대학생들의 학습성과에 영향을 미치는 교수-학생 상호작용, 대학만족도, 자기주도학습간의 관계 검증

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to validate of the structural relationship among college satisfaction, professor-students interaction, self-directed learning, and learning outcomes of students. Data from National Assessment of Student Engagement in Learning(NASEL) of Korea Educational Development Institute was analyzed by applying path analysis.
Results of this study were as follows:
First, professor-student interaction and self-directed learning has a direct effect on the learning outcomes.
Second, professor-student interaction and college satisfaction mediated self-directed learning has a indirect effect on learning outcomes.
Third, self-directed learning is larger direct effects on the learning outcomes rather than professor-student interaction direct effects on the learning outcomes Fourth, professor-students interaction is larger indirect effects on the learning
outcomes rather than college satisfaction indirect effects on the learning outcomes.

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