유아 수학과 과학 통합 활동이 측정능력에 미치는 영향 = The Effect of Integrated Mathematics and Science Activities on Measuring Ability of Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to find out the effect of integrated Mathematics and science activities on measuring ability of young children. 30 subjects of this study were five-years-old children attending D kindergarten. 15 children were assigned to the experimental group, while 15 children were assigned to the comparative group. Data were analysed with McNemar test on the difference of frequency of success or failure from pre-and post-tests in order to find out differences of young children's measuring ability between the experimental and the control group. According to the results which show that integrated mathematics and science activities had a positive influence on measuring ability, integrated mathematics and science activities improve measuring ability of young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 수학과 과학 통합 활동이 유아의 측정능력에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 이에 만 5세 유아 30명을 연구대상으로 선정하여 실험집단 15명, 비교집단 15명으로 나누었다. 연구기간은 총 8주였으며, 이 기간 동안 실험집단 유아들은 주 2-3회씩 총 20회에 걸쳐 수학과 과학 통합 활동을 경험하였으며, 비교집단 유아들은 전통적인 방식으로 수학 활동과 과학 활동 각각을 이행하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위해 사전과 사후 두 차례에 걸쳐 유아의 측정능력에 관한 검사를 실시하였다. 측정능력은 ‘직접 비교하여 측정하기’와 ‘비표준 단위를 이용하여 측정하기’에서의 유아의 성공과 실패 빈도를 산출하여 McNemar 검증으로 통계 처리하였다. 연구결과, 수학과 과학 통합 활동을 실시한 실험집단 유아의 측정능력 중 ‘직접 비교하여 측정하기’에서 무게 측정능력과 ‘비표준 단위를 이용하여 측정하기’에서 길이․무게․넓이․부피 측정능력이 향상되었다. 즉 수학과 과학 통합 활동이 유아의 측정능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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