장애아통합어린이집 교사가 경험한 전이지원 실행과정 상의 어려움과 지원 요구 = A Study on Difficulties & Support Needs for Implementation Process of Transition Support by Inclusive Childcare Center Teachers’ Experience

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 장애아통합어린이집에서 취학 전 장애유아를 담당한 경험이 있는 장애유아통합교사들을 대상으로 전이지원 실행과정 상의 어려움과 지원 요구를 모색하고자 실시 하였다. 이를 위하여 장애아통합어린이집에서 근무하고 있는 장애유아 통합교사 6명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 연속적 비교법을 통해 연구문제와 관련된 5개의 주제와15개의 하위주제 및 관련 내용이 도출되었다. 그 결과, 첫째 장애유아 통합교사가 실행한 전이지원 과정에서 가족의 요구 및 지원 계획 실행, 교육 전반에 대한 실행, 교사 연수의부족, 평가지원 및 추수지도 등의 어려움이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애유아 통합교사의 전이지원 실행과정에서의 지원 방안으로는 가족의 요구 및 지원 계획 실행에 대한 질적 향상, 행정ㆍ제도적 개선, 교사 연수 프로그램 내용, 누리교육과정의 연계 방법 등에 대한 의견이 제시되었다. 따라서 이 연구는 어린이집에서 초등학교로의 전이지원 실행과정 상의 어려움과 지원 요구를 분석함으로써 전이지원에 대한 효율적인 지원 방안을 제 시하였다는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the difficulties and improvement forimplementation process of transition support to the elementary schools by inclusive childcare center teachers’ experience. In the study, 6 inclusive childcare center teachers participated in the in-depth interview. The transcribed interview datawere analyzed by constant comparative method and it was derived throughqualitative analysis procedures by 5 themes and 15 sub-themes, related majorones. The results of this study are as follows, first, there were some difficulties inimplementation of family needs and support plans, education in general, lack ofteacher training, evaluation support and follow-up on the process of transitionsupports. Second, inclusive childcare center teachers presented an opinion onimprovement for implementation of family needs and support plans, administrativeand systematic improvement, content of teacher training programs, linkage betweenthe Nuri curriculum and the 1st grade elementary curriculum. Therefore this studyhas a significance that it was suggested the efficient ways of support forimplementation process of transition support by analysing the current difficulties.

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