병설유치원 교사의 교직 전문성 인식과 역할수행에 관한 연구 = (A) study on teacher's awareness of professionalism and role practice in kindergarten attached to elementary school

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 병설유치원 교사의 교직 전문성 인식도와 역할수행 실태를 파악하여 유치원 교사의 전문성 제고에 필요한 방향을 찾는데 그 목적이 있다.
연구의 구체적인 내용은 다음과 같다.
1. 병설유치원 교사의 개인 특성(근무 지역별, 소지 자격별, 교직 경력별. 결혼 여부별, 학력별)에 따라 교직 전문성 인식은 차이가 있을 것인가?
2. 병설유치원 교사의 개인 특성(근무 지역별, 소지 자격별, 교직 경력별. 결혼 여부별, 학력별)에 따라 역할수행은 차이가 있을 것인가?
위 연구 문제를 알아보기 위하여 전라남도에 소재한 초등학교 병설 유치원 교사 200명을 대상으로 조사하였다. 연구 도구로 사용된 질문지는 본 연구자가 기존의 선행 연구를 참고하여 제작한「교직 전문성 인식과 역할 수행에 관한 설문지」를 사용하였으며 157부의 질문지를 회수하였다. 회수된 질문지는 개인 특성에 따른 교직 전문성 인식도와 역할수행 실태에 대한 차이 관계를 밝히기 위하여 변량분석법(ANOVA)과 t검증을 실시하였고, 유의한 차이의 개별 비교를 통한 분석을 위해 Tukey로 추후 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 전체적으로 볼 때 병설유치원 교사들은 교직에 대한 전문성 인식이 높게 나타났다. 이는 대다수의 병설유치원 교사들의 의식 속에 교직을 전문직으로 자부, 자인하는 긍지와 사명감이 있음을 알 수 있다.
2. 교직 전문성 인식에서 개인 특성별로 근무 지역별, 교직 경력별, 학력별로 유의한 차이를 보였다. 이는 병설유치원 교사들의 경력이 많아짐에 따라 교직에 대한 인식도가 높아지며, 인사 행정상 근무 지역이 교직 경력과 관계가 있음을 알 수 있다.
3. 역할수행 인식에서도 교직 경력이 많음에 따라 역할수행력에 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 교직의 오랜 경험과 기술의 축적이 효율적인 역할수행에 중요한 요인으로 작용함을 시사하고 있다.
위 연구 결과는 병설 유치원 교사들이 교직을 전문직으로 인식하는 정도에 따라 보다 효율적인 역할수행이 이루어질 것을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to examine teacher's awareness of professionalism and their actual conditions of role practice in kindergarten attached to elementary school, and ultimately to seek the directions for elevating the professionalism of early childhood education based on this study.
The specific issues of this study are as follows :
1. Is there a difference on the level of teacher's professionalism in their personal characteristics ?
2. Are there any difference on teachers' actual conditions of role practice in their personal characteristics ?
The subjects in this study were 200 teachers in kindergartens attached to elementary schools, located in chollanamdo. The questionnaire called「Teacher awareness of professionalism and role practice」was made for this study and 157 responses from teachers were collected. ANOVA and t test were used to investigate the difference on awareness of professionalism and role practice in personal characters. As a post test, Tukey was used to analyze each significant difference.
The results of this study were as follows :
1. In general, teachers in kindergarten attached to elementary school had high awareness of professionalism but there was no specific difference on awareness of professionalism in teachers' personal characteristics.
2. There were significant differences on awareness of professionalism in teachers' working areas, teaching experiences, and school durations.
3. There was a statistically significant difference on awareness of role practice in teaching experience.

목차 (Table of Contents)

• <국문초록>
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 2
• C. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• A. 전문직과 유치원 교사 = 4
• B. 유치원 교사의 전문성 발달 단계 = 7
• C. 유치원 교사의 역할 = 12
• III. 연구의 방법 = 17
• A. 연구 대상 및 표집 = 17
• B. 연구 도구 = 18
• C. 자료 처리 = 20
• IV. 연구 결과 및 해석 = 21
• A. 병설유치원 교사의 교직 전문성 인식 = 21
• B. 병설 유치원 교사의 역할수행 = 26
• V. 논의 및 결론 = 33
• A. 논의 = 33
• B. 결론 및 제언 = 37
• 참고문헌 = 40
• = 44
• 부록 = 46