학생선수의 대학생 멘토링 경험에 대한 사례연구 = Case Study on the Experienced of College Mentoring in Students Players

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 실제 학교현장에서 학생선수들의 방과후학교 대학생 멘토링 프로그램 참여에 대한 인식과 학생선수들의 학습의욕과 태도 및 장래 진로목표 인식에 어떠한 변화가 있는가를 알아봄으로써 운동 지도자 및 학부모, 학교의 역할을 재조명하고, 학생 선수들이 공부와 운동을 병행하는 과정에서, 엘리트체육의 올바른 방향의 정립과 학생선수 개개인의 전인적인 성장을 이룩할 수 있도록 방향 제시를 위한 기초자료에 그 목적이 있다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 S중학교 학생선수 검도부 학생(남14명), 그리고 정구부 학생(여6명)을 연구 참여자로 선정하였다. 선정 기준은 17주 동안 20여명에게 학생선수 방과후학교 대학생 멘토링을 1주일에 2일간 실시 후 수업일기를 작성하게 하여 성실히 작성한 학생선수들 중 자신의 공부에 대한 경험과 생각, 미래의 진로목표 설정에 대한 생각을 가장 솔직하고도 비판적인 시각으로 작성한 학생선수들을 연구 참여자로 선정하여 분석하였으며, 수업일지와 심층면담(인터뷰)을 통해 연구에 대한 진실성을 확보하였다.
수집된 자료는 질적 연구(qualitative research)를 위해 귀납적 내용 분석 방법을 사용하여 해석하였으며, 분석 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 학생선수들은 대학생 멘토링에 대하여 긍정적인 인식과 함께 부정적인 인식을 공유하고 있었다. 먼저 대학생 멘토링에 대한 기대감, 대학생 멘토링을 통한 즐거움, 과제수행에 대한 성취감, 수업방식에 대한 흥미 등이 긍정적인 인식 요인으로 작용하고 있었으며, 대학생멘토의 교과수업운영에 대한 미숙으로 인한 지루함, 그리고 기초학력 부족으로 인한 교과내용의 어려움 등이 부정적인 인식 요인으로 작용하고 있었다.

둘째, 대학생 멘토링은 평소 운동과 관련하여 학습 결손이 잦았기에 기초학습능력이 갖추어지지 않은 학생선수들에게 배움의 기회를 충분히 제공해 그간의 학습 결손을 보완하기 위한 프로그램으로 처음 학생선수들은 기초학습능력 향상을 위해 이루어지는 별도의 보충수업에 대해 약간의 부담을 느끼기도 했지만, 학습과 관련된 성공, 성취의 기쁨을 맛보면서 점차 학습에 대한 열의를 띠기 시작했다. 그 결과 각 교과목에 있어 대부분의 학생선수들이 성적 향상을 이루어졌고, 학습동기, 학습의욕과 태도 변화에 있어서도 긍정적 변화가 뚜렷하게 나타났다.

셋째, 대학생 멘토링은 학생선수들에게 진로에 대한 다양한 정보를 제공해 줌으로써 학생선수들의 장래 진로에 대한 인식의 폭을 넓혀 주어 공부와 운동을 병행해야 한다는 당위성을 다시 한 번 일깨워 주었다. 그 결과 경기인으로서의 성장 뿐만 아니라 전문인, 지식인, 그리고 스포츠 관련 직업에 대한 진로를 탐색하고 목표를 설정 할 수 있도록 나침반 역할을 해 주었다.

이상의 결론을 종합해 볼 때 대학생 멘토링은 학교수업과 다르게 학생선수들에게 많은 호응을 얻고 있음 알 수 있었다. 우선, 일반학생과 학생선수들의 차이점을 인식하고 학생선수들에게 맞는 맞춤형 수업 구성으로 관계에서도 친구처럼 다가가 친근감과 공감대 형성으로 신뢰감을 느끼게 했다. 수업 내용은 이해하기 쉽게 단순하고 간결하면서 재미있는 수업진행 방식으로 학생선수들에게 공부에 대한 흥미와 성취감을 맛보게 하여 자신감을 키울 수 있게 하고 공부에 대한 흥미뿐만 아니라 필요성을 느끼게 하는 등 나아가 수업이 아닌 대화를 통해 진로에 대한 정보와 이해를 돕기도 했다. 학교에서는 일반적으로 교사와 학생관계는 상하관계 내지는 수직관계로 비춰지는 경우가 많은데 비해 대학생 멘토링에서는 교사와 학생이 친구처럼 편안한 수평적 관계에서 학습 또한 서열이 아닌 함께 나누고 동반성장하는 것을 배우는 좋은 기회가 되었다. 운동경기에서나 일반학생들이 학업성적에 대한 지나친 경쟁이 아닌 서로의 공부를 도와주고 함께 즐기면서 다 같이 잘하는 협동을 배우고 상호존중과 타인존중으로 소속감이 더 극대화 되었다.
학생선수들은 대학생 멘토링에 대하여 매우 다양하게 인식하고 있으며, 이 수업을 통해 학습의욕과 태도가 긍정적으로 변하였고, 장래 진로 선택에 대한 인식의 폭을 넓혀 주었다. 따라서 이러한 결과를 통해 현장에서 운동부 지도교사들은 학생선수들의 전인적인 성장을 위해 항상 반성하고 수직적 관계나 일관된 학습 분위기가 아닌 수평적 관계와 수준별 수업과 진도가 우선이 아닌 함께 성장하고 상호존중하며 학생선수들로 하여금 어떠한 진로로 성장해 나아가야 할 것인가를 끊임없이 고민하고 노력해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 5
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 학원스포츠의 정의 7
• 2. 방과후학교의 의미 10
• 3. 멘토링의 정의와 기능 12
• 4. 학생선수 학습권보장을 위한 국내․외 사례 16
• 5. 선행연구의 고찰 26
• Ⅲ. 연구 방법 31
• 1. 연구 설계 31
• 2. 연구자의 위치 32
• 3. 연구 참여자 32
• 4. 연구 기간 34
• 5. 자료 수집 35
• 6. 자료 분석 38
• 7. 연구의 윤리성 39
• 8. 연구의 진실성 40
• Ⅳ. 결과 및 고찰 43
• Ⅴ. 결론 및 제언 76
• 1. 결론 76
• 2. 제언 79
• 참 고 문 헌 80
• ABSTRACRT 84