중학생의 스트레스가 우울에 미치는 영향 : 자아존중감과 인지적 정서조절전략의 매개된 조절효과 = The Effect of Stress in Middle School Students on Depression. -The Mediated Moderation Effect of Self-esteem and Cognitive Emotion Regulation Strategies-

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년들이 일상생활을 비롯해 최근 코로나라는 세계적 팬데믹 현상에서 청소년들이 지각하는 스트레스(생활 스트레스, 코로나 스트레스)가 우울에 미치는 영향관계에서 자아존중감과 인지적 정서조절전략의 매개된 조절효과를 분석하고자 하였다.
이를 위해 서울, 경기도, 전라남도에 소재한 중학교에 재학 중인 만 13, 14, 15세 중학생 1, 2, 3학년의 남학생과 여학생 총 454명을 대상으로 스트레스 척도, 생활 스트레스 척도, 자아존중감 척도, 인지적 정서조절전략 척도를 사용하여 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 27.0, PROCESS Macro를 사용하여 분석을 실시하였다.
첫째, 코로나 스트레스는 생활 스트레스와 부적응적 인지적 정서조절전략 그리고 우울과는 유의미한 정적 상관을 나타냈으며, 자아존중감과는 유의미한 부적 상관을 나타냈다. 생활 스트레스는 부적응적 인지적 정서조절전략과 우울과는 유의미한 정적 상관을 나타냈으며, 자아존중감과 적응적 인지적 정서조절전략과는 유의미한 부적 상관을 나타냈다. 또한, 자아존중감은 적응적 인지적 정서조절전략과는 유의미한 정적 상관을, 부적응적 인지적 정서조절전략과 우울과는 유의미한 부적 상관을 나타냈다. 적응적 인지적 정서조절전략은 우울과 유의미한 부적 상관을, 부적응적 인지적 정서조절전략은 우울과 유의미한 정적 상관을 나타냈다.
둘째, 자아존중감은 생활 스트레스와 우울 간의 관계 그리고 코로나 스트레스와 우울 간의 관계에서 부분매개효과를 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 적응적 인지적 정서조절전략이 생활스트레스와 코로나 스트레스, 자아존중감, 우울과의 관계에 미치는 매개된 조절효과는 유의하지 않은 것으로 확인되었다.
넷째, 생활 스트레스와 우울 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과는 부적응적 인지적 정서조절전략에 의해 조절되는 매개된 조절효과의 유의성이 나타나지는 않았지만, 자아존중감과 우울간의 관계에서 부적응적 인지적 정서조절전략의 조절효과는 유의한 것으로 나타나, 최종적으로 부적응적 인지적 정서조절전략의 조절된 매개효과가 확인되었다.
마지막으로 코로나 스트레스와 우울 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과는 부적응적 인지적 정서조절전략에 의해 조절되는 매개된 조절효과가 확인되었다.
본 연구는 중학생들을 대상으로 생활 스트레스와 코로나 스트레스, 자아존중감 그리고 우울과의 영향관계에서 부적응적 인지적 정서조절전략의 부정적 영향력을 확인함으로써 향후 학생들의 상담적 개입에 대한 실효성 있는 학문적 자료를 제공하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. 특히 최근 일어난 팬데믹 상황에서 코로나 스트레스가 학생들에게 어떠한 영향을 미치는지 실증하였다는 데 연구의 의의가 있다. 따라서 이러한 변화 속에서 청소년들의 정신건강에 큰 영향이 있을 것으로 예상되는 코로나 스트레스와 관련하여 다양한 변인들과의 관계를 검증하는 후속연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate how stress (life stress, COVID-19 stress) perceived by adolescents in everyday life and in the recent global pandemic of COVID-19 affects depression, and to analyze the mediated moderation effect of self-esteem and cognitive emotion regulation strategies on the correlation between stress and depression.
For the present study, a total of 454 male and female students aged 13, 14 and 15 in first, second, and third grades of middle schools located in Seoul, Gyeonggi-do, and Jeollanam-do were surveyed using stress scales, life stress scales, self-esteem scales, and cognitive emotion regulation strategies scales. The collected data were analyzed with SPSS 27.0 and PROCESS Macro.
The study results were as follows:
First, COVID-19 stress had a positive correlation with life stress, maladaptive cognitive emotion regulation strategies, and depression, while it had a negative correlation with self-esteem. Life stress had a positive correlation with maladaptive cognitive emotion regulation strategies and depression, while it had a negative correlation with self-esteem and adaptive cognitive emotion regulation strategies. In addition, self-esteem showed a positive correlation with adaptive cognitive emotion regulation strategies, and a negative correlation with maladaptive cognitive emotion regulation strategies and depression. Adaptive cognitive emotion regulation strategies had a negative correlation with depression, whereas maladaptive cognitive emotion regulation strategies had a positive correlation with depression.
Second, self-esteem had a partial mediation effect on the correlation between stress and depression as well as the correlation between COVID-19 stress and depression.
Third, the mediated moderation effect of adaptive cognitive emotion regulation strategies on the relation between life stress, COVID-19 stress, self-esteem, and depression was found insignificant.
Fourth, the mediation effect of self-esteem on the correlation between life stress and depression did not indicate the significance of mediated moderation effect of maladaptive cognitive emotion regulation strategies, yet the moderation effect of maladaptive cognitive emotion regulation strategies was found to be significant in the correlation between self-esteem and depression. As a result, moderated mediation effect of maladaptive cognitive emotion regulation strategies was verified.
Finally, the mediated moderation effect of maladaptive cognitive emotion regulation strategies was confirmed in the mediation effect of self-esteem on the correlation between COVID-19 stress and depression.
The present study was meaningful in that it provided effective academic data on future student counseling interventions by identifying the negative influence of maladaptive cognitive emotion regulation strategies on the relation between life stress, COVID-19 stress, self-esteem, and depression in middle school students. This study was especially significant in demonstrating how COVID-19 stress affects students in recent pandemic situations. Therefore, follow-up research is required to further examine various variables expected to have a great impact on mental health of adolescents amid changes caused by the pandemic.

목차 (Table of Contents)

• 그림목차 ⅲ
• 표목차 ⅳ
• 국문초록 ⅵ
• 제 1 장 서 론 1
• 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2 절 연구가설 및 연구모형 7
• 제 3 절 용어정의 9
• 제 2 장 이론적 배경 10
• 제 1 절 우울 10
• 제 2 절 스트레스 12
• 제 3 절 자아존중감 17
• 제 4 절 인지적 정서조절전략 22
• 제 3 장 연구방법 29
• 제 1 절 연구대상 및 자료수집 29
• 제 2 절 측정도구 29
• 제 3 절 분석방법 34
• 제 4 장 연구결과 35
• 제 1 절 기술통계 및 상관분석 35
• 제 2 절 생활 스트레스와 우울, 자아존중감의 관계에서 인지적 정서조절전략의
• 매개된 조절효과 39
• 제 3 절 코로나 스트레스와 우울, 자아존중감의 관계에서 인지적 정서조절전략의
• 매개된 조절효과 51
• 제 5 장 결론 및 논의 61
• 제 1 절 결론 및 논의 61
• 제 2 절 연구의 의의 및 제언 69
• 참고문헌 73
• 부록 89
• Abstract 99