 동안 유아음악교육 수업모형을 적용하였다. 연구결과, 본 연구에서 개발한 심미적 경험나누기와 연계된 음악교육내용영역 중심의 유아음악교육 수업모형은 예비유아교사의 음악 교수능력 전체에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 음악교수능력의 하위영역 중 음악적 개념과 음악적 기술에서는 향상을 나타냈으며, 일반적 교수기술에는 차이가 없는 것으로 나타났다.

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