그림 도서의문화 소재를 활용한 다문화 교육 방안 = Multicultural teaching strategies using cultural material on picture books

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Facing the internationalized and globalized society, it is required to foster the ability of children to properly respond to this as they'll live in a deeper multicultural society in future. Especially from their lower grades at elementary school, it is necessary to provide quality educational materials as well as to help them understand multi-cultures. This study suggested 'multicultural teaching using cultural material of picture books' to accomplish this.
The multicultural teaching using cultural material of picture books leads to the object of the multicultural teaching by presenting various lives living in various cultures with more similarity and raising the power to embrace the different cultures in the world. It also makes it possible to meet with the cultures from other countries through a literary experience and to expect communications and emotional exchanges created. Consequently, this study intends to seek for the multicultural teaching strategies using picture books that are considered effective and beneficial to children and to verify if these teaching activities take effect on formation of their attitude to accept and adopt various cultures in the world.
For this object, the picture books containing cultures from different countries in the world were selected and cultural material shown in the content was classified and identified respectively. Using this, the multicultural teaching was unfolded. The general strategies - 'a taste of theme', 'finding out multi-races and multi-cultures' and 'thinking together' - were established to practice the multicultural teaching using picture books. According to the strategies of three phase, the teaching is again divided into basic activities and extended activities. The basic activities involve observing pictures, reading picture books, interacting and making out an impression sheet. The extended activities leads to the completion of the teaching through experiencing activities and organizing. The effect of these teaching strategies was verified in cognitive area and definitive area by means of the pre and post test sheet for second grade children who were divided into experimental group and control group. In the cognitive area, a T-test using SPSS program was conducted on the items which can be scored and the frequency change was checked based on categorization of the answers on the rest items.
The effect of multicultural teaching using cultural material of picture books verified by this study was as follows: First, the frequency to find a book related to other countries to read increased greatly after the teaching; Second, the lower grade children's recognition of different countries was widened. It appeared that many children came to know new countries like India and Sweden or different reces in the world like Masai and Eskimo; Third, the multicultural teaching created the recognition that different cultures are not to be judged but to be respected; Forth, cognitive attitude including objective information on different countries, common sense, knowledge, interest was improved greatly; Fifth, it created the new recognition of the foreigners living in our country.
This study has verified that the multicultural teaching using cultural material of picture book may serve as a very effective teaching scheme to the lower grades children. Unfortunately, 'picture books of multicultural material' for the teaching strategies drafted by the writer are in fact very rare. In conclusion, publishing many books that are more related with multi-cultures in the object or the content can make it more effective and beneficial teaching scheme.

국문 초록 (Abstract)

국제화·세계화 사회를 맞이하여 앞으로 더 심화된 다문화 사회를 살아갈 아동에게 이에 대해 적절히 대응하는 능력을 키워주는 것이 필요할 것이다. 특히 초등학교 저학년부터 다문화에 대한 이해를 도움과 동시에 질 높은 교육자료를 제공하는 것이 필요하며 이를 위해 본 연구에서는 ‘그림도서의 문화 소재를 활용한 다문화 교육’을 제안하였다.
그림도서의 문화 소재를 통한 다문화교육은, 다양한 문화 속에 사는 다양한 삶을 보다 친근하게 제시하여 세계 여러 문화를 포용할 수 있는 힘을 길러줌으로써 다문화 교육의 목적에 접근하게 해준다. 또한 문학적 경험을 통해 다른 나라의 문화를 접하고 또ⅴ한 의사소통과 감정의 교류가 형성된다는 기대를 할 수 있다. 따라서 본 연구의 목적은, 어린이들에게 효과적이고 유익하다고 생각되어지는 그림도서를 활용한 다문화 교육 방안을 탐색해보고, 이러한 교육활동이 세계의 다양한 문화를 수용하고 받아들이는데 태도 형성에 효과가 있는지 알아보고자 한다.
이를 위해 세계 여러 나라의 문화를 다루고 있는 그림 도서를 선정하여 내용상 나타나있는 문화적 소재를 분류하고 각 문화 소재를 파악하여 이를 활용하여 다문화 교육을 전개하였다. 그림도서를 활용한 다문화 수업을 위해 전체적인 전략을 ‘주제 맛보기’, ‘다민족과 다문화 알아보기’, ‘함께 생각하기’로 세웠다. 세 단계의 전략에 따라 수업은 다시 기본활동과 확장활동으로 나누어진다. 기본활동은 그림탐색, 그림도서 읽기, 상호작용하기, 감상지 작성을 하게 되고, 확장활동에서는 체험활동, 정리하기를 함으로써 수업을 마무리 짓게 된다. 이러한 교육방안의 효과를 검증하기 위해 2학년 어린이를 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 사전.후 검사지로 인지적 영역과 정의적 영역으로 나누어 검증하였다. 인지적 영역 중 점수화가 가능한 문항은 SPSS프로그램을 활용하여 T-test를 실시하였고, 나머지 문항은 응답을 범주화하여 빈도의 변화를 살폈다.
본 연구를 통해 밝혀진 그림도서의 문화소재를 활용한 다문화 교육의 효과는 다음과 같다.
첫째, 그림도서를 활용한 다문화 수업 후 다른 나라와 관련된 책을 찾아 읽은 빈도 수가 매우 향상하였다. 둘째, 저학년에게 여러 국가들에 대한 인식의 폭을 넓힐 수 있었다. 인도, 스웨덴 등의 국가나 마사이족, 에스키모족 등 세계의 여러 민족에 대해서 새롭게 알게된 아동들이 많았다. 셋째, 다문화 수업을 통해 문화에 다른 나라의 문화는 평가하는 것이 아니라 존중해줘야 한다는 인식이 형성되었다. 넷째, 다른 나라에 대한 객관적인 정보, 상식, 지식, 관심 등 인지ⅵ적인 태도가 매우 향상하였다. 다섯째, 우리나라에 사는 외국인에 대한 인식이 새롭게 형성되었다.
이상의 연구를 통해 그림도서의 문화 소재를 활용한 다문화 수업이 초등학교 저학년 아동에게 매우 효과적인 교육 방안이 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 그러나 연구자가 구안한 교육 방안을 위한 ‘다문화 소재의 그림도서’는 현실적으로 매우 빈약하다. 따라서 글의 목적이나 내용면에서 다문화와 보다 관련성이 깊은 도서가 많이 출판된다면 보다 효과적이고 유용한 교육 방안이 될 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구의 내용 및 방법
• Ⅱ. 다문화 교육의 의미와 그림도서의 활용
• 1. 다문화교육의 개념
• 2. 그림도서의 교육적 효과
• 3. 그림도서를 이용한 다문화 교육의 필요성
• Ⅲ. 그림도서에 나타난 문화 소재 분석
• 1. 분석 대상 그림도서 선정
• 2. 문화 소재의 유형
• 3. 그림도서에 나타난 문화적 소재 분석
• Ⅳ. 그림도서를 활용한 다문화 교수학습 방안
• 1. 교수학습 전략 설계
• 2. 그림도서를 활용한 교수․학습 지도의 실제
• Ⅴ. 그림도서를 활용한 다문화 교수․학습 지도의 적용 결과
• 1. 연구대상
• 2. 실험설계
• 3. 측정도구
• 4. 연구실행
• 5. 검증절차
• 6. 검증 결과 및 해석
• Ⅵ. 요약 및 결론
• <부록 1 - 사전․후 설문지>
• <부록 2- 교수․학습 과정안>
• <부록 3- 다문화 학습지>
• ABSTRACT